时、分、秒说课稿(共2页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上时分秒说课稿  一、 教材分析   （1）教材的地位及作用时分秒是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册一单元的第一课内容,这部分教学内容在数学课程标准中属于小学数学与代数的知识.学生在认识了钟表、认识了时间的基础上进行学习并为下一步对时分秒的学习奠定了基础. （2）教学目标及确立目标的依据现在已打破原有的知识技能思想教育分块目标陈述的方式,新课程倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合.有机结合来定位1、 知识与技能：认识时间单位秒,知道1分60秒.能选择合适的单位和工具对时间进行度量  

2、2、 过程与方法：结合生活经验,体验时间长短,初步建立分秒的时间观念,会用一定的方法估计时间并结合具体的生活情境体会时刻与经过时间之间的联系,能解决简单的实际问题  3、 情感态度与价值观：在教学活动过程中培养学生估计意识,养成遵守和爱惜时间的习惯 （3）重点、难点及确定重点、难点的依据1重点：认识时间单位“秒、分、时”，知道1分=60秒，1时=60分，1时=3600秒。会进行简单的时间换算2难点：建立秒和分的时间观念，进行时间的换算教学准备:钟表,ppt课件与图画二、 教材处理首先我们在上这节课之前，也都知道学生们在一年级已经学习过认识钟表，二年级的时候也学习过

3、认识时间，在之前是学习整时整点，半时半点，但是现在所要学习的就是任意时刻的表示并且要知道它们之间的换算关系，所以我们这节课的侧重点就是让学生运用所学的知识来换算时间，不过在此之间也要复习一下之前所学习的知识，以免学生忘记了之前所学的知识。三、教学方法“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力” “努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究”秉着这样的指导思想,在整个教学设计上力求充分体现 “以学生发展为本”的教育理念将教学思路拟定为“创造情境自主探究实践运用”，努力构建探索型的课堂教学

4、模式。    四、教学手段及教学程序 1、创造情境         同学们都听说过 “龟兔赛跑”吧,上一次小白兔输了,非常不服气,于是他又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动场上来比赛,小白兔跑了一圈,小乌龟只跑到了第二颗树下(PPT演示),其实我们今天认识的钟面上,时针和分针也一直进行着这样的龟兔赛跑(龟兔赛跑变成钟面).  2自主探究  学生们通过观察时针分针的运动发现了分针跑了一圈之后时针才跑了一格;也有同学发现分针永

5、远跑得比时针快.在同学们自主思考的时候我拨动了分针走一圈,同事适当的提出了一个问题:分针走一圈时针走了多少呢?  通过学生们的相互交流、小组讨论认真观察分针的变化,猜想1分和1时的关系. 课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程,验证学生的结论3实践运用   提出关于生活中的问题让学生们去感悟一分钟是多少的概念.例如一分钟脉搏跳动多少次,一分钟跳绳能跳多少,一分钟大概能写多少字   【设计意图:这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生的探究的热情,学生迫切希望能揭开钟面上龟兔赛跑的秘密,通过动手拨一拨终于发现1分=60秒,而课件的生动演示既验证了学生的发现又使学生兴趣盎然 】4巩固练习   生出题,学生拨小钟表来演示同学说的时间,然后由我来进行提问:5秒钟怎么拨,10秒钟呢,3分钟.5分钟等。   一节课是多少分钟?课件休息是多少分钟?再加上多少分钟是一个小时?   【设计意图通过练习巩固学生已经形成的时间观念,培养学生运用已有知识解决实际问题的能力,同时对自己课上的表现进行自我反省与