欧姆定律-精品教案(大赛一等奖作品)(共12页)

1、第2课时 欧姆定律教学目标1通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系，分析归纳出欧姆定律。理解欧姆定律2欧姆定律的应用（重点、难点）会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。教学过程情境导入多媒体展示图片：如何求出通过节能灯的电流大小？合作探究探究点一：欧姆定律提出问题 导体中的电流，与导体两端的电压是什么关系？跟这段导体的电阻又是什么关系？写成公式是怎样的？各物理量的符号和单位又是什么？讨论总结 一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。人们为了纪念他，就把这个规律叫作欧姆定律。欧姆定

2、律的公式是：I=U/R。探究点二：欧姆定律的应用1求电流探究活动 如图所示，求通过这盏电灯的电流。交流讨论画出简单的电路如图所示。归纳总结已知：R=54， U=36V；求：I=？解：I=U/R=36V/54=0.67A。答：通过白炽电灯的电流约为0.67A。2求电压探究活动有一种指示灯，电阻为6.3，通过的电流为0.45A时才能正常发光.要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？交流讨论画出简单的电路如图所示。归纳总结已知：R=6.3，I=0.45A；求：U=？解：由I=U/R得：U=IR=0.45A×6.3=2.8V。 答：要使这种指示灯正常发光，应加大约2.8V的电压。3求电阻探究

3、活动 用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻。归纳总结已知：U=7.2， I=0.4A；求：R=？解：由I=U/R得：R=U/I=7.2V/0.4A=18。答：导体的电阻是18。教师强调 对于变形公式R=U/I，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是R=U/I可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。讨论交流 导体两端的电压是4V，通过的电流是0.8A，那么导体的电阻是多大？如果使导体两端的电压增加到6V，则通过导体的电流又是多大？归纳总结欧姆定律基本的计算步骤：

4、知识拓展（1）对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个；（2）使用公式进行计算时，各物理量统一用国际单位；（3）欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体的同一时刻而言的。板书设计第2节科学探究：欧姆定律（第2课时）欧姆定律教学反思欧姆定律是电学的核心知识,本节内容是根据上一节探究实验结果，利用“控制变量法”分析归纳得出的,它反映了电流、电压、电阻三者之间的定量关系。通过欧姆定律应用的例题，让学生学会对数学公式的变形，求未知物理量的问题。在讲解例题时，引导学生会画电路图（建立实际电路的模型），这是一种基本技能的训练。第2课时 串、并联电路中的电流

5、规律教学目标1串联电路的电流（重点、难点）理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。2并联电路的电流（重点、难点）理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。教学过程情境导入如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？合作探究探究点一：串联电路的电流特点提出问题 串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？实验器材 带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；（2）闭合开

6、关，测出A点的电流并记录；（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。实验结 论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1I2I3In。教师强调 接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。知识拓展 有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。探究点二：并联电路的特点提出

7、问题 并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？教师演示 投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。实验器材 带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。实验方案 (1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。 实验结论 并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。即II1I2I3In。教师强调 物理实验不能只由一次实

8、验得出规律。为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。讨论交流 如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？板书设计第四节科学探究：串联和并联电路的电流（第2课时）串、并联电路的电流规律教学反思本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成

9、！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。"用今天的泪播种，收获明天的微

10、笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则

11、人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个时间

12、是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。拥有