高效健康课堂

1、着眼健康教育，打造特色高效课堂 滑坡路小学 高 雁在2011版的义务教育体育与健康课程标准中，强调了健康课程具有基础性、健身性、实践性和综合性的学科性质。以“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”理念中，强调了本课程要努力构建健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。一、“高效课堂”的原理。“高效课堂”是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习，在一定时间内高效率、高质量地完成教学任务、促使学生获得高效率的发展。 所以，“高效课堂”不仅仅是知识在量上的聚集，还是知识在质上的体现，它是集知识、能力、情感、品德于一体的“高质”课堂。健康

2、教育没有语数式的大量的作业和练习，但我们常常谈到“知、行、意”，健康行为上的知行合一，以期最终达到让孩子们的生活、学习，甚至思想上形成健康的行为意识为目标，最终让孩子们受益终生。二、“高效课堂”的优势。根据健康教育的课程特点，和对孩子情况的进行分析与预判，健康课的“高效”创设出“健康特色”的高效来，能让孩子们学有所得，其优势颇多：1、平等性：为所有人提供发表意见的环境，为“弱势”人群赋权。 2、主动性：体现“主导”与“主体”的有机统一,实现“教”与“学”的和谐共振。3.合作性：通过小组合作，多边教学活动，培训成为参与者交流、探讨、合作的过程。 4.动态性：学习实践反思再学习再实践再反思这样一个

3、循环过程，使理论与实践紧密结合。三、打造“高效课堂”的组织实施及具体做法：1、创设利于高效参与的环境。人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生也只有在轻松、快乐的课堂中，才能有最理想的学习状态。教师应多考虑运用一些策略，创建和谐快乐的课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，调整学生的身心使其处于最佳状态，运用多种形式呈现学习内容，为学生设置能独立发现知识、能够自由参与探究、学以致用的情境。例如阳光心态的奥秘一课中，为了向孩子们呈现，不同的心理状态，会给人带来不同的结果，甚至，极度不佳的心态会带给人无法挽回的后果。通过讲述一个案件，让学生们进入角色，分别扮演陪审团成员、律师，老师则扮演法官，通过一系列

4、的辩论、审议，找到杀人凶手。孩子们在这个案例中，没有简单的定义杀人者，他们通过分析，觉得在案例中的凶手，被害人与另一个制造恐怖气氛的人都负有责任：被害人在没有他人对其造成真实伤害的情况下，因为自己的害怕与暗示，最终导致了自己的死亡，所以负有主要责任而另一人，制造可怕氛围，间接致死被害人，因而，也负有责任在这个案例中，学生既进入角色，进行庭审，又意识到，人的精神状态对人影响很大，心态可以影响人的行为、结果，乃至生命状态。2、预设“高效”，使学生能高效参与教学活动。在教师创设的情境目标的指引下，学生主动参与，确定学习目标，同时合作达标：在学生自主学习、独立思考的基础上，通过“生生互动、师生互动、组

5、组互动”，相互合作，相互交流，共同研讨，共同提高。具体方法可以采用：1）设置疑问引起高效学习之起源； 2）发起对话：高效学习的重要方式；3）合作达标：高效的特点和目的。在老师进行“高效”预设的情况下，注意引发学生的独立思考，学习活动过程中的启发、引导和调控，最终作出让孩子们相应评价、归纳，使之提升是重点。3、采用交替式学习法，既学知识，又调节身体与精神。人体健康知识告诉我们：人的左右两半球的功能显著不同。左脑偏重于语言、概念、数字、计算、分析等功能，右脑偏重于音乐、绘画、空间几何、想象、综合等功能，采用交替式学生法，穿插学习效果会更好。在孩子们上了两三节课后的健康课堂上，预防过度疲劳一课中，除

6、了让孩子们了解到过度疲劳的危害以及预防办法等知识以外，还设计了消除疲劳的手段。让孩子站着做单侧体操，休息左半脑；坐着做疲劳防治操；了解身心放松术以及听轻音乐放松身心等。最后，还对配合得好的孩子进行奖励到操场散步一小会儿让他们切实感受到，会学习、会休息好处多多。4、学科整合，教学活动丰富动感。不仅仅局限于本学科，可以将其他学科内容充实到保健课堂中来，可以使教学活动丰富多样、动感十足：律动、儿歌、绘画、小游戏、健康知识小竞赛等等让孩子们在声、形、色、悦、美等气氛的熏陶中，在他们唱、跳、画、动、玩的过程中，学习健康知识，培养使自己健康的行为习惯。例如将活泼快乐的刷牙歌，加入保护牙齿的教学中，和着节拍练习刷牙的动作六年级美美睡一觉中，让学生画两个简单钟面，一个是自己上床睡觉时间，一个是早上起床的时间，计算一下自己每天的睡眠时间认识睡眠的重要性健康教育预防火灾一课中，学生谈预防火灾的方法，逃生方式，同时，和全体学生演练灭火器的使用，一起进行逃生演习，让学生在学校里找一找灭火器的摆放地点开放式的教学，让孩子们观察到生活中的小