部编版四上23《梅兰芳蓄须》教案

1、23梅兰芳蓄须课题梅兰芳蓄须课型略读课文时课1课时教学 目标1. 认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。2. 有感情地朗读课文。3. 初步感知课文的内容，感受梅兰芳咼尚的爱国情感和坚定的民族气节。4. 想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。教学 重点1. 认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。2. 正确、流利地朗读课文，概括文章大意。教学 难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。寸第一课时教学1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。目标2.想想

2、课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。教具 准备1. 查阅有关梅兰芳的资料。2. 多媒体课件。教学设计自主备课导入（）分 钟一、激发兴趣，导入新课。同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲， （出示音频）大豕先来听一听，然后来谈一下。告诉老 师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的 国粹，全世界人们都非常喜欢。（课件出示2）师：齐读课题。（板书课题）二、初读全文，读通读顺。1. 同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己 的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画 出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。

3、2. 同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流 生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难 的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。冈財我在下面有同学把自己的疑问留给了我， 这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有 大家想知道的。3. 老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用 幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把 同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读 一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。4. 再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也 可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。交流自学字词的情况。教师用生字卡

4、片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、 拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。（课件出示3）字音难点： 宁 在本课读（n in g）,避免读成（n ing），“要”在本课读（yd o）,“迫”读（Pb）避 读成（Pe）,注意读准确。!免新课教学（ ）分钟三、细读课文，理解内容。1. 学习目标：（课件出示4）（1）理解课文内容，感受梅兰芳咼尚的爱国情感和坚 定的民族气节。（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义 和思想感情。2. 梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目 的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚 爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳 的这个评价是恰

5、如其分的，接下来的几件事情就是最好的 证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体）3. 自学提示：（课件出示5）用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳 爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边 思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的 时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最 好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生 辗转的地点来分析总结。在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定 要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个 地点来说，这样不容易乱。哪位同学先

6、来总结一下？生举手。师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。生总结。你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一 些。师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日 本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径， 就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想 尽一切办法拒绝了。（课件出示6）课文一共叙述了五件事，它们分别是：拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事 写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流 一下？设置问题：这件事情的叙述用了多少个自然段？你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？语言、行为、心理，

7、能试着读读吗？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅兰芳的心情怎么样？在文中找一找，读一读，品一品。师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办 法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的， 我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？ 从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？（课件出示7）学生交流讨论。“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。”让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国 思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。 他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第 六自然

8、段。出示句子：（课件出示8）（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加， 这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个 办法对付啊。（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己 的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本 人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头， 滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不 能登台演出了。讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的 巨大牺牲。让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。五、积累拓展1. 师小结：面对这样一个伟大的艺术家，

9、请把你心中 的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画 像旁边。（课件出示9）古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能 说说一些爱国诗句吗？2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的 语言把每件事概括出来。课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟六、总结全课同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱 戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的 民族气节使他在人们的心目中地位越来越咼尚，称为一代 又一代人心目中永远的偶像。七、布置作业（课件出示10）同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份 手抄报。板书 内容梅兰芳一23 梅兰芳蓄须拒绝登台香港拒演强烈的爱国情怀卖

10、房度日蓄须明志崇高的民族气节自伤身体教学反思1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。培养了学生 想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。2. 在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法 等。使整节课取得良好的教学效果。3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础 知识的掌握。在课当教学中的不足从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、 协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充 分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。4. 在语文课堂教学时