小学游戏中的德育学习笔记(清风出品)

1、小学游戏中的德育学习笔记 小学游戏中的学习笔记以教育在当前学校教育的突出地位出发，结合本人在实际教学工作做法，针对体育游戏的特点，就如何在体育游戏活动中充分利用有利因素,及时对学生进行思想品德教育的探索。体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也造就人的心灵。学校体育教育是对学生进行思想品德教育的重要领域，我们应当充分利用体育自身的特点,寓思想教育于各项体育教学活动之中。众所周知,体育游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，是深受儿童喜爱的综合性体育活动。本人根据体育游戏的特点,在对学生思想品德教育中的体会,以就教大方。一、充分运用普及性特点,挖掘思想教育最佳途径。 体育游戏普及性包括二层意思，一

2、是任何一种身体运动项目都可以以游戏的形式进行。如田径中的跑、跳、投;球类中的足、篮、排；体操中的技巧与器械等,都可以成为游戏内容，而且不受年龄、性别、身体条件等因素的影响,每个人都可以根据自己的兴趣和需要参加游戏活动。二是任何一种游戏活动,都能发掘思想教育的素材。如队列、队形方面的游戏,培养学生遵守纪律,雷厉风行的优良作风。障碍跑游戏培养学生勇敢顽强,奋力拼搏的意志、球类游戏，能培养学生机智果断、团结协作，处理好个人表现和集体配合的关系。技巧体操类游戏,通过同学之间的保护与帮助，进行团结互助，互帮互学的教育，等等。只要我们认真钻研教材，挖掘教材的因素,对教材进行二度创作，根据教育目的编排和设计

3、各种各样的游戏活动,使学生在游戏活动中接受思想教育。如我在上三年级年级奥运会简介一课时,曾担心把课上得教条化,学生不感兴趣，思想教育成空话，流于说教形式，让学生听了反感，起不到教育的作用。我经过反复思考，抓住学生喜欢听故事,讲故事的特点。在课前,收集着名运动员在奥运会上的故事，如许海峰的零的突破，体操王子李宁勇夺数金,跳水女皇高敏的故事等，以争当故事大王的游戏看谁讲得生动、感人，学生气氛热烈，充分运用生动的语言，丰富的表情，把奥运英雄的事迹娓娓道来。然后我就问学生看到中国运动员在奥运会上夺金牌，升国旗,奏国歌,你有什么感受？学生答，我特别高兴，特别骄傲！我就引出这就是我们的民族自尊心，自豪感，

4、是热爱祖国的真切表现。整堂课学生非常积极主动,又能使学生受到一次深刻的思想教育。 二、合理运用竞争特点，激发学生自尊心、自信心。 体育游戏一般是以获得成功、胜利为目的，有与同伴竞争而获得成功,也有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争,也有心理方面的竞争,因此体育游戏竞争性的特点,能增强学生心理的承受能力，调节能力,对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中,能激发学生的求胜欲望，使之积极思考，顽强拼搏,勇于胜利。例如,小学教材中夺取胜利，勇敢者的道路，胜利前进等游戏，充分体现了竞争性的特点。学生的练习的过程中要克服自身对障碍的恐惧心理,还要消除对身体条件方面差异的自卑心理等，教师鼓励

5、他们消除畏惧感，增强自信心,合理利用竞争性特点，让每位同学都能合理积极地利用竞争，享受到胜利的喜悦,树立学生的自信心，正确面对今后的挑战。如我在上夺取胜利一课时,布置了六个场地都有相同的五种障碍:过独木桥、钻过铁丝网、过雷区、过雪山、草地，但独木桥的长度,雪山的高度,雷区的密度等都有不同。尝试练习时让学生自由选择,我引导学生各种动作的完成,并启发学生创造更快捷有效的方法，鼓励学生向自身挑战,向难度挑战，但又不强求统一的标准。经过尝试练习后，比赛时，让学生自己选择难度不同的道路。让学生正确评价自己,合理定位。这样比赛中激烈程度反而增强，胜利的不只是体质强的学生，体质较弱的学生也能品尝努力换来的胜

6、利。使全体学生都有胜利的可能，都能体验勇敢者的乐趣，使每个学生树立了自信心，养成顽强、求实、进取的优良品质。三、善于运用情境性特点,培养责任心和合作精神。 体育游戏能根据教育的目标，以学习、生活、社会中的具体事件为原型，通过游戏的形式创设生动、形象的情境。寓教育于情境之中，使学生受到潜移默化的影响。在体育游戏活动情境中,要求学生根据游戏的内容、方法和规则扮演不同的角色,使学生把规则与角色联系起来,这就需要学生正确合作,学生合作技能得到提高。同时，自信心、责任心、关心和帮助他人等集体观念和合作精神得到了培养。例如，小学一年级的游戏老鹰捉小鸡。我开始时先以讲故事的形式，一只老母鸡带一群小鸡出来找东

7、西吃，它把找到东西分给小鸡吃，小鸡们很听鸡妈妈的话,兄弟姐妹也很谦让，你给我吃小虫,我帮他理毛毛。它们一家很快乐，可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去,小鸡们吓坏了,这时鸡妈妈勇敢地迎上去,挡住老鹰保护小鸡们，小鸡们在鸡妈妈的带领下和老鹰斗争。小朋友们在故事的引导下开始了游戏。我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智,保护好小鸡们，鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合,在鸡妈妈的保护下,躲开老鹰的攻击。通过角色互换，学生们积极性很高,又很守规则，很好的体现了责任心,自信心,互相关心的集体观念和合作精神，提高了学生思想道德水平。总之,本人认为,利用体育游戏的特点对学生进行思想品德教育，相对于传统方法而言具有独特的优势。如，易于普及实施，思想教育目标较为明确具体,能发展学生的个性,特别是学生乐于、自觉地参与游戏活动接受教育。在体育游戏