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文档简介

1、遨游因特网教案教材分析：遨游因特网是江苏省编教材小学信息技术下册的内容，是在学生已掌握了第一中IE的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，教会学生在因特网上利用搜索引擎查找、获取信息的方法，及分析、处理信息的能力。教学目标及重、难点：技能目标：、掌握搜索引擎的使用方法。2、了解关键词的意义，如何来确定关键词。发展目标：锻炼学生在因特网上搜索信息、分析信息的能力。情感目标：培养学生协作与交流的意识与能力，让学生认识到使用搜索引擎对于上网检索信息的重要性。教学重、难点：、搜索引擎的使用方法。2、关键词的确定。3、搜索结果的阅读与分析。教学策略研究：

2、所谓信息技术，是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价有关的技术。对于中小学生来说，学习信息技术的最主要目的，不仅仅是为了提高自身的电脑技术水平，解决一些当前遇到的实际问题，更重要的是，提高自身的信息素养，更好地利用信息技术为自己的学习和生活服务，并在学习过程中进一步总结和领悟其中的技术方法和技术思想。在信息技术教学中，我们教师在传授技术的同时，更应注重学生信息素养的培养和提高。信息技术学科，在深化自己的教学内容同时，应有着广阔的外延，与其它学科相结合，在教学活动中培养和提高学生的信息素养。具体来说，就是在学生学习计算机知识、掌握计算机技能的同时，在与各学科结合的过程中学会使用工具的

3、方法与利用工具完成自己成果与任务的策略。教学设计思路：本教学，比较强调应用性与实践性。为了更好地发挥学生在学习过程中的主动性、研究性，避免以往在教学搜索引擎时，注重搜索引擎的操作技能，而忽视分析、处理所得到的信息，本在教学模式上借鉴了“研究性学习”的一些形式、方法，设计了一份学生学案，给予学生明确的搜索目标，并在完成搜索后，要求阅读和分析所获得的信息来填写学案。这样，在教学技能的同时，更培养了学生加工信息的能力。在教学模式上，本人结合小学信息技术教学实践和对教学模式的初步研究与实验，认为“自主学习”是一种较好的教学模式。该模式相对于讲演式而言就是充分调动学生主体的积极参与，借助媒体环境提供学习

4、资料，使学生在创设的情境中观察思考、自学探索、激疑问难、解决问题、操练巩固、形成技能。在教学实例的选择上，我利用小学语文教材长江三峡与桂林山水为素材，设计了一份“长江三峡简介”的学案，指导学生利用搜索引擎来完成学案，从中进行了信息技术与学科程的整合。信息技术与程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革程的过程，信息技术与程的整合，将对程的各个组成部分产生变革影响和作用。在整合过程中，信息技术成为了教师教学工具、学生学习工具、环境构建工具。在本中，我使用任务驱动的教学模式，首先结合小学语文教材长江三峡和桂林山水，要求学生完成有关“长江三峡简介”的学案，引出如何在因特网上搜索信息。以查找“长江三峡”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两线同时进行。在堂上，以学生自主学习为主的原则，辅助以小组合作学习的

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