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1、1 234汉江临泛汉江临泛王维。51、从诗中画面、联系旧知识、了解作者生平及其思想感情等方面来鉴赏诗歌。体会自然之美，了解王维的山水田园诗的诗风及融情于景的写法。体会王维“诗中有画，画中有诗”的特点。体悟诗人在诗中所表达的思想感情。2、培养学生鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。培养学生利用王维的诗风及写法鉴赏王维同一类古诗的能力。3、激发学习古诗的兴趣，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。67临江泛流。临泛江上，随着小舟在波澜中摇晃，感觉远处的天空都在摇动，非常恰当地扣题，写出“临泛”的独特观感。开元二十八年（740），王维任知南选（主持朝廷在南方开展的科举考试）。

2、在回去途中，经过襄阳，作此诗。退出8王维(701年（699）-761年)，太原人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。苏轼:味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。退出9首联楚塞：楚国边境地带，此地古为楚国辖区。荆门：山名，荆门山，战国时为楚之西塞。三湘：湘潭、湘阴、湘乡，合称三湘。一说是漓湘、蒸湘、潇湘总称三湘。九派：指长江的九条支流，相传大禹治水，开凿江流，使九派相通。首退出10颔联望江水好像流到天地外，看山色缥缈若有若无中。以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出

3、江势的浩瀚空阔“天地外”、“有无中”，又为诗歌平添了一种迷茫、玄远、无可穷尽的意境，所谓“含不尽之意见于言外”。退出11颈联1、郡邑：指汉水两岸的城镇。2、浦 ：水边。使诗人笔下之景活起来了，诗也随之飘逸起来了。颈联写郡邑和远空的颈联写郡邑和远空的“浮动浮动”，用这两字顿时使，用这两字顿时使诗中充满飞动之势，渲染磅礴的水势。诗中充满飞动之势，渲染磅礴的水势。退出12尾联诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。1、好风日：一作“风日好”，风景天气好。2、山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。这里借指襄阳地方官。此情也融合在前

4、面的景色描绘之中，此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。尾联诗人直充满了积极乐观的情绪。尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。襄阳的风光的确令人陶醉，我愿在此地酣饮陪伴山翁。13这首诗给读者展现了一幅色彩这首诗给读者展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画。远近相映，疏密相间，墨山水画。远近相映，疏密相间，又融情于景，情绪乐观，给人以又融情于景，情绪乐观，给人以美的享受。美的享受。同时，也表达了诗人追求美好境同时，也表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。界、希望寄情山水的思想感情。14课后习题 1、用自己的语言将诗描绘、用自己的语言将诗描绘出来。出来。 2、诗歌表现了

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