《万年牢》基于标准的教学设计

1、第6课万年牢基于标准的教学设计教材来源：四年级语文教科书人民教育出版社2015版教学内容来源：小学四年级语文语文（下册）第二组教学主题：以诚待人 课时：2课时授课对象：四年级学生 设计者：四语教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动是识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。 2、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 3、初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意的作用。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受 2教材分析这篇课文讲述了一位父亲

2、真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。3学情分析 阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。 因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学

3、生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。学习目标 1.85%的学生能够运用查字典、联系上下文等方法说出不理解词语的意思。 2. 通过自读、配乐读、同桌互读等朗读形式，85%的学生能理清课文思路，把握主要内容。90%的学生能够有感情地朗读课文，多数学生能够自主摘记课文中的优美语言。 3.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。评价任务 评价任务一:通过互读，指名读，齐读等，学生能读准字音，理解文中词语； 评价任务二: 通过自读、配乐

4、读、同桌互读等朗读形式，学生能理清课文思路，把握主要内容。学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。 评价任务三:通过朗读感悟，学生能养成真诚地为人和做事的习惯。教学过程：学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入活动1谈话：看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）环节二初读课文，感知内容活动2提出初读要求。1 读通课文，读准字音。2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义）【完成目标一】互读，指名读，齐读第四小节【评价目标一】活动33 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出

5、有关语段读一读。4、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。互读，指名读【评价目标二】环节三细读课文，感悟理解活动4为什么叫万年牢？这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。5、第二处万年牢指什么？句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。什么是正道？（凭着良心做买卖）父亲是怎么走正道的？6、第三处万年牢指什么？父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。理解分析，小组交流汇报【评价目标二】环节四深入体验活动5 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生