连加连减 (2)

1、金积中心学校集体备课教学设计课题连加、连减计划课时1主备人王蕾教学内容分析本节课安排在学习 100以内的加法和减法的基础上，连加连减在一年级10以内的加减法后已经出现过，所以把重点应放在怎样列竖式计算和合理计算。通过商店买帽子这一熟悉的情景，再加上美丽的帽子，激发学生的学习兴趣。教学目标1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。教学重难点用竖式计算连加连减式题的方法，计

2、算时能用口算的要用口算。教具学具准备算术卡片、课件教学设计思路本节课知识是在100以内的加、减法基础上教学的。教学开始就用直观的形式导入，运用画面与语音相结合的导入方法，使学生的兴趣得到提高。教学时首先让学生充分地进行尝试，探讨出竖式的多种写法，充分发挥学生的主体作用。随后在此基础上合理地运用迁移的方法，使学生在刚学的“旧”知识基础上自主地学习新知识。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、 创设情境激发质疑二、探索交流解决问题金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？1小松鼠一家首先接到电报，就立即行动

3、起来了，忙着收集松果（出示课件）1）你发现了什么数学信息？2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片2探究交流：（1） 三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。引导完成三个数相加的竖式板书：（2） 师同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4= 64-40=（说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6=松鼠爸爸收集34个松果 松鼠妈妈收集28个松果 小松鼠收集23个松果2）各抒己见，提出合适的问题

4、。1）独立练习。2）小组合作交流3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程）2 8 6 2+ 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8+3 4 3 46 2 +2 3+ 2 3 8 58 5复习旧知，为新知做铺垫通过学习交流，掌握用竖式连写的方法正确计算三个数的加减法教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备三、实际应用四、回顾总结3收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条 爸爸运走29个， 妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！你喜欢哪种方法？现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 出示：48+25+17= 76-28-19=同桌合作完成题目。再出示一些松果。你能又对又快地计算。7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70=今天我们学习了什么？你有什么收获？1）生独立解决问题2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助3）指生板演计算方法并讲解计算过程。各抒己见同桌合作完成，集体订正。独立完成，集体订正自由发言，谈收获。培养学生认真细致的计算习惯巩固100以内数的加减法的运算方法培养归纳、总结知识的习惯板书设计连加、连减 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 5 3 8 2 8+3 4 3 47 2 +2 3+ 2