如何做好一名语文教师

1、散步教案一、教学目标  1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。  2.方法：自主、合作、探究的学习方式。  3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 二、教学重点  整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。 三、教学设想  在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。 四、教学安排：一课时 五、教学过程  1、导入  家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲

2、情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美  2、整体感知，梳理文章结构线条  教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。在老师范读的时候，要求同学们思考这样一个问题，“本文主要讲了一个什么”？没标段落号的同学们及时地在段落前面标一下号。在不会读的生字上注音。 好，同学们，本文主要讲了一件什么事情，用一句话来说明，现在我有个要求，这句话必须在15个字以内，来，同学们，请勇敢地举起你的手。 同学：作者一家人在田野散步 很好，语言简洁，但是我们讲述一件事情的时候有四个要素，分别是什么？这是你们在做阅读理解的时候也要注意的。 同学：时间，地点，人

3、物，事件 非常棒，刚刚XX同学的概括上少了哪一要素？是时间，那我们来看看作者一家人是什么时候去散步的？是春天？再准确一点，第自然段上开头就写道“这是南方初春的田野”，所以现在是初春，哪位同学再来概括一下？ 同学： 学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。 师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？ 老师要求同学们在听课的时候记上笔记，XX同学就记得很认真，字也很工整 老师又有问题了，这作者一家有几口人呢？          同学：4个 哪位同学告诉老师，是哪

4、四口人呀?XX同学来回答一下 同学：母亲，我，妻子，儿子 老师：对，这个“我”是要打引号的，很好，找得非常准确。这样的四个人，哪个是你最喜欢的叱？接下来，同学们来朗读一下全文，要饱含深情，然后找出你喜欢谁，比如文中哪一句话让你喜欢上他，他又是一个什么样的人？所以我们在朗读的时候还要用笔做个记号，带着笔看书是个好习惯。 散步，莫怀戚，开始 好的，同学们在感情上都读得非常好，可能有的同学专注于读出感情，忘了找最欣赏的人了，所以，这里老师再给你们2分钟，我最欣赏谁，从文 中哪一句话看出来？他又是怎样的一个人？ 好，现在谁来和老师说说，你最喜欢谁？ 儿子：天真，可爱，聪明。很好，我想你小时候

5、肯定也这么天真这么可爱这么聪明。 我：孝顺老人，不溺爱孩子。你从这一句话中看出了孝顺，相信你也是一个孝顺的好孩子 妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫 母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子 好的，现在我们了解这四个人组成的一个家庭，那么，这四个人组成的家庭是一个怎样的家庭呢？谁来回答一下？ 没有分歧，有分歧也能够解决的和睦的，温馨的家庭，幸福快乐，还有很多很多的词来形容，幸福快乐的，和协美满的，温馨的，是不是都可以 ？ 那同学们，再仔细地默读一下全文，看看哪一句话最能体现他们是一个温馨幸福快乐的家庭？ 勇敢地兴起你们的手，XX来回答一下 同学：最后一句 这里没写他们很幸福很温馨，那你是

6、怎么看出来他们很幸福的？ 同学：“慢慢地，稳稳地”，说明我和妻子都很小心，说明他们心里都装着满满的对母亲和儿子的爱，同时这一幅画面也很和谐，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 ” 我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。生命的源头加上生命的延续就是整个世界。就是生命绵延的整个世界。同时也说明一家人在一起作者就很满足了。 整个世界，是一个家庭的整体，一个都不能少，是作者生命的全部。所以说这句话是可以看出来，他们的幸福温馨，这句话也是全文的中心句，我们看文中的这句话是出现在最后一自然段吧，所以我们在做阅读理解 的时候找中心句就可以去最后一个自然段找找。 作者认为亲情是一家人一起在田野上散步，那么你叱？你认为亲情是什么？我相信大家对于亲情都是有话可说的，因为大家都是孝顺的可爱的好孩子。 同学：是一家人一起吃团圆饭，是生病的