大自然的语言公开课教案精品资料

1、大自然的语言公开课教案教者贾东玲学科语文任课学年初二课题大自然的语言时间2009.11教学知识与技能1、了解说明文的相关知识2、体会生动、准确的语言目标过程与方法“杜郎口”教学模式，引导学生学习说明文教学重点品味准确、生动、周密的语言。教学难点整体感知文章，把握知识要点。教学媒体多媒体课件教具多媒体课件教学方法自主互助式教学模式教学过程一、导语设计师：请同学们欣赏四季的画面。师：同学们，画面美吗?生：美 !师：一年四季，如诗如画，这就是无比丰富的物候现象， 也是大自然生动的语言。这节课，就让我们走进竺可桢的这篇科普短文， 解读大自然的语言。 (板书课题：作者 )二、学习目标：师：这是一篇科学性

2、、知识性、趣味性很强的佳作，为了更好的学习它让我们明确本课的学习目标。1、整体感知文章，把握知识要点。2、品味生动、准确、周密的语言。三、课前总动员：师：目标明确了，还等什么?快来参加课前总动员吧！1、你认识我吗 ?说说看 !翩然孕育销声匿迹风雪载途物候2、我有不同的名字，你能分辨吗?连翘翘起落叶 -丢三落四落枕差异差遣差不多3、你了解我吗 ?向大家介绍一下吧 !销声匿迹周而复始四、读文指南师：同学们知道， 说明文重在给人知识， 那么这篇说明文给了我们什么知识呢 ?请同学们速读课文，把握要点，筛选信息。五、信息汇总：师：好，下面同学们以“我从文中读到了 ”这一句式，把你筛选的信息向同学们作以上

3、报，谁先来 ?六、要点探究：师：请同学们小组交流信息，探究本文知识点（题略）学生讨论发言点拨：同学们在筛选信息的时候发现这些要点通常在哪出现吗 ?所以，我们阅读说明文要抓住关键性语句，尤其是段落的开头和结尾以及过渡句，进而把握要点。七、理清结构：师：信息把握了，要点也就明确了， 层次也就清楚了， 请同学们快速理出层次，开始讨论显示层次。八、合作驿站：师：在把握要点，理清层次方面，同学们做的很好，下面让我们体会本文说明书语言的特点，同学齐读 1、2 段。师：这两段语言有什么特点 ?那就让我们走进合作驿站，探究语言的生动性。合作驿站（一）以“我觉得(用)写得好，好在”句式来品析说明语言的生动性。合

4、作驿站（二）探究语言的准确性加点词可否删去，为什么？文中这样的例子还有吗？说说看！师：本文语言或生动或平实准确的向我们介绍了丰富的物候知识。 从而开拓了我们的视野，增长了我们见闻。九、达标反馈：师：本课的学习目标你达到了吗?下面老师检验一下你们的学习效果。1、你从本文中学到了哪些科普知识?2、运用生动形象的语言介绍燕子的某一特点。十、展示作品请同学们总结归纳本课知识点：十、结语：希望同学们带着本课收获的知识，播下写作的种子，在以后的语文学习中扬帆远航！板书设计大自然的语言竺可桢生动语言物候知识准确课后反思：首先说一下本节课的可取之处。 本节课开头巧用四季变更， 景色各异的画面导入新课学习。 在此基础上检测学生的知识预习情况， 进而提出本课的学习目标。课堂上以学生活动为主体， 以讨论交流为框架， 重视能力拓展和达标反馈。并且让学生明确本课的知识内容， 进而又以生动有趣的语言激发学生的答题兴趣。 而且本课的知识体系条理分明， 课件制作设计新颖、 实用、课堂拓展适度，是本课的亮点。 同时也渗透洋思经验和 “杜郎口”教学经验，形成“自主互助”的教学模式，这本课亮点。不足之处是课堂容量过大， 学生讨论较多， 时间安排前松后紧， 导致