美丽的丹顶鹤第一课时教学设计

1、美丽的丹顶鹤教学设计第一课时教学目标：1、学习课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能结合图文理解感悟“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。 3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 4、认识两个偏旁部首“单耳旁”、“虎字头”及正确书写生字“却”、“虑”。教学重点、教学难点：紧紧扣住“美丽”，植根于文本，引导学生抓住关键词句感受丹顶鹤的美，并指导学生感情朗读。教学过程：一、复习导入1、今天符老师带来了一位朋友，它将陪伴我们一起学习这一堂课（出示丹顶鹤）它就是美丽的丹顶鹤（板书课题）（边板书边说“鹤”书写时要紧凑，鹤右边是“鸟”说明它是一种鸟类）齐读课题2遍。2、大家

2、预习课文了吗?（预习了）好，老师检查一下同学们的预习情况。师生接读课文。3、这篇课文藏着很多调皮的词语（出示课件），请同学们用30秒的时间自由朗读，一会儿我请三位小老师来教读。4、指名学生教读，有梯度的点评。师：第一位小老师字音读的非常准；第二位小老师读的声情并茂、一字一顿；第三位小老师读的声音很美，而且很有节奏。师：如果把这些词语放在课文里你还能读得这么美吗？5、学生齐读课文二、略学课文一一 四自然段： 1 同学们读得太美了，都把丹顶鹤吸引过来了（出示课文第一小节：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。）（指名读）刚才同学们发现他哪两个词读得非常好？（嘹亮、遥远）

3、2、同学们知道丹顶鹤的故乡在哪吗？（出示地图），（黑龙江的扎龙自然保护区），每年冬天，丹顶鹤会带着孩子它们要飞到（黄海之滨江苏盐城自然保护区），一直到来年的春天又飞回北方。（出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。） 3 、丹顶鹤们在这儿生活感觉怎么样？你从哪儿知道的？（无忧无虑）4、什么是无忧无虑呢？ 对了，“虑”就是担心、烦心啊。无忧无虑就是（引说）没有忧愁，没有担心。是啊，丹顶鹤在这儿生活得非常舒服、快乐。三 精读第二自然段（出示丹顶鹤图片）瞧，这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。谁来说说你看到了一只

4、什么样的丹顶鹤？（指名用自己的话说丹顶鹤的外形）是呀，（出示第二自然段）女生齐读。2、老师发现同学们的儿化音读得真美！你能找到其中表示颜色的词语吗？（洁白、黑、鲜红）这个洁白、黑、鲜红说的是丹顶鹤的什么美？生总结颜色美，师板书。你真善于总结。3、黑色，白色，红色这几种经典又美丽的颜色集中到了这一只鸟的身上，它该多美呀。这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？读读看，个别读，小组读，男女生读。4、同学们读得声情并茂，都把丹顶鹤读活了，你们能把这只丹顶鹤的身影留在心里吗？看看谁敢来挑战！（出示课件）。填一填：丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ） 的。它的头顶就像嵌着一颗（ ）宝石，（ ）的，怪不

5、得人们都叫它丹顶鹤。接下来老师把难度提高了，看看谁是咱班的背诵能手？出示： 丹顶鹤有一身（ ）的（ ），而（ ）却是（ ）的。它的头顶就像( )，( )的，怪不得( )。四、精读第三自然段 丹顶鹤不仅颜色美，而且还很逗人喜爱。请同学们自由朗读这段话。1、出示第三自然段：丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。2、谁来说说丹顶鹤还有哪美？（1）如果有学生说到：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（出示幻灯片配课文内容）对啊，这就是丹顶鹤的三长引读，这三长在位置上有什么特点？（自下往上）谁

6、能不看大屏幕给我们说说，这三长体现了丹顶鹤的形体美。（板书：形体美）（2）如果有学生说到：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。出示第二句幻灯片并配有适合的图片,让学生演示动作。请同学们告诉老师，哪一个图片说的是引吭高歌，你会做引吭高歌这个动作吗？你给我们展示展示。你的姿态真美！哪一个是展翅飞翔，你会做展翅飞翔这个动作吗？你给我们展示展示。你就像一只姿态高雅的丹顶鹤，来，让我们美美地读一遍。同学们的朗读使我仿佛看到了丹顶鹤那高雅的姿态美。板书：姿态美。3、丹顶鹤还有一个名字叫（仙鹤）出示课件：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。（生齐读）这个句子有一个关联

7、词“所以”，没有“因为”，我们给它加个“因为”，同学们知道加在哪吗？（学生读） 是呀，这是一只多么逗人喜爱的精灵啊，它不单形体美，姿态也美，连神仙都喜欢它。你喜欢吗？来，读一读。五、拓展1、让我们到盐城自然保护区看看这逗人喜爱的精灵吧！观看丹顶鹤不同形态的图片，指导说写练习出示图片，自动播放刚刚我听到惊讶声，赞叹声，现在把你的赞美惊讶全部转化为句子说出来吧。出示：“这些丹顶鹤有的有的还有的”你能用这样的句式说一说吗？六、渗透思想教育丹顶鹤是美丽的，也是幸运的。由于我们人类的保护，它才能生活得这样幸福和快乐！所以，我们要引读：关爱野生动物，保护美好家园。七、学写生字 今天，符老师不光带来了一位朋友，还带来了两个字宝宝。让学生观察生字“却”在田字格的位置指名让说生字的间架结构，位置。教师范写，学生说笔顺。学生学写生字，教师巡视指导，注意写字姿势的“三个一”。同样的方法学写“虑”字。教师点评。今天和二（5）班的同学们上了一节快乐的