11春雨的颜色

1、11 春雨的颜色教学目标1、 通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会写9个汉字；认识11个生字；学习“土”“白”两个偏旁；能够自选汉字组词。教学过程第一课时(一)导入新课，探究激趣1同学们，春天已经向我们走来了，你喜欢春天吗？你知道春天有哪些变化吗？引导学生生从人们的变化说到天气的变化。2、哪位小朋友能说一说春雨是什么样的?(引导学生能用“春雨像”的句式进行说话练习，展开想象)3、你能形容一下春雨的声音吗声音?(放手让学生自由地描述，充分张扬个性)4、知道了春雨的样子和声音，你想知道课文中是怎样描写春雨的吗？今天我们学

2、习第五课 春雨的颜色5、板书课题，齐读课题。(二)初读课文，整体感知1、自读课文。可以选择不同的方式来读，如默读、轻声读、大声读、两人合作读等，教师要注意个别指导。2、交流自读体会。读过课文，你都知道了什么?有什么想法?还有哪些不懂的地方?(三)品读课文，读中感悟1、春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？”指名读。理解“争论”的意思，并用“争论”说句话。师指导朗读这句话，读出疑问的语气。2、三只小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟的话就读哪只小鸟的话多读几遍。3、品读感悟第三自然段。(1)春雨从天上落到不同的植

3、物上，动作是不同的。你能找出这些表示动作的词语吗?用笔在书上画一画。(2)指导朗读，读好这几个动词，读出春雨的顽皮、可爱。(分角色读，同桌互读)(3)同学们，刚才你们把课文读得那么好，那么，想不想演一演呢？下面就让我们在小组内练习表演一下练习时要加上你的表情、动作，还要加上自己的想象。（戴头饰表演）4、品读感悟第四自然段。(齐读)春雨听了小鸟和同学们的争论夸奖，它有怎样的表现呢？你明白它为什么下得更欢了吗?怎样读才能表达此时春雨的心情呢?(鼓励学生把自己内心的感受大胆地读出来)(四)发展语言，升华情感1、如果你也参加这三只小鸟的争论，你会说些什么?(用上“雨是色的”，句式，也可以是文中的动词)

4、2春雨给万物带来了色彩，他的功劳可真大啊！是春雨把大地装扮得五彩缤纷。是春雨让我们看到了一幅美丽的山水画，可他做这么大的贡献却不思回报，此时你想对春雨说些什么呢？(五)总结、品味春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。就让我们来听一首有关春雨的歌。(放春雨沙沙下的磁带)板书设计11?春雨的颜色(学生说)燕子 麻雀 黄莺(落) (洒) (淋)绿 红 黄(可以由学生写上去)第二课时(一)阅读课文，巩固认字(二)识字、写字指导1?学生自主认读11个要求认的字。2?写字。(1)看课后田字格认读9个汉字。(2)识字游戏，给出汉字或音节，让学生一一对应，以达到巩固识字的目的

5、。(3)理解字义，认准字形，观察字的结构，扩词，用个别词说句子。(4)写字指导。要指导学生书写正确、规范。(争取写得美观，教师要注意范写)(5)照课本田字格的范字书写。3?把喜欢的词语写一写。(三)读小学语文阅读资源(注音版)中的相关文章资料春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

6、粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份