盲文技能训练课教学设计（陈丽红）

1、“灵巧的双手”盲文前技能活动设计陈丽红设计思路：手指动物造型都是幼儿比较喜爱的动物，手指游戏也是幼儿非常喜欢的一种活动。根据本班盲幼儿的年龄特点和发展能力，我选择了手指游戏“你好”“神奇的手指”作为本次活动的热身，通过游戏“我爱我的小动物”做为本次手指造型活动的巩固训练，再进入“灵巧的双手”的盲文点位摸读的重点环节，最后播放歌曲“再见”，小朋友边唱歌边做动作来结束这次的活动。活动对象分析： 幼儿（1）班共有8名幼儿，其中男生4名，女生4名，这个班的幼儿是准备进入一年级的，通过一个学期的教育教学，发现这个班有3名幼儿在理解能力、动手能力、语言发展、认知技能、社会交往等方面发展比较好，基本掌握摸读

2、缺两点的盲文，有两名幼儿需要家长的协助下才能完成摸读缺一点的盲文，其他三名幼儿必需一对一进行辅导训练。活动目标：1、能够掌握正确的摸读盲文点位的姿势，双手食指能够按六点字的123456点顺序摸读，知道是缺了哪一点，左手能够跟随右手从左到右触摸。2、通过富有情节的手指游戏，发展幼儿的想象力和语言表达能力。3、发展幼儿的协调性，引导幼儿积极参加活动，体验游戏的乐趣。活动重点：能够边听音乐边读做各种手指动作，养成良好的摸读习惯。活动难点：能够掌握正确的摸读盲文点位的姿势，知道是缺了哪一点活动准备：CD 信封八个、动物贴纸活动过程：1、手指游戏“你好”活动。老师：“今天，有好多老师来看到我们上课，我们

3、站起来用你们的小手欢迎他们吧，听音乐“你好”做游戏，准备上课。”2、手指游戏“神奇的手指”。老师：“刚才我们用小手和老师们打招呼了，小手真棒，伸出你们的大拇指表扬一下自己吧！”“小朋友们喜欢小动物吗？今天我们来玩用手指变各种小动物的游戏，好不好？那就请伸出你们的小手活动活动，我们的小手变变变就要开始了。”3、手指游戏“我爱我的小动物”。刚才你们用手变了什么动物啊？（毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹、大老虎），还想不想继续用我们的手变其他的小动物啊？学习手指动物造型（小鸭子、小鸡、小青蛙、小狗、小羊等等）4、摸读游戏“灵巧的双手”。老师：刚才小朋友们真棒，会用自己的小手变成各种小动物玩游戏，玩得很开

4、心，今天动物园里的动物也很高兴，因为它们收到了一封信，上面有好多盲文点，它们知道幼儿（1）班的小朋友的小手很棒，会摸盲文点，想请小朋友帮它们读一读，小朋友们好不好？1）给每位幼儿发一封信，里边有不同的盲文点（缺一点的盲文、缺两点的盲文），请幼儿仔细摸读后告诉小动物们。2）请幼儿说出自己为那个小动物读信，然后把盲文点位读出来，其他小朋友仔细听。3）表扬做得好的幼儿，奖励幼儿动物贴纸。5、播放歌曲再见，幼儿听音乐和自己喜欢的动物造型说再见，结束活动。效果分析：1、激发幼儿动手的兴趣和提高幼儿手指的灵活性。活动结束的时候，孩子们还是很想再玩手指变变变，想变成大老虎，说明活动已经激发了孩子的探究兴趣，

5、教师应该保持孩子的积极性，整个活动过程幼儿能够很好地掌握所有的方向概念。2、孩子的学习需要一定的反复过程，所有学习不能只通过一次集体活动来完成，也不能只通过在幼儿园的课堂活动来完成，最好结合日常生活进行学习。活动反思：在活动结束后，我根据此次活动的情况向一年级的语文老师请教，并认真地进行了反思和总结。首先，游戏活动中选用的学具应考虑到盲孩子触摸的特点来选取，最好不同幼儿的学具都有所不同，如果摸读的信可以制作不同的符合不同层次盲幼儿的学习水平，有的可以用大的扭扣做成盲文点，有的可以用小的扭扣做成盲文点，有的是用真实的盲文，这样每个孩子都可以有事情做。用来写真实的盲文的纸最好是选取与他们平时摸读用的纸比较好，这样他们就有熟悉感，摸读起来就比较顺，不会产生紧张感。其次，在游戏活动时，我们要考虑到盲孩子（特别是盲兼有其他残疾孩子）的实际动手能力，老师要适时给予语言的指导和手把手的帮助，幼儿的口头语言的表达能力还需要老师的不断地强化训练。时刻记住让盲幼儿在“玩中学，玩中乐”。最后，游戏活动的情景创设要与知识的学习相结合，并符合盲孩子的认知特点。我为盲文点位摸读游戏创设一个故事情景。例如：围绕整个活动的主题“小动物”，创设小动物收到信，知道小朋友的小手很棒，会摸盲文点，想请小朋友帮它们读一读的故事情景来开展游