小学班主任班级管理随笔(3)

1、我的管班足迹小学班主任担负着教育教学和管理学生的工作任务，面 对的是一群群天真、活泼、可爱的小学生。班主任是他们可 敬的良师益友。班主任的言行举止直接影响着每一位学生。 为了让学生们能在一个美好的环境里健康成长，全面发展， 作为班主任的我们，应该根据他们的年龄特征和个性差异， 采取不同的教育方法和手段，做教育工作中的有心人。一、确立目标、激励精神 我在每学期的开学初期，对学生进行心理疏导，帮他们 确立班级的学期总目标：每个学生要养成良好的学习习惯和 生活习惯，争做班级小主人，在学习过程中取得较好成绩， 为形成良好的班纪班风而努力。爱迪生说过 :“相信能的人就 能赢。”我用班级总目标来激励学生的

2、精神斗志，让他们明确 学习目标，帮助他们树立自信心，从而使他们通过自身努力 来实现目标，取得更好的成绩。二、创设情境、激发兴趣 兴趣是学习的先导。班主任在班级管理中要创设情境， 激发学生兴趣，唤起学生的惊奇，激起学生的思维火花。在 管理中，充分利用现代教学手段来创设良好的情境。引导学 生在参与活动、表现和体验中反思自己的经验和观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，提高新的认识。本学期，我把六十八名学生分成十七个小组，每个小组平均 四人，其中，指定一人当小组长。他们各自取一个自己喜欢 的小组名，有团结组、奋斗组、开心组 每周设红五星奖， 作业、卫生做得好的小组奖三颗星。待班会课上，我

3、把各小 组的成果在屏幕上展示给学生看，让他们读出各小组名和星 的颗数。我发现，各小组学生在读的时候，都获得了成功的 喜悦。一学期以来，之所以学生的学习兴趣浓，学习积极性 高，学习进步大，是因为他们有一个好的学习环境。杨振宇 说过:“成功的真正秘诀是兴趣。 ”是呀，“兴趣是最好的老师。 作为一名班主任，就应该随时注意培养学生的学习兴趣，上 好每周的班会课，让班会课的内容丰富多彩、有声有色。除 处理好班务工作外，还可以带学生做最感兴趣的活动：玩游 戏、猜谜语、编故事、讲笑话等。让他们在玩中学到知识， 懂得做人的道理。三、言传身教、到位管理 班主任的一言一行对学生的影响很大，班主任的言行举 止对学生

4、有潜移默化的作用。因此，教师要以身作则、为人 师表、做好表率，要求学生做的，自己必须先做到。因为班 主任工作既是一份神圣的工作，又是一份复杂的任务。圣诞 节那天，我收到了学生送的很多幸运果，我对学生说 : “谢谢 你们，你们的心意老师心领了。大家要知道，老师要的最好 礼物是你们的平时表现和学习成绩。 ”说完，同学们若有所思 地微笑着。的确，班主任是一个班集的精神支柱，班主任的 管理直接影响着这个班学生的方方面面。因此，班主任对班 上的每一个学生，都要考虑全面，到位管理，认真观察、了 解每一位学生，给予正确的评价。不论学生的对与错，都应 及时给予肯定和帮助。四、教学环节、灵活处理 教学中的小环节

5、，如果处理得好，往往会给人带来大惊 喜，这就希望班主任做个工作中的有心人。一次，班上发生 了一件有意思的事：小谢同学因为生病而呕吐，顿时，班上 学生表现多样，有说“小谢吐了” ，有用手捂紧口和鼻子的， 有伸长脖子去看的此时，几乎没有学生听课了，我停下 讲课，就要处理时，潘森同学灵机一动，出注意了， “老师， 我去扫！”我点了点头，他快速地跑去拿了扫帚来扫，接着， 徐晨同学跑去拿拖把，举手的学生越来越多，不大一会儿， 垃圾被清理干净了。多数同学也争着要去洗扫帚和拖把，我 叫他们下课再去洗。这时，李佳还在用手捂紧口和鼻子，我 望着他， 后边传出来一个声音， “你是不会生病的！ ”我说：“同 学们评评，刚才谁做得最好 ?”“ 潘森、徐晨”同学们异口同 声地说。“谁做得最不好呢 ? ”“李佳”，同学们拖着音说。我 说：大家评论得很好，同学之间就应该互相关心、互相帮助。 李佳同学，你要向他们好好学习。就这样，以后再出现类似问题时，同学们都会积极地去处理自己力所能及的问题。总之，小学班主任班级管理，对孩子们的成长起着重要 的作用，有的时候，还直接影响着他们的一