《台阶》教学设计【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】

1、台阶教学设计教材分析文章以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困 苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象，对人物的评价 不应脱离人物无法摆脱的时代、文化背景。引导学生自读，并抓住细W适当做些批注。由教 师提示一些阅读文章的策略、角度和注意事项，或提供相应的资源（如可供对比阅读的文章）， 由学生自己选择阅读时关注的重点。教学目标1 .了解小说的故事情节，体会作者的思想感情。2 .分析、理解父亲的形象，学习作者命题、立意、组织材料的方法。3 .培养学生理解父辈，尊敬

2、父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。教学难点有感情的朗读课文，在朗读中感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养 对待人生的积极健康的心态。课前准备布置学生查找作者李森洋的资料。教学过程一、新课导入同学们，在学习朱自清先生的背影时，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的背 影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。今天学习李森祥的小说台阶，体会作者通过 独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，让我们一起去感受父亲那深沉的精神世界。二、知识储备说说你自学了哪些内容，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他

3、资料。1 .作者简介（运用素材中的图片“作者简介”）李森祥，1956年生，浙江人。当代作家，中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活 为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作品有半个月亮 爬上来小学老师抒情时代传世之作等。2 .写作背景本文选自小说集台阶，李森祥远离故乡、从戊军营，时空的距离，使他对故乡产生 了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的 思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥谈到台阶的创作时说：“台阶是我的第三篇文学作品。那是1988年我 在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。”3 .文体知

4、识小说三要素：人物、故事情节、环境。人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。故事情节.通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前而还有序幕，后而还有 尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。4 .读准字音凹幽门槛涎水撬嘎筹划黏尴尬揩汗和谐5 .词语释义困：方言，水坑。低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。微不足道：非常渺小，不值得一提。筹划:想办法：定计划。尴尬：神色、态度不自然。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。三、整体感知请同学们听读课文（运用素材

5、中的音频“课文朗读”），并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章的风格。1 .本文叙述了一件什么事？点拨：父亲觉得自家的分阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一 等，立下宏愿,也要造一株高台阶的新屋。于是父亲终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成 了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现。新屋造好后，父亲却老了。2 .故事的叙述线索是什么？点拨：台阶。3 .统领全文的句子是哪一句？点拨：父亲总觉得我们家的台阶低。4 .这篇小说想要告诉我们什么？点拨：讴歌父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神而貌。四、人物探究1 .台阶在父亲心中

6、意味着什么？这点明了父亲的什么特点？点拨：台阶在父亲心中意味着地位、受人尊重。点明了父亲自尊、不甘人后、上进的 性格特点。2 .为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？塑造了什么样的父亲形象？点拨：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起 了新屋。父亲的形象：节俭、勤劳、目标远大、吃苦耐劳、坚韧不拔、辛苦。3 .文中是如何描写新屋开工时的父亲？点拨：不怕吃苦、谦卑。4 .坐在新屋的台阶上的父亲有什么感受？点拨：极不自在，长期无地位、不受重视的过去让父亲形成的自卑心理难以消除。5 .这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？点拨：崇敬、同情。总结父亲的形象特点

7、一一勤劳、朴质、善良、执着。五、写法探究1 .作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？点拨：写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气多么大，后面写造屋的时候托 石板闪了腰，前后形成了对比。写石板粗糙，可以暗示当年经济条件很差。写“我”在 3 / 5分阶上跳上跳下，表明那时年幼：而新屋造好，“我已经长大成人了"，说明准备盖房前后 用了一二十年。写父亲的脚板，突出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫穷。2 .为什么造新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？点拨：详略是由中心而定的。题目是“台阶"，所以主体工程可以略写，造台阶要详 写。六、拓展延伸你的父亲，他可能没有抚摸过你：在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有一 句关怀爱护你的话。你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人？学生畅所欲言，并进行交流。七、课堂小结1 .课文结构2 .文章主旨作者以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农 民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感