潘力行-生物高考复习备考计划的制定

1、生物高考复习备考计划的制定潘力行高考是国家挑选人才的重大行为，也是对高中乃至整个基础教育水平的重大检阅。搞好生物高考复习备考工作复习备考工作，努力提高生物高考水平，不但是提高高考整体水平的需要，也是满足老百姓日益增长的对优质教育的渴求的需要，更是落实“三个代表”的最重要的体现。生物高考复习备考工作的质量决定生物高考的质量，决定生物高考的成绩。而要保证生物高考复习备考工作的质量，没有一个好的切合实际的生物高考复习备考计划是不可以想象的。要制定一个好的切合实际的生物高考复习备考计划，首先要认真学习教学大纲、考试说明（考纲）和教材（即所谓“两纲一本”），明确“两纲”与一本的关系，以纲为本，以本为本，

2、把握好复习的方向。其次要根据实际确定生物高考复习备考的基本环节，还要认真了解学生，这样制定的生物高考复习备考计划才能有的放矢。一、 生物高考复习备考的基本环节的确定本人通过多年的工作实践，认为生物高考复习备考一般应包括单元过关、专题训练、综合测试、查漏补缺和心理辅导这五个基本环节。生物高考复习备考的基本环节是制定生物高考复习备考计划必须首先考虑的要素，生物高考复习备考计划的工作措施和具体安排等说到底就是围绕着落实生物高考复习备考的基本环节而展开的。（一）单元过关单元过关是生物高考复习备考工作的第一个环节。通过这个阶段的复习要求达到：构建单元知识网络，把握主干知识，明晰基本知识点，掌握知识重点，

3、关注知识热点。做到“既见树木，又见森林。”或者是“走得进去，爬得出来。”这是一个把书读“薄”的阶段。教师首先要认真学习教学大纲、考试说明（考纲）和教材（即所谓“两纲一本”），明确“两纲”与一本的关系，以纲为本，以本为本，把握好复习的方向。生物学高考命题的思路是“遵守不循本”。知识点的考查遵循“两纲”规定并不超出课本的范围，而能力的考查可以超出课本体现的层次；强调知识与能力并重，以知识为载体，更注重能力的考查。第一阶段复习备考，是一个扎扎实实巩固知识,强化“双基”的阶段。要在全面复习生物学基本概念和原理的基础上，把握主干知识，明晰基本知识点，使各知识点之间的联系系统化。构建各单元章节的知识网络，

4、并在这个基础上构建全书的知识网络。只有形成了知识网络，才能真正理解知识，才能“信手拈来”。只有真正理解了知识才能有效地应用，只有在应用知识的过程中才能真正地培养和提高能力。许多学生在遇到问题时并不是缺少知识，而是缺乏使用什么知识来解决这个问题的能力。因此，不系统化的知识就不容易在用的时候拿出来。拿不出来用的知识，只能是僵化的知识。构建知识的网络，要在把握好主干知识的同时，掌握好重点知识。对重点知识，在内涵上发掘要深，在外延联系上要广。要精选能够较好体现学生“双基”的题目，通过对“双基”题目的训练和测试，帮助学生深化对基本概念和基本原理的理解和掌握，逐步熟练对基本技能和方法的运用。对知识热点，要

5、给予适度的关注。如克隆、人类基因组和干细胞等问题。我个人认为，永远是生物学的知识热点有遗传、变异和生态环境等与人类的生产、生活和健康密切相关的知识点。（二）专题训练专题训练是在学生构建了单元知识网络，基础相当扎实的前提下进行的。这个阶段的目的是：通过生物学科内的综合，从多角度对知识点进行归类和组合，提高学生理解和应用知识的能力。专题训练包括内容专题和形式专题。所谓内容专题，就是依高中生物学的主干知识，对知识点重新归类的组合提出来的一些专题。如细胞分裂与遗传专题，生态、环境和人类健康专题、生物实验专题，高中生物学的重点知识与现代生物科技热点专题等。所谓形式专题，就是依高考题型技点设置的一些专题。

6、如读图题专题、资料分析题专题等。要通过每个专题的训练，加深学生对知识的理解，应用知识分析问题和解决问题的能力进一步提高。（对高考而言，也就是解题的能力和技巧进一步提高）。需要强调的是，这个阶段特别要加强学生对解答读图题和资料分析题的解题的能力培养。这类试题通常是由某实验数据、实验结果或现代科技、现实生活和生产实际中的某个事实为命题材料，用图表、数据或文字提出问题，一般来说都是考查学生较高层次的能力。这类题目不但要考学生的思维结果，也要考查学生的思维过程。（这类题目一般的理解思路是：认真阅读资料或图表；抓住关健理解并弄清题意；利用图表或阅读资料的信息和平时的知识作出答案。（三）综合测试本阶段的主

7、要目的是：通过适度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和准确度。进一步提高他们理解和应用知识的能力。这个阶段的主要任务就是考查并帮助学生提高综合应用知识解决问题，以适应高考考查综合应用能力的要求。因此，要安排适度的综合测试或模拟考试，以练活学生的思维，练熟学生的解题技巧，全面提高解题的速度和准确度，培养他们良好的应试心理素质。（四）查漏补缺通过前三个阶段的复习备考，学生在知识和能力等方面都提高了几个层次。但仍然会存在着一些问题。从总体上来讲，仍有一些知识点把握得不够或不够准确，以至一些题型目无从下手，或者有一些题型并未给予充分的注意和重视，以至缺乏训练或训练不够等。从个别上来讲，仍有一些

8、学生存在着较多的知识缺陷和能力缺陷。查漏补缺的主要任务是：加强集体辅导特别是个别辅导，引导和帮助学生填补知识的空白点和克服能力的缺陷点，为高考冲刺作最后的“充电”。查漏补缺要有针对性。要在认真把握“两纲一本”和认真分析近年来高考试题特点的基础上，结合大多数学生尚存在的薄弱环节，编写出12套与高考试题相近的试题让学生测试，从而发现学生的知识和能力和缺漏之处，以使查漏补缺的工作有的放矢。（五）心理辅导心理辅导是生物高考复习备考工作的最后一个环节。我们知道，情绪是个人产生的复杂的内心体验，也即一种心理活动过程。情绪对人们的行为有双重作用。一般地，好的情绪，如自信、高兴、快乐、喜悦等积极情绪，对人们的

9、行为有良好的促进作用.坏的情绪，如自卑、痛苦、悲哀、恐惧、焦虑、愤怒等消极情绪，对人们的行为有不良的阻碍作用。但是，过于自信，高兴过度、得意忘形也会削弱人们行为的效果，所谓“骄兵必败”。高考是人生的一个重大行为，一个重要阶段，一个人生的转折点。“十年寒窗无人问，一举成名天下知“。面临这样一个重大行为、重要阶段和人生的转折点，没有一点紧张的压力是不可能的。事实上，没有适度的紧张和压力，人们不可能完成好重大行为。所谓”知耻方为勇“，如果能够化消极情绪为积极因素，保持适度的紧张和压力，则能促进较好地完成高考行为。心理辅导的主要目的是：帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，以自信、高昂、饱满、

10、积极的情绪状态完成好高考行为。心理辅导包括集体心理辅导和个别心理辅导。集体心理辅导包括两个方面的辅导：一是情绪辅导，另一是解题技巧的辅导。情绪辅导：引导学生在战略藐视“敌人”，在战术上重视敌人”（毛泽东语）。这个“敌人”就是高考。要相信自已有实力拿下高考，取得生物高考的好成绩 ，但是在解答一道道题的过程中要严肃、认真、细致、一丝不苟（战术上）。解题技巧的辅导：教育学生解题先认真检查有没有拿齐试卷，然后认真阅读试卷要求。以防答题不符合试卷的要求；先易后难。选择题不留空白，填空题尽量不留空白。答完题后反复检查，不到时间决不交卷。个别心理辅导是针对少数学生进行的。主要包括成绩较好尖子学生和成绩较差的

11、学生。对尖子学生，要教育他们戒骄戒躁，克服粗心大意、粗枝大叶等毛病，认真、严谨、一丝不苟地作答，争取拿到最好的成绩。成绩较差的学生一般信心不够，底气不足，自卑感很重，容易对日益临近的高考产生焦虑和恐惧。这部分学生除了知识和能力多关心他们，多帮助他们提高以外，教师应多培养对他们的亲切感，多与他们沟通，多给他们肯定，信赖和鼓励的目光，以帮助他们克服自卑，消除焦虑和恐惧，以良好的精神状态应试，以取得他们知识水平和能力层次所能达到最好成绩。二、制定指导学生生物高考复习的备考计划（一）生物高考复习备考计划的基本框架生物高考复习的备考计划一般应包括“指导思想”、“工作措施”或“工作思路”和“活动安排”等内

12、容。 “指导思想”一般阐述搞好生物高考复习备考的目的意义，为生物高考复习的备考计划定个调，戴顶“帽”。“工作思路”是整个生物高考复习的备考计划的核心部分，也可以说是最能体现教师工作水平的部分。 在“工作思路”中，要拿出搞好本次生物高考复习备考工作具体措施和工作方法。而这些备考工作具体措施和工作方法是教师根据学生的具体情况和高考的要求结合自己的实际作出的。活动安排”则对 整个生物高考复习的备考活动作出具体安排。这些具体安排包括生物高考复习备考各环节所需的时间、各阶段重要考试安排和一些重要复习备考活动的安排等。（二）制定生物高考复习的备考计划应注意的问题1、切合实际切合实际包括切合学生实际、切合高

13、考实际和切合自己实际。2、科学合理地安排各环节的时间单元过关：一个学期；即九月初至次年一月初。专题训练：一个半月；即二月初开学至三月底。综合测试：一个半月；四月初至五月中旬。查漏补缺：二至三周；五月中旬至月底。心理辅导：高考前1周或10天。各阶段特别是最后两个阶段，在各环节应都有所体现。3、让 学生了解教师的生物高考复习备考计划将 教师的生物高考复习备考计划形成文字让学生知道，使学生了解教师的生物高考复习备考计划、工作思路和措施，这样不仅便于学生根据自己的实际制定出切合自己实际的生物高考复习备考计划，而且学生了解了教师的良苦用心，还可以受到一定激励。三、指导和帮助学生制定学

14、生本人的复习备考计划 (1) 指导学生研究自己生物学学习和生物高考复习的具体情况，把握好自己复习的方向，以制定出切合自己实际的生物高考复习备考计划。 (2)帮助学生制订出具体的复习计划的时间安排表。合理安排时间。注意错开其它科目的复习。 (3)强调学生按时完成复习计划，并及时检查学生完成复习计划的情况。（4）要求学生讲究复习方法，指导学生科学地复习。附一：珠海市二中高三生物科备课组20042005学年工作计划一、指导思想通力合作，务实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。二、工作措施1、加强备课组成员之间在高考备考教学中的分工协调和智能整合（1）改革备课组的结构组成和功能组合，变原来的

15、兼任平行式为专任交替式（即由原来的二位任课教师各兼带一个选修班和几个综合科班为现在的分单元交替专任生物选修课或生物综合课），这样做有利于统一教学进度，集中有限精力，提高备课质量，减少重复劳动，提高资源共享率和备考工作效率。（2）做好备考教学资源的分工开发、分类整合和优化共享。这包括对师生备考复习所需文本资料的选择，网上参考资料的下载和整理，高考最新动态的搜索，与各地同行的信息交流以及对各种原始资料的评价筛选和整合使用，以至电子课件的制作和共享等等。2、落实相互听课制度。每月相互听课2次以上。通过相互听课，达成思路对接，优势互补，智能整合。在听课中还可及时发现问题，第一时间研讨和解决问题，使听课

16、与集体备课活动有机地结合起来。3、以讲求实效提高效率为基本原则，改革备课组的活动形式。集体备课，以定时定点定内容为主（每周定时定点集体备课2次），并辅以不定时经常性的互动式双向反馈，使集体备课的制度化、规范化与灵活性相结合。集体备课以教学问题的研讨为主，包括教学目标的层次界定、课堂结构模式的选择、知识点与考点的解读、学生疑难问题的预测和解析、典型题例的精选、课堂演练的安排和课外作业的布置等等，力戒形式化和低效化。4、加强对新课程标准、考试说明以及高考生物命题改革的研究，提高高考备考教学的前瞻性和适应性。（！）解读新课程标准，用以预测生物高考变革的宏观走向，针对性地调整备考教学的策略。（2）解读

17、考试说明，把握高考备考复习的广度和深度，做到既到位而又不越位。（3）解读十年高考生物试题分类研究，领悟高考命题立意、题型题量的进化趋势，使高考备考复习与时俱进。（4）依据考试说明和教材体系分析和整合2004年全国各地高考生物题（包括X科的广东生物卷、文理综合卷和各地的理科综合卷），作为备考教学的重要参照物。5、加强对学情的研究和教与学的多向反馈，提高备考复习的针对性和实效性。（1）在课堂教学上要以问题为向导，将教师激疑、学生质疑和师生共同释疑相结合，以此掌握学情的第一手材料。（2）要求学生不但要有听课笔记本、作业本、改错本，而且要有疑难问题咨询本，用于及时记录听课或自学中出现的疑难问题，教师通

18、过批阅的形式收集和整合学生的疑难问题，再分别以集中评讲或个别辅导的形式解疑释难。（3）通过作业的抽查和批改了解和研究学情，针对性地进行评讲。（4）及时查漏（学生自查、互查与师查相结合）和补缺（学生阅读自补、讨论互补和教师辅导相结合）。（5）加强学法指导。准备在第一学期的期中考前和第二学期初的适当时间各举办一次专题讲座，重点是对复习的基本策略和应考的基本策略进行通用性的指导。此外，通过与学生的交谈进行个性化的指导。6、加强训练的力度和讲评的效度。（1）精练练审题（题干中有效信息的提取、转换和整合），练表达（用生物专用名词术语作出符合逻辑的分析、推论和叙述）、练实验操作、练实验设计等等。（2）精讲

19、讲关键、讲疑难、讲思路、讲方法、讲规律。7、加强尖子生的培养和弱势生的扶持（！）培优筛选定员和确认；度身定做优选资料和实施拔高训练；分阶段有重点针对性地进行方法调整以突破智能瓶颈。（2）扶弱配合班主任进行心理和知识会诊；进行针对性的心理疏导和知识方法的个别指导；实行优生与困生的结对帮带，力求实现双赢。二、具体安排备考时段备考内容备考形式备考目标备考策略第一阶段04年8月1日05年1月上旬整合式复习高二生物（必修）第一册、第二册和（选修）全一册以讲为主，讲练结合。其间进行单元测试6次。夯实知能基础。以培养考生的分析能力、理解能力、信息转换能力、知识应用能力和强化关键知识记忆为重点。敲碎知识点，编

20、织知识网，抓纲带目进行知识整合主要是纵向梳理同时结合横向链接（纵要到底，横要到边）第二阶段1月上旬 至2月下旬专题整合训练：1实验专题（包括实验设计）2.现代生物技术3.遗传育种专题4.环境、健康和免疫专题5.图文信息整合6.概念和结论以练为主，讲练结合。其间进行专题训练6次。提高考生在审题方面对有效信息的提取、转换和整合能力，特别是提高在新情境下综合地灵活地应用新旧知识解决新问题的能力，提高选择题的解题速度和非选择题解答中表达的准确度；提高实验设计能力。以点带面，适度辐射拓展，融会贯通；以题引思，题中生题；重综合，重迁移（举一反三的横向迁移和台阶式跨越的纵向迁移），重应用，重表达。第三阶段2

21、月下旬 至5月下旬模拟综合训练：1.广州I模2.广州II模3各地模拟题4.基础回归训练 以练为主，讲练结合。（训练次数视时势而定）提高全体考生的整体实战能力。聚焦三个点（重点、热点和弱点），注重查漏补缺，注重信息渗透。备考时段备考内容备考形式备考目标备考策略第四阶段 6月1日6月4日考前指导互动式咨询和讲座使全体考生具备最适的心理紧张度和保持智能于最佳临战状态。回归基础，考前热身，心理按摩。 附二：20032004年度珠海市生物高考复习备考计划 潘力行 珠海市教育指导中心一、指导思想:高考是国家挑选人才的重大行为，也是对高中乃至整个基础教育水平的重大检阅。一个地区、一个学校的高考水平是反映这个

22、地区、这个学校教育水平的最重要、最有说服力的指标。由此推论，一个地区、一个学校的生物高考水平是反映这个地区、这个学校生物教育水平的最重要、最有说服力的指标。搞好生物高考复习备考工作，努力提高我市生物高考水平，不但是提高我市高考整体水平的需要，也是满足我市老百姓日益增长的对优质教育的渴求的需要，更是落实“三个代表”的最重要的体现。因此，我们必须以对事业、对人民、对学生高度负责的态度，认真扎实地做好20032004年度我市生物高考复习备考工作，使我市明年的生物高考再创佳绩。二、工作思路（一）充分发挥高三生物中心备课组的作用高三生物中心备课组的职责是:1、制订生物高考复习备考的基本计划。2、组织各类

23、生物高考复习备考的专题活动。3、探索生物高考复习备考的一般规律。4、搞好信息的沟通和交流。（二）认真抓好生物高考复习备考的基本环节生物高考复习备考的基本环节是：单元过关 专题训练 综合测试 查漏补缺 心理辅导 (详见：潘力行.生物高考复习备考的基本环节.全国教育类核心期刊<<生物学教学>>2003年5期)。 高三生物中心备课组根据生物高考复习备考的基本环节制订生物高考复习备考的基本计划,以此指导全市的生物高考复习备考工作。（三）以纲为本，以本为本教师首先要认真学习教学大纲、考试说明（考纲）和教材（即所谓“两纲一本”），明确“两纲”与一本的关系，以纲为本，以本为本，把握好

24、复习的方向。生物学高考命题的思路是“遵守不循本”。知识点的考查遵循“两纲”规定并不超出课本的范围，而能力的考查可以超出课本体现的层次；强调知识与能力并重，以知识为载体，更注重能力的考查。要在全面复习生物学基本概念和原理的基础上，把握主干知识，明晰基本知识点，使各知识点之间的联系系统化。构建各单元章节的知识网络，并在这个基础上构建全书的知识网络。只有形成了知识网络，才能真正理解知识，才能“信手拈来”。只有真正理解了知识才能有效地应用，只有在应用知识的过程中才能真正地培养和提高能力。许多学生在遇到问题时并不是缺少知识，而是缺乏使用什么知识来解决这个问题的能力。因此，不系统化的知识就不容易在用的时候拿出来。拿不出来用的知识，只能是僵化的知识。构建知识的网络，要在握好主干知识的同时，掌握好重点知识。对重点知识，在内涵上发掘要深，在外延联系上要广。要精选能够较好体现学生“双基”的题目，通过对“双基”题目的训练和测试，帮助学生深化对基本概念和基本原理的理解和掌握，逐步熟练对基本技能和方法的运用。（四）充分发挥课堂教学的效益，充分发挥学生的主体作用 课堂教学是提高生物高考备考质量的主要途径。教师应以崇高的事业心和责任感，精心准备好每一节课，选好每一道题。在整个复习备考过程中，废除注入式，提倡启发式。要充分发挥学生的主体作用，多给学生自主发展的时间和空间，充分尊重学生，充分挖掘学生的