《捉迷藏》教案

1、捉迷藏 执教老师：黎婧教学目标：1.能用活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情，有表情的演唱歌曲捉迷藏，并体验歌曲中富有童趣的音乐形象。2.体会，感受三拍子和附点节奏的特点3.感受四季变化带来的大自然的美，从而激发学生热爱生活，热爱大自然，保护大自然的良好情感。教学重点：清晰的吐字，活泼的情绪演唱歌曲教学难点：熟练的掌握三拍子的律动感； 准确的演唱附点音符的节奏教学准备：课件，钢琴教学过程：1 律动杜鹃圆舞曲2 师生问好3 导入，揭示课题捉迷藏师：“你们知道刚才律动的音乐叫什么名字吗？它为我们描绘了什么样的画面？”聆听全曲师引导：“春天是鸟语花香，充满生命力的季节，是一年的开头，它后面紧跟着（生：夏

2、天，秋天，冬天），一年四季不断轮回着，就好像四个调皮的娃娃，你追我赶，你躲我藏的玩着捉迷藏的游戏。你们听，游戏开始了，聪明的你们能找到这四个调皮的孩子吗？”4 新授课（一）副歌部分学唱1.师范唱，回答问题找旋律师：“你们听得真仔细，那得再把游戏难度增加一点：现在这四个娃娃就藏在这些旋律中，你们能根据老师的歌声，给它安排一个正确的顺序吗？（引导学生观察旋律的特点：音高，节奏）师：“孩子们真能干，看来你们才是捉迷藏的高手。”2. 用LU演唱四季旋律，师弹一句，生唱一句。要求：节奏，音准（慢速）3. 解决一字多音师引导：“像微风滑过的感觉。”4.提示附点的演唱5.复唱一遍，速度加快6.加歌词演唱师：

3、“带上歌词，有你不认识的字吗？”7.问题部分演唱，根据情况解决问题：一字多音；呼吸师：在刚才的演唱中好像有同学遇到困难了，能举手说一下吗？8.复唱一遍，巩固旋律9.复唱第二遍，师生合作，师唱前半句，生唱后半句10.情感处理，复习三拍子，还可根据情况加上自己喜欢的动作表现音乐的情绪师：“旋律熟悉了，但在你们的歌声中，黎老师没有听出明显的四季变化，（师示范）在刚才的演唱中，你们肯定已经发现这是一首几拍子的歌曲呢？三拍子的音乐强弱是：（强弱弱）那演唱是我们也要带上这个律动（师对比演唱不带强弱和有强弱的旋律）”10.副歌部分加动作完整演绎（2） 完整聆听全曲师：“孩子们的歌声真美，现在让我们再次聆听歌

4、曲，特别注意一下你不会唱的部分。”（3） 学唱剩下部分1.用LU模唱旋律师：“孩子们听得很认真，请看到大屏幕，我们用LU模唱一下旋律”2. 带歌词演唱3. 处理情绪师：“歌词中四季娃娃是怎么捉迷藏的呢？你们也玩过捉迷藏，那心情应该怎么样？我们要用什么样的心情去演唱？”（情绪：蹑手蹑脚不要被发现，兴奋的，紧张的；轻巧有弹性的声音）师生合作，师唱上半句，生唱下半句4.复唱一遍（4） 完整演唱歌曲（5） 播放四季的画面，启发唱歌的情绪师：“孩子们唱得很投入，歌声也美美的，就像四季的景色一般，每一个季节都是一副不同的色彩画，下面我们一起欣赏四季美景。”师：“漂亮吗？大自然真是神奇，给了我们太多美的享受，我们能将这份美好放进捉迷藏这首歌曲中化成歌声或其他形式展现出来吗？下面我们就小组合作，创造属于你们的最美的四季。（建议：可以有人领唱和齐唱，可以加入舞蹈，黎老师这里还有打击乐器可以选择为歌曲伴奏）”(6) 分组创编师：“孩子们的想象力很丰富（根据表现进行鼓励）”（七）情感延伸：环保师：“美是我们共同的追求，四季的美让我们陶醉，但由于人类的一些不文明行为已经在深深的伤害大自然了，你们看（视频）（八）分享感受，