《制作简单的Flash动画》说课稿

1、制作简单的Flash动画说课稿海安县海陵中学 王艳尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是 制作简单的Flash动画 。下面我将从以下几个方面来说说对这 节课的整体设计。【教学内容分析】本节内容制作简单的Flash动画是初中信息技术 （下册）第八单元第2节的内 容，教材以简单又易理解的一个动画“移动的小球”为例，让学生体验Flash动画制作的一 般步骤， 初步理解Flash动画制作中的一些基本概念， 学会创建和调用图形元件。 通过对制 作过程的了解， 让学生消除动画制作的神秘感， 激发学生学习Flash动画制作的求知欲。 通 过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高鉴赏能力与审美水平。

2、【 教学对象分析 】学生对Flash概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和Flash小游戏，因此， 体验活动仅仅是欣赏和娱乐。 大多数学生没有去主动创作动画的意识， 对动画的制作有神秘 感和距离感， 对动画制作的过程知之甚少， 甚至一无所知。 通过上节课对源程序的分析学习， 学生对一些基本概念比如：关键帧、 图层、 图形元件等已经有了一定的了解。 学生产生了很 强的实践欲望， 希望通过这节课亲手制作， 在制作过程中加深对基本概念的理解， 亲历制作 的全过程。【教学目标分析】1知识与技能目标（1）学会制作简单的动画补间动画。（2）初步认识元件。2过程与方法通过制作“移动的小球”这一简单的

3、动画，体验Flash动画制作的一般方法。通过制 作“移动的眼球”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，并学会用已有的操作技能来 恰当地表现这些运动。让学生体验了较为复杂动画制作的设计、制作过程，初步领会Flash动画的基本设计、制作思路。3情感态度与价值观激励学生学习动画制作， 由浅入深、 由表及里地掌握动画制作的方法， 提高制作动画和 欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。激发学生对电脑学习浓厚兴趣； 在同学之间的互相合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。【重难点分析】1教学重点：动画补间的制作思想。2教学难点：移动动画的制作过程。【学法分析】本节课教学对象是八年级学

4、生， 该年龄段的学生已具备了一定的信息素养， 掌握了基本 的信息技术的知识和技能， 通过上几节的学习， 对动画制作有了极大的兴趣， 学生的学习积 极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我采用任务 驱动法、自主学习法、互动激励法、合作学习法、拓展迁移法，让学生在问题解决中学习。【教学资源准备】教学软件Flash 8.0版、flash半成品源文件、ppt演示课件 多媒体教学平台、演示动 画。【课堂教学程序】一课程导入【师】：同学们，上节课我和大家一起分析了 时钟”Flash动画的源程序，通过讨论和 实践我们了解了什么是层、 关键帧、 图形元件等一些基本概念。 今天我

5、们就亲自动手实践一 下，制作几个简单的动画作品。屏幕展示Flash【 师】： 这节课我们就学习如何利用Flash制作“移动的眼球”动画。【设计意图 】：学生对Flash很感兴趣，但有畏难情绪，这时教师用学生喜闻乐见的动 画作品作为学习任务， 并明示学生任务的难度很小， 大大激发了学生的参与激情， 学生学习 的积极性被调动起来。激发学生学习动画制作的求知欲。二自主学习移动的小球首先给你们4分钟时间，看看大家是否能按照书本完成到第5步。（此时同学们会发现时间轴上是虚线，说明需 将小球转换成元件）【 教师演示 】： 将 小球转换成元件【 讨论1】 ：为什么要转换为元件（分散的小球不方便整体移动，故而

6、需要将其整和为 一个整体，便于移动。 ）如何分辨元件（选定后周围有边框，中间有圆心）再给同学们3分钟的时间完成移动的小球。【 讨论2】：为什么要用动画补间，而不用形状补间（因为小球是移动，不是形状的变 化，小球是元件，不能做形状补间） 观察补间（淡紫色，有箭头）【讨论3】：如何将小球再移动到第1帧的位置。【 设计意图 】：让学生对动画补间动画的制作过程有系统的认识。 在学生亲自操作后， 教师再讲解，学生印象深刻，既形成规律，又充满自信。教师巡视作个别指导，及时指出学 生操作中出现的问题，适时利用广播软件解决学生操作中出现的问题。三拓展延伸移动的眼球课件展示几组眼球在移动的Flash。【教师演示

7、 】：利用准备好的素材， 将移动的小球做一个简单的调整，转换成元件影片 剪辑，完成脸中眼球的移动。【 分层次教学 】： 如何制作两只眼球同时移动，教师演示。课件展示半成品（Flash中只有脸谱），有动物，也有人！请同学们自己选择好需要一个Flash源件。然后教师将这些半成品下发给学生，同学们直接找到想要设计的半成品， 打开操作。【设计意图 】 ： 安排这部分内容目的是为了让学生巩固“动画补间”动画。引导学生 运用所学，举一反三，主动探究问题，培养学生的创造能力。四 归纳总结由小组评选出学生作品进行公开展示、评价，若是做得 一般的作品，请同学们指出如 何做简单的修改使其变的美观。【设计意图 】：在此环节中，教师给出更高一级的任务，给学生一个广阔的空间