英语短文改错全解析

1、一、查时态是否一致 时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上 下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。例如： 1.Today, it is much easier to be healthy than it is inthe past. (NMET' 93) is 应改为was， 使之与时间状语in the past一致。 2.I had always wanted to return to the village aftermoving away. And it is really grea t to see most of

2、 my oldfriends again. (NMET' 95)is 应改为was，与前面分句的时态一致。 3.They offered me coffee and other drinks. We have a goodtime talking and laughing together .(NMET' 96)have 与前面句子中offered时态不一致，应改为had。 4.Hello, I learn about you from my English teacher, MissFang.(NMET'97)learn（得知）在这里不 是表示一个经常发生的动作，应改

3、为过去时learned。（本来此处还可改为have learned， 由于“短文改错” 题要求，每行只允许改一个错误，故have learned不能接受。） 5.My favourite sport is football.I was a member of ourfootball team.(NMET'98)全文都是用的 一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。 6.Last Sunday, police cars hurry to the taller buildingin New York(NMET' 92)hurry应改为 hurried， 才可与时

4、间状语lastSunday一致。 二、查主谓是否一致 在检查谓语动词的时态和语态是否正确的同时，还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致 。例如： 1.Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrowthem. (NMET' 94)cost应改为costs，因 其主语是it（为形式主语），且上下文均为一般现在时。 2.The new boy or girl in school quickly become one of theclass(NMET'93)由or连接的两个以上 的主语应由靠近谓语的主语来决定谓语

5、的单复数形式，故become应改为becomes。 3.Playing football not onlybut also give us a sense offair play and team spirit. ( N MET'98) 此句的主语是playingfootball，视为第三人称单数，其谓语give 应改为gives。 4.There are branch library in many villages.(NMET'94) 句中主语library应改为复数形式libraries ，因为前面是there are， 主谓应一致。 主谓语一致的情况较为复杂，考生平时学

6、习要留心归纳。有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如 倒装句、关系代词在定语从句中作主语的情况等，答题时要高度重视。 三、查指代是否一致 对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正 确和前后一致，包括人称代词、指标代词、反身代词、关系代词以及疑问代词等。指代错误也是高考改错题中 常设的改错题。例如： 1.We climb everywhere, not only in America. They havebeen to Europe(NMET'92)根据上下文 ，句中的They属指代不一致，应改为We。 2.The game spe

7、aks for themselves. ( MET'90) 句中的反身代词themselves应改为单数itself，因为指 代的是单数主语the game。 3.And I can't forget the food you cooked for I.(NMET'95)人称代词在作介词的宾语时用宾格，I应改 为me。 4.The Smiths did his best to make me feel at home.(NMET'96)句子的主语the Smiths表示的是复数概 念“史密斯一家人”，故其指代词应该用第三人称复数their而不是his。 5.I

8、live in Beijing, where is the capital of China.(NMET'97)关系副词where在引导定语从句 时不可作主语，应将其改为关系代词which。 6.The sport teaches us the importance of obedience. Eachplayer must obey the captain, who is the leader of the team.And they must not break the rules too often if we want to winthe gam e.(NMET'98)

9、纵观全篇短文，都是用的第一人称。这里突然冒出一个第三人称they，显然不一致，应改为we。 四、查平行结构是否平行一致 由and，or，but，eitheror，neithernor，not only but also，as well as等并列连词和词 组连接的结构可称为平行结构。平行结构在词性、时态、非谓语动词的形式上往往要求前后一致。答题时要留 心平行结构前后是否对等平行，这也是常设的错误。例如： 1.Modern people know，have better food，and to live incleaner surroundings.(NMET'93)应将 to live

10、前的to删掉，因为and连接的是know，have，live三个并列平行的谓语动词，其时态和形式必须一致。 2.He said it was best to stay until help arrived ratherthan go into the forest and get ting lost.(NMET'91) go andgetting显然不平行，应将getting改为get。 3.It was very kind of them to meet me at the railwaystation and drove me to their home .(NMET'96

11、) 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。 五、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致 名词数的错误也是高考常设的改错题。要查一下名词是否可数，与其修饰语是否一致。例如： 1.They have been to Europe many time. (NMET'92)time（次）显然与修饰语many不一致，应改为tim es。 2.(They) asked me lots of question.(NMET'96)question 是可数名词，其修饰词是lots of，当然应 该用复数uestions。 3.We study quite a

12、 few subject, such as maths, Chinese (NMET'97) quite a few 只能修饰复数名 词，故subject 应改为subjects。 4.(We) often watch football match on TV together.(NMET'98)根据上下文和该句中的often 来判 断， 句中的match 应该是matches。 六、查行文逻辑是否一致 查这方面的错误应从文章整体内容出发，通篇考虑，以行为单位是难以发现这种错误的。逻辑不一致主要 是由肯定与否定、关联词语以及动词（如come与go，take与bring）的误用所

13、造成的， 应多从这方面去查找。 例如： 1.Most people can quickly get help from a doctor or go toa hospital since they are ill.（NM ET'93）根据行文逻辑， 这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when/whenever或if来引导时间或 条件状语从句。 2.We tried to fix it and there was nothing we could do. （NMET'91）根据行文逻辑，表示并列关系 的and 应改为表示转折关系的but。 总体而言，综合改错题的命

14、题内容有如下三大方面：( 1 )词汇用法( 2 )篇章理解( 3 )语法知识。以下摘录历年六级考试综合改错题中出现的有关词汇用法和篇章理解方面的错误进行具体地分析。一、词汇用法错误1 固定搭配错误：主要是一些常用介词短语、动词短语、形容词短语的误用，另外，一些固定句型中词汇的搭配也容易出错。对付此类错误的方法是大量记忆，熟悉这些固定的搭配。例 1 ： about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East ( 2000 年 6 月第 75 题)at 应改为

15、 in ， in the country 为固定介词短语搭配。例 2 ：， but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients ( 1993 年 6 月第 75 题)in 应改为 on ， dependent on 为固定的形容词短语搭配。例 3 ： However ， a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners ( 20

16、00 年 6 月第 73 题)as 应改为 than ， more than 为固定句型搭配，表示 “ 与其说 不如说 ” 。2 单词的混用：这种错误是指误用了某个在形式或意义上与正确的单词相似的单词。例 1 ： Between sunrise and sunset ， streets and highways are a constant source of voice from cars ， buses and trucks ( 1995 年 6 月第 73 题)原文讲述噪音污染，所以，此处的 voice 应改为 noise 。例 2 ： Im mediately before him w

17、as a very flat piece of bread that looked ， to him ， very much as a napkin ( 2000 年 6 月第 78 题)此处 as 应改为 like ， as 与 like 都可作介词用，表示 “ 像 一样 ” 时，应用 like ，而 as 表示 “ 作为 ” 。二、篇章理解错误1 语意的颠倒：这类错误多指在语意表达上用了相反的词，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。做题前如先阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系将裨益无穷。例： If he was present because of sickness ， there was

18、 often no job for him when he returned (1994 年 1 月第 76 题)显然，将 present 改为 absent 才合乎逻辑。2 指代关系的错误：这类错误主要指由于人称代词、物主代词及指示代词的误用，导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。细心推敲和全局观念是破解此类错误的杀手锏。例 1 ： A break in their employment ， or a decision to work part time ， will slow its raises and promotions (1996 年 1 月第 75 题)从原文看，此处指妇女涨工资

19、、被提升的速度会大大地减缓。所以， its 应改为 their (妇女的)。例 2 ：， he finds it pleasing he is influ-encing people ： they are drawn to them (1995 年 1 月第 78 题)从文中看， them 应改为 him ，指人们为他所吸引。3 连接词与关系词的错误：这类错误主要出现在定语从句与状语从句中，正确地分析句与句之间的逻辑关系，才能选择合适的连接词与关系词。例 1 ： It appears that we all find company in sound ， if we all demand a

20、little quiet from time to time 原文讲述噪音污染，从上下文看，前后两句之间应为转折关系，而非条件关系，所以，连词 if 应改为 but 或 though 。例 2 ： Instead ， this other person told us a story ， it he said was quite well known 后半句显然是一个非限制性定语从句修饰 story ，所以，应将 it 改为关系词 which 。一般而言，做综合改错题可遵循以下步骤：速读，把握主旨 看标志行，找词汇错误 找语法错误 分析逻辑，推理错误的可能性 重读全文，检查复核文字是否正确、合

21、理。总之，要想从根本上提高做综合改错题的能力，考生就要打好扎实的英语基础，有丰富的词汇用法、固定搭配及句式结构知识等。同时，在平日英语学习的过程中，要多多阅读，培养英语的语感，提高语篇理解能力，增强自己辨错、纠错的能力。找一本高考关于改错题的书， 先看他总结好的易错点， 然后把这些当成公式。 在习题中练习 ，一天做上10来篇 。 保证有效果 ， 但是一定得注意思考， 注意总结， 用总结总结出来的东西印证书上写的内容。 1动词错用      (1)时态用错   要求考生有很强的时态感，能把握短文中时态主线，同时又观察时态变化；时态错误主

22、要表现在该用一般现任时的地方却用了一般过去时，或者相反，时态错用几乎在以往每年的高考短文改错中都会出现，如NMET2000(春)之88 题 “I had an examination on Monday morning”一句中的“had”应改为“have”，因为这里说的是下周的安排。同年夏季全国高考之93题“I remembered her words and calm down”一句中的“calm”应改为“calmed”。NMET2002(春)之80题“He said he is busy.”一行中的“is”应改为“was"，时态应一致。    

23、60; (2)主谓不一致   中国学生学英语易受母语干扰，不考虑英语句子的谓语动词在人称和数方面要和主语保持一致，这是受汉语习惯表达所致的一个通病。因此，考生要注意观察一个句子的主语和谓语动词，看是否有单数主语用了复数动词或复数主语用了单数动词。如NMET98之90题” (Playing football not   only makes us)but also give us a sense of fair play   “中的give应改为gives,因为主语是动名词短语(playing football)，谓语动词应用单数形式。

24、NMET2000之94题“Now my picture and the prize is hanging in the library”一句中的“is”应改为“are”。3)谓语动词和非谓语动词错用   主要体现在该用谓语动词的地方却用了非谓语动词，或者该用非谓语动词时却用了谓语动词，以及非谓语动词之间的错用。如该用-ing形式的地方却用了-ed形式或不定式等等情况。这要求考生加深对“现在分词表主动、有进行意义, 过去分词表完成、含被动意义”的理解，如NMET97之93题   “but now l am interesting in football”中

25、的“interesting”应改为“interested”，95题“I look for ward to hear from you soon”中的“hear”应改为   “hearing”。NMET98之89题“.Play football not only makes us grow up”    中的“Play”应改为“Playing”。NMET99之88题“I was often a little tired after a day's work and watch TV demands very little effort”中的“wat

26、ch”应改为“watching”。NMEr200旧(春)之91题“I'll spend all the whole weekend reading and prepare for it”一行中的“prepare”错用成了谓语动词，应改为非谓语形式“preparing”。NMET2002(春)之81题“That is，a game of tennis making him very busy”一行中的非谓语动词“making” 应改为谓语动词过去时“made”。这类错误在历届高考中出现的频率很高，考生平时应加强该方面基础知识的复习，做一些有针对性的练习。   

27、0;  (4)近义动词错用   这类错误考查考生的求异思维以及对语篇的把握，要求将一个动词完全改成另一个动词。英语中有很多动词意思相近，可用法却不一样，因此要求考生准确掌握和理解常用动词的用法，不要仅仅根据这些词的汉语意思而随便使用。如该用“borrow'却错用了“lend”，用“bring”的地方却用了“take”等等。当然，这类情况在以往高考试题中还没出现过，但不能忽视训练这种思维。      2名词数的问题   要求考生有很强的数的概念，能分清常见名词数的特性，可数与不可数、单数和复数。错误

28、特征往往表现在不可数名词加复数，该用可数名词单数的地方用成了复数，或者该用复数形式却用了单数。后一种情况居多，如：      (1)The day before the speech contest English teacher talked to meShe said that she and my schoohmate all(NMET2000)     87schoolmates      (2)I used to love science classall of t

29、hem(NMET2001春)     86classes      (3)He never helped other.(NMET2002春)    79others      3代词错用   这类错误很明显，只要考生细心阅读上下文就能发现错误。如该用“she”却用了“he”，该用“it却用了“they”。   如NMET96之90题“The Smiths did his best to make 

30、  me feel”中的“his”应改为“their”。NMET98之95题“And they must not break the rules too”中的“they”   根据上下行文应改为“we”。NMET2001(春)之88题   “I think I liked those classes because I felt that it helped me”中之“it”应改为“they"。      4. 形容词和副词的错用   这类错误的设置目的是检测考生对英语形容

31、词和副词基本用法的掌握。考生要熟悉形容词的基本作用是作定语和表语，副词主要作状语。因此要注意观察文中该用形容词的地方是否用了副词，修饰动词的副词是否错用成了形容词。如NMET99之89题“.Unfortunate, there are.”中的“Unfortunate”一词应改为“Unfortunately”。NMET2001（春）之95题“nothing else seemed very practically to me”中的“practically”一词应改为“practical”。考生发现了这类错误，还需要改写正确，为此，要记住形容词变副词的最基本规则，即末尾加-ly。  &#

32、160;   5形容词和名词的混淆这类错误主要检测考生的记忆能力和常用词的构词法知识，尤其是有些形容词和名词的转换。考生要熟记以下表格中的词： wealth wealthy difference different health healthy difficulty difficult luck lucky importance important sirt dirty safety safe noise noisy patience patient salt salty silence silent honesty honest pride proud anger ang

33、ry absence absent      高考实例分析：NMET2002（春）之85题“But he is difference now”中的“difference”很明显应改为“different”。NMET98之93题“the sport teaches us the important of”中的“important”应改为“importance”。      6. 连词错用   这种错误的设置主要是检测考生对上下语篇的把握和行文逻辑判断能力，以及对英语句法结构的分析能力。如：NMET

34、2000之88题“.but it didn't matter that I would win or not”中的“that”一词应改为“whether”；90题“I felt so nervous as I shook like a leaf”一行中的“as”一词应改为“that”。NMET2001（春）之89题“understand what the world works.”中的“what”应改为“how”。  第一章 短文改错测试重点及分类解析 根据短文改错的命题特点， 我们可以按照以下四步进行备考快速练习。 第一步： 审题。通读全文， 了解大意。全面把握文章整体(时

35、态、 题材及内容)。 第二步： 重读全文， 应先确定一些明显的错误， 以便疏通短文， 化繁为简， 为后面解题打开思路。许多问题可在这一阶段得到解决。从词法、句法到行文逻辑三方面着手， 逐句而不是逐行地分析、 找错。 第三步： 综观全篇， 看错误类型的比例是否得当、 前后逻辑是否一致、 有无前后矛盾等现象。 第四步： 认真检查， 避免出现以下错误： 符号不规范； 一个词改为几个或几个改为一个； 该大写的未大写； 合成词只改了其中一部分等。下面，我们根据词性不同， 来对改错题目进行分类解析。第一节 名 词 在短文改错中见到名词时， 应检查是否有数、 格及名词前限定词用法等错误。汉语中的名词在形式上

36、无复数变化， 而是通过在名词前加数词来表示； 英语则不同， 除了在名词前加数词之外， 如果是可数名词， 还应将该名词变为复数形式。 1. 检查句中名词的单复数形式是否符合句意。 2. 检查句中有无可数名词和不可数名词的误用。 3. 检查句中有无所有格的误用。 4. 检查句中有无名词前限定词的误用。 练 习 请改正下列句子中的语法错误， 注意名词的使用。 1. He is on good term with me. 2. He is a generous fellow, and will soon make friend with you again. 3. His opinion is con

37、sidered to be great value. 4. He sent his daughter to a girls high school. 5. Give me three spoonful of sugar. 6. His eyes are as blue as a Scandinavian. 7. A few peoples live to be a hundred years old. 8. Aunt Mary returned home after ten years absence. 9. He is a friend of my brother. 10. The obse

38、rvation of the law is the first duty of every citizen. 注 释 1. term terms, term的复数形式表示条件、 关系， on good terms with.意为“与关系良好”。 2. friend friends, make friends with.与某人交朋友。 3. be great value be of great value, value是名词， be of+名词=be+形容词。即of great value=greatly valuable。 4. girls girls， 女子高中是a girls high s

39、chool。 5. spoonful spoonfuls, spoonful是可数名词。 6. scandinavian Scandinavians。. 7. peoples people此处people作“人讲”， 是复数名词。 8. years years。 9. brother brothers应是brothers friends, 其后做了省略。 10. observation observance(遵守), observation意为观察。第二节 动词的谓语形式 一、 谓语动词的时态 1. 掌握各种时态的用法 2. 注意时态的协调一致 1)在简单句中， 时态要与时间状语一致。 2)当

40、两个或两个以上的谓语共用一个主语时， 其时态要求一致。 3)由并列连词连接的两个句子， 时态上也要求一致。 4)当遇到宾语从句和间接引语时， 若其主句是过去时， 则在从句中也必须使用过去时。但是当宾语从句表示的是客观事实和真理时， 一般用一般现在时。 5)与宾语从句一样， 主语从句、 表语从句和同位语从句的时态也要求和主句的时态一致。 6)定语从句和状语从句也要与主句的时态相呼应， 当从句谓语表示的动作与主句的动作同时发生时， 要用相同的时态。 二、 谓语动词的语态 1. 检查句子是否该用被动语态。 2. 检查被动语态形式是否正确。 3. 检查被动语态的时态与句中其他时态是否相呼应， 其数是否

41、与其主语一致。 三、 谓语动词的语气 虚拟语气是动词的一种特殊形式， 用来表示说话人所说的话不是客观存在的事实， 而是一种与事实相反的愿望、 可能、 推测、 建议、 要求、 假设或主观的设想等。改错时应特别注意： 1. 虚拟语气在条件句中的应用。 2. 虚拟语气在宾语从句中的应用。 3. 虚拟语气在主语从句中的应用。 四、 情态动词 下列用法常是短文改错的焦点：1.must表示“必须， 不得不”时， 其否定式是neednt或do not have to； must not则表示“不许， 禁止”。 2. need与dare既可作情态动词， 也可作实义动词； 而作实义动词时， 若要构成问句和否定句

42、， 就需要助动词do/does/did。 3. “can+have+过去分词”结构用在疑问句和否定句中， 表示对过去的事情所作的推测。 4. “could+have+过去分词”结构除用来表示对过去的事情所作的推测外， 还可用来表示某事有可能在过去发生， 但实际上并没有发生。 5. “may/might+have+过去分词”结构用来表示对过去的事情所作的推测。(“可能已经了”) 6. “must+have+过去分词”结构用来表示对过去的事情所作的肯定判断。(“一定已经了吧”) 7. “should/ought to+have+过去分词”结构用来表示过去应做而未做的事， 含有自责或责备的语气。(“

43、本来应该的”) 8. “need not+have+过去分词”结构用来表示过去做了没有必要做的事。(“本来不必的”) 练 习 1. After they had chose the books they wished to read, the instructor told them the principal points he wanted them to note. 2. When I reach at the end of a cigarette, my money has gone up in smoke. 3. The island has little vegetation(植被

44、)， it scarcely raises above the surrounding sea. 4. In our school the teachers would leave most students go out early on Friday afternoons before football games. 5. Ours was the first group of swimmers who had dove into the new pool. 6. I will like to know where you were born. 7. I would like you re

45、ad it again. 8. What will you like to do when you finish your course at Leeds? 9. I hope you can visit my country soon, because Id to show you some beautiful places near my home. 10. My father mustnt have said such a thing. 注 释 1. had chose had chosen. 2. reach at reach, reach是及物动词。 3. raises above

46、rises above, raise是及物动词， rise是不及物动词。 4. leave let. 5. had dove had dived. 6. will would. 7. you read you to read. would you like其后加不定式。 8. will would. 9. Id to Id love/like to. 10.mustnt cant， 否定推测要用cant或couldnt, cant + have + p.p.表示对过去事情否定推测。第三节 动词的非谓语形式 一、 动词不定式 1. 不定式可作主语。 2. 当不定式的逻辑主语是动作的承受者时， 一

47、般要用不定式的被动式。但是在某些形容词后面， 即使是这样， 也不用被动式。 3. 某些动词后面只能跟不定式作宾语。 4.当不定式作宾语， 且后面又有宾语补足语时， 通常用it作形式宾语来代替不定式， 而把不定式后置。 5. had better, would rather than等词的后面只跟不带to的不定式。 6. 动词不定式的一般式表示它与谓语动词同时发生， 或在其后发生； 其完成式则表示动作发生在谓语动词之前。但要注意动词plan, expect, wish, intend, mean, want, would(should) like等后面的不定式的完成式表示原打算要做而最终未做成的

48、事情。 二、 动词的-ing形式改错指导 以下动词只能跟-ing形式作宾语， 不能跟不定式。如： advise, admit, avoid, allow, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, appreciate, imagine, include, mention, miss, prevent, quit, resist, risk, stand, suggest, understand等。 三、 过去分词改错指导 注意下列几组动词的-ing形式和过去分词之间的区别： surprising(令人吃惊的)， surprised(感到惊

49、讶的)； interesting(令人感兴趣的)， interested(感兴趣的)； disappointing(令人失望的)， disappointed(感到失望的)； encouraging(令人鼓舞的)， encouraged(感到鼓舞的) 练 习 1. I was used to go to the cinema once a week. 2. He has never been heard speak ill of others. 3. We hear it say frequently that what present-day men most desire is securi

50、ty. 4. He always enjoys to read a detective story. 5. His father would not let him to go. 6. It is difficult to make yourself understand in English. 7. You should avoid to keep company with such people. 8. Smiling graciously, my offer was accepted by him. 9. You had better not to go there. 10. The d

51、octor advised me giving up to smoke. 注 释 1. was used to used to， used to +动词原形表示过去的习惯， be used to+名词/动名词表示习惯的持续。 2. speak to speak， 感观动词/使役动词改为被动语态时， 要将主动态时省去的“to”还原。 3. say said， said是过去分词作补足语， 而it是形式主语。 4. to read reading, enjoy其后只可加动名词。 5. to go go, let是使役动词， 其后接不带to的不定式作补足语。 6. understand unders

52、tood, make oneself understood译为“使别人了解自己的意图即自己被别人理解”。 7. to keep keeping， avoid其后加动名词作宾语。 8. my offer was accepted by him he accepted my offer， 分词短语smiling graciously的动作执行者是he， 而不是my offer。 9. to go go， had better其后接动词原形。 10.giving up to smoke giving up smoking, advise sb. to do sth.,而give up其后接动名词或名

53、词。第四节 形容词与副词 在短文改错中见到形容词和副词时， 检查句中是否误把形容词作副词或误把副词用作形容词， 尤其是一些词形完全一样的形容词与副词。 1. 检查句中形容词与副词的位置是否正确。 2. 若句中有系动词， 检查其后跟的是形容词还是副词。 3. 检查句中有无易混淆的形容词的误用和易混淆的副词的误用。 4. 检查句中有无形容词与副词的比较级和最高级的构成错误。 5. 检查句中有无形容词与副词的比较级和最高级的使用错误。 6. 检查并列结构前后形容词与副词的级别是否对等。 练 习 1. He was impossible to find it out. 2. You should be

54、 respectable towards your teachers. 3. I am absolutely uncapable to tell a lie. 4. Ill be convenient next Sunday. 5. You must make your parents happily. 6. He looked differently after his return from Europe. 7. The number of girls is very few. 8. This shirt is wool(l)en. 9. Let asleep dogs lie. 10. All the present students must cast their votes. 注 释 1. impossible unable. Impossible是非人称形容词， 不可用来修饰人， 或可用It is impossible or him to find it out. 2. respectable respectful(恭敬的), respectable(可尊敬的)。 3.