北师大版小学三年级品德与社会下册第六单元看看我们周围的商店

1、备课时间上课时间计划课时累计课时第六单元：看看我们周围的商店（9 课时）1、我家的日常购物（2 课时）第一课时课题一 :我的记录教学目标：1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。3、初步尝试学习制作购物统计图。教学准备布置学生按照书 62 页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录。”教学过程1、导入。欣赏书6061 页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62 页“我的记录”。3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了， 要想在许许多多的记

2、录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。 ”教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。 （先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。4、实际运用统计图。 “今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的我的记录，制作成一个自己家里一周购物的统计图。 ” 教师向每个学生进一步强调， 横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。5、教师小结。布置家庭作业：1、继续制作并完成统计图。2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。第二课时课题 2: 我们小组的统计教学目标：1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。2、知道制

3、作统计图的基本步骤3、提高合作和交流的水平。教学过程1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。 “2、 学生展示统计图。3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。 这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。4、小组合作绘制统计图。5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）教师总结并布置家庭作业： “下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容， 请同学们利用放学或周末的时间

4、，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想2、各种各样的购物场所（3 课时）第一课时课题 1：繁忙的商业街教学目标：1、了解商业街是人们主要的购物场所之一2、激发探究商业活动的兴趣3、用用前面学过的地图知识。教学过程1、导入。请学生朗读书中第65 页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近， 也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识。4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相

5、介绍自己的绘画内容，互相欣赏。教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果， 因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。第二课时课题 2：方便的超市教学目标：1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。2、学习比较对照的方法。教学准备教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上教学过程1、导入。请学生阅读书 6869 页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。2、小组讨论。教师布置任务并进行引导： “和其他的购物场

6、所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天， 我们就来对超市进行专门的研究。“3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书 70 页“我的新发现”。第三课时课题 3：在商店里工作的人们教学目标：1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程1、 导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们） ，引入课程。2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一说？3、 分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经理组、采购组、保安组）4、模拟活