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文档简介

1、教学内容练习九课型新授主备人张以军使用日期3月22日共计 3教时第 3教时教学目标1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。2. 通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。3. 培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重、重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。难点分析难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。教具准备练习材料教学过程时间教法、学法指导分配一、知识再现1. 谈话：让学困生说说提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？3我们学过的加加法交换律： a+b=b+a法运算律

2、加法结合律：（ a+b）+c=a+（b+c）追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？2. 揭题。今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题）二、基本练习加法运算律的练习181. 完成教材第 5859页“练习九”第4、 7、 8、 9、 12 题。可以先让学生这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织独立完成，再学生进行汇报交流，最后集体讲评。组织学生进行2. 完成教材第 58 页“练习九”第5、6 题。汇报交流。这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导。（ 1）第 5 题：课件出示两组题目。让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什

3、么联系。组织思考并交流。提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？（ 2）第 6 题：学生独立进行计算。教师巡视，进行个别辅导。 组织汇报交流组织汇报交流。交流时，让学生说说各自的想法。三、综合练习探究减法的性质1. 完成教材第 59 页“练习九”第 10 题。（ 1）课件出示题目。（ 2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。（ 3）组织观察、比较，交流各自的发现。引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。2. 完成教材第 59 页“练习九”第 11 题。出示题目后，让学生独立计算。教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。探索发现3. 完成教材第 59 页“练习九”第 13 题。提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。学生独立计算，填写表格。追问：观察表格，说说你有哪些发现。引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？补充习题 P44、4517作业设计练习九

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