作文辅导之读后感

1、作文辅导之读后感“读后感”写法辅导【真文点评】珍惜幸福 -读卖火柴的小女孩有感 （标题：确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题表明题材，一般为“读×××有感”。副题比正题低两格。掌握读后感的一般套路：“引-议-联-结”。） “唉，多么可怜的小女孩！”我合上安徒生童话，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。 卖火柴的小女孩这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。（引：扼要写出

2、“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。） 当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。（议：就自己“感”的重点、中心（或观点）进行分析议论，说明道理。）比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好！ 如果小女孩生长在新中国，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生

3、长在新中国，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈吃团年饭；如果小女孩生长在新中国，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲；如果（联：就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。）读了卖火柴的小女孩这个故事后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么（结：结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。）【写法指导】 一、读后感的意义 日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有读而后才有感可

4、言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。 二、读后感的结构模式读后感首先离不开“读”，即对原文的引述、概括、评价等，然后离不开“感”，即自己的感想、观点、看法等。将“读”与“感”之间前后勾联的枢纽是“感点”。因此，读后感的一般结构模式可以如下图所示： “述读（引） 感点（议） 发感（联） 结感（结）”在这个结构模式中，“感点”是关键，没有了“感点”，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓“读后感”。在整篇文章中，“感点”在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作，必须是先“读”而后“感”，不“读”则无“感”，“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延

5、伸或结果 。“感点”也领起“发感”，它是“发感”的依据。“发感”必须围绕“感点”展开论述，对“感点”发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个“感”字。“结感”收束全篇，升华“感点”，是“感”的归宿。三、 读后感的写作步骤这种结构模式，与一般议论文“引议联结”的作文模式的一脉相承的，所以，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤：第一步：述读引在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。在“

6、述读”这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于红楼梦的读后感，开头就用三五万字来叙述红楼梦的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。第二步：感点议 紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心

7、论点。“感点”的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”。第三步：发感联 “发感”就是对“感点”中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实（名人事例、历史事实等）、讲道理（名言、警句）证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能