【班海精品】部编版语文五年级上册-24.月迹【优质教案】_第1页
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文档简介

1、提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）24.月迹 教案教学目标:1.初步了解月亮在我国人民情感生活中的重要地位2.把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程3.体会一切从孩子眼中看出的意义，揣摩文中所写孩童语言的特色教学重点:把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程教学难点:理解“月亮属于每个人”的深刻含义教学流程:一.导入悠悠千古明月，牵动多少人的情思，于是就有了边关冷月、卢沟晓月、晓风残月，有了月形月影、月波月色，请同学们回忆咏月佳作。在这月诗月文中有一篇不得不令我们动容，那就是当代作家贾平凹的月迹二.整体感知1. 释题(根据预习，你认为标题是什

2、么意思;亦可围绕课文内容对标题进行扩句，初步理解)(1)月亮运行的轨迹(2)我们找月亮的轨迹(3)月亮在我们心中留下的美好印迹2. 文章围绕“月”写了哪些内容?盼月 寻月 议月3. 重点在写什么?寻月三.精读品析1.初读课文，了解我们都在哪找到了月亮，每一次的寻得又有怎样的心理( 浏览课文，划出关键词，看我们都在哪找到了月亮及每一次寻得后心理的变化)镜中看月 高兴-失望院中望月 惊讶-争执杯中“饮月” 人人拥有河中寻月 处处都有眼瞳见月 竟是这么多2.对寻月我们饶有兴趣，而我们又是一群孩子，言语中充满孩子的稚气，请找出符合孩子年龄特征的语句，有感情地朗读，并说说自己的感受。3.纯真的我们，月圆

3、之夜盼望月亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现兴奋争执；杯中、河中、眼中，人人有月，甚感满足。一句“只要你愿意，它就有了哩”，我们仿佛感受到蔚蓝的王国中船随心动的惬意，月亮这样牵动人心，究竟的个什么呢?(议月部分)(1)用文中的话回答弟弟：我所要的妹妹：好我：我们按在天空的印章(2)你更喜欢哪一种说法，若问你月亮是个什么，你怎么回答(3)由孩子们寻月的过程，对你有何启发生活中光明美好的东西属于每个人，只要我们努力寻求，就可得到。感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免费获取。 领取课文朗读资源 添加答疑客服老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外，【班海】还有课外朗读

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