21圆明园的毁灭-副本

1、 编制人： 编制时间：2014、9、30 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：21圆明园的毁灭 班级：五年级 姓名： 小组： 领导审签：学习内容21圆明园的毁灭学习目标1.我会写本课 14 个生字，会认6 个生字。能正确读写词语。2我能有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3我能理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。.领悟文章的表达特点。学习重点难点重点：引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。难点： 理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，

2、也是世界文化史上不可估量的损失。”教具、学具准备小黑板 多媒体 学 习 过 程学 案导案【说一说你搜集到旧中国曾经蒙受的耻辱资料】第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一） 我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：这篇课文主要写了一件什么事？ *“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。 我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两词说话。玲珑剔透（ ）（ ）（ ）（ ）

3、 蓬莱瑶台（ ）（ ） （ ）（ ）宏伟（ ）（ ）灰烬（ ）（ ） *“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：损 珑 剔 杭 瑶 侵 统 销 瑰 烬        上下结构：皇 莱 宏 宋    （学法提示：“瑶”这个字在写的时候要注意左窄右宽，要注意笔画间的穿插避让。偏旁“王”要写的窄一些。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“瑶”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不

4、懂问题。1.这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.我提出的问题是：（五）1默读课文思考：为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？（自学提示：如：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。我从凡是、统统等词语中我体会到了英法联军的贪婪、野蛮，更让人感受到了作者对侵略者的仇恨，心中的愤怒）一、导入新课、明确任务1.一组中的4号同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1.三组展示一读环节，在三

5、组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：对抗组打分。2.二组展示二认环节，二组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：对抗组打分。 3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：单号：损失 皇上 玲珑剔透 杭州双号：蓬莱瑶台 宏伟 宋代 侵略4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。教师随机板书。评价方法：对抗组打分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、听写1.请每组2号、5号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。单号：总统 销毁玲珑剔透双号：瑰宝 灰烬蓬莱瑶台

6、2.写完后黑板前2、5号同学快速对照小黑板互批，1、4号，3、6号互批。3.针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。二、展示汇报五板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。3.汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。评价方法:直接给汇报好的加分。【积累展示 拓展延伸】背诵课文第三、四自然段。直接展示谁会背谁就背。【当堂训练 巩固提高】一、比一比，再组词。损(    )莱(    )销( &#

7、160;  )杭(    )捐(    )菜(    )锁(    )抗(    )二、照样子，用关联词写句子。1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!是也是                                                              &