多则材料的审题立意PPT课件

1、借你一双慧眼借你一双慧眼 - -多则材料作文审题训练多则材料作文审题训练第1页/共53页 1.1.相同相同型型: :几则材料的几则材料的内涵内涵有相同、相似有相同、相似之处。之处。2.2.相反相反型型: :两则两则材料的内涵相反，材料的内涵相反，是非是非明确。明确。3.3.互补互补型型: :几则材料各有道理，内涵上没有对错几则材料各有道理，内涵上没有对错正误之分，只是各自正误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性偏执于一点，带有片面性。多则材料作文常见的几种关系多则材料作文常见的几种关系第2页/共53页类型一类型一 步骤步骤：1.1.辨明关系辨明关系：2.2.寻找共性寻找共性 立意立意：司马迁花

2、费司马迁花费1818年年，才，才写成历史巨篇写成历史巨篇史记史记；李时珍李时珍著著本草纲目本草纲目耗时达耗时达2727年年；哥白尼完成哥白尼完成天体运行天体运行一书，用了一书，用了3030年；年；马克思用马克思用4040年年时间，才完成了时间，才完成了资本论资本论；歌德完成他的歌德完成他的名著名著浮士德浮士德前后达前后达6060年年之久之久这些伟人耗费了半生乃至一生才写出这些伟人耗费了半生乃至一生才写出不朽的著作不朽的著作。 （成就与付出的关系成就与付出的关系）相同型相同型成就伟业贵在持之以恒。第3页/共53页阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分） 古

3、马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。 唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。大幸，也是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，读了上述文字，你

4、有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想写一篇文章。提炼观点，展开联想写一篇文章。巩固提高巩固提高第4页/共53页 （1 1）学会站在巨人的肩膀上舞蹈）学会站在巨人的肩膀上舞蹈 （2 2）别把前人成就当包袱）别把前人成就当包袱 （3 3）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。审题立意点拔审题立意点拔：1.1.这是一道多则材料作文，材料属于这是一道多则材料作文，材料属于相似性相似性。2.2.从从“父王父王亚历山大亚历山大”“”“唐诗唐诗宋朝诗人宋朝诗人”这两组关这两组关系来看，材料的共同话题是系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈如何

5、对待优秀前辈或前辈取得的成就取得的成就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：，对这个话题的回答即文章的立意，如：第5页/共53页 1 1 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 实兵演练第6页/

6、共53页 两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：可以提炼这样的观点：良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心理素质。第7页/共53页 （2 2）三位年轻的海军新闻工作者在北京进行

7、了一次特别）三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得采访，题目是：中国人，你还记得“甲午甲午”吗？吗？ 1.1.一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“甲午甲午是个啥？是个啥？”给他解释后，他说：给他解释后，他说：“现在都兴公历现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么甲午甲午！” 2 2从上海来京旅游的林小姐说：从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，的。好像是在初中学

8、过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。” 3 3一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。做生意就是多赚点少赔点。”人们几乎对此问题都感到意外。人们几乎对此问题都感到意外。 读了上述三则材料，引起了你读了上述三则材料，引起了你怎样的联想和思考怎样的联想和思考？请？请在准确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟在准确理解材料的基础上

9、，选择一个角度，自主立意，自拟标题。标题。第8页/共53页 第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。三个人各谈了什么内容？归纳三个人谈话的共同点：即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。第9页/共53页 思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？该不该进行中国近代革命史的教育 进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗？第10页/共53页A C DA C D请选择：（请选择：（ ）A.A.忘记历史的血泪，就会有更多的血泪历史忘记历史的

10、血泪，就会有更多的血泪历史 B.B.着眼现实，展望未来着眼现实，展望未来C.C.革命史的教育，岂能缺失？革命史的教育，岂能缺失？D.D.忘记了历史，就忘记了责任忘记了历史，就忘记了责任第11页/共53页类型二：相反型类型二：相反型步骤：步骤：1.1.辨明关系辨明关系：2.2.分析差异分析差异：3.3.果断取舍果断取舍： 19151915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果

11、只增加了当地人的睡眠时间。 日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的落后的特长特长，出卖出卖这落后，定能赚不少钱。这落后，定能赚不少钱。” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有

12、的用兽皮缝衣，这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。来。 相反型两类人（事）最终结果完全不同，根源是他们不同的思想观念。第一则材料的原始部落的人不更新观念，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。应该像后者那样，树立变革意识，不能安于现状。要改变固有观念，树立变革意识，不安于现状才能走出贫困，改变命运。立意：第12页/共53页

13、甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。的钱给我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。分析分析：这两种人的观点是相反的，是两种不同的价：这两种人的观点是相反的，是两种不同的价值观的问题。值观的问题。立意立意：就是人生应树立正确的价值观，：就是人生应树立正确的价值观，奉献而不是奉献而不是索取索取。甲：有人想，如果全国甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴每一个人都节约一根

14、火柴的钱给我的钱给我，那我就成了百万富翁了。，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。，那我一生就很价值了。巩固提高巩固提高第13页/共53页类型三：互补型类型三：互补型步骤：步骤：1.辨明关系：辨明关系：2.看清角度：看清角度：3.叠加互补：叠加互补：立意：立意：甲说：甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。” 乙听了不以为然地说：乙听了不以为然

15、地说：“在改革开放的今天，靠勤在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技= =高高效益，这是致富的公式。效益，这是致富的公式。”互补型甲乙对致富的看法角度不同：材料一说继承传统美德（勤劳）能致富；材料二说依靠科技能致富。甲、乙两方的观点，虽然各有道理，但又都带有片面性，只有结合起来才全面致富必须依靠勤劳和高科技的结合致富必须依靠勤劳和高科技的结合第14页/共53页 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到也只能长到3 3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，寸来长。然而，将这

16、种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。显提高。 以上现象启发人们认识到以上现

17、象启发人们认识到人才成长是有一定规律的人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要不要脱离材料内容及含义范围作文脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。，不要套作，不得抄袭。精彩回顾精彩回顾成才需要广阔空间成才需要自己的好奇心，需要主观努力教育者的尊重、信赖、期待等有利于学生成才第15页/共53页 科学的、辩证的分析出事物之间的内在联系，准确地概括出隐含在表象中的事物之间的本质联系和本质区别，化具体为抽象，再由抽象到具体。一、三则材料强调的是成才的客观条件和外在因素，而第二则材料强调的是成才的主观条件和内在因素。即

18、我们所说的主客体内外因的问题。最佳立意：把最佳立意：把内外因结合起来内外因结合起来，探讨一个人成才的问题。，探讨一个人成才的问题。但可以就一方面展开而兼涉另一方面。但可以就一方面展开而兼涉另一方面。第16页/共53页小结小结审题步骤审题步骤：审题方法审题方法：1.1.求同法求同法：提供的几项材料在形式、内容上虽不相同，但在：提供的几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵内涵上有共同性，相通性，上有共同性，相通性，审题时就要找出材料间的共同点，归审题时就要找出材料间的共同点，归纳概括，作为观点。纳概括，作为观点。2.2.取舍法取舍法：如果几则材料中情况看似相同而做法或结果明显有别，：如果几则材料

19、中情况看似相同而做法或结果明显有别，那么在审题时，首先就应那么在审题时，首先就应找材料之间的根本分歧，明确取舍找材料之间的根本分歧，明确取舍，形成立意。形成立意。3.3.互补法互补法：有些材料各自说来虽有道理，但有失片面，只有将它：有些材料各自说来虽有道理，但有失片面，只有将它们们叠加互补起来，才是全面准确的叠加互补起来，才是全面准确的。整体感知，整体感知，辨明关系辨明关系寻找共性（寻找共性（分清差异、看清角度分清差异、看清角度）- -提炼归纳（提炼归纳（果断取舍、叠加互补果断取舍、叠加互补）第17页/共53页第18页/共53页导入：（一）明确漫画特点导入：（一）明确漫画特点第19页/共53页

20、取材于取材于社会现实社会现实 热点问题热点问题 时代感时代感 现实性现实性 强烈的强烈的第20页/共53页运用：夸张运用：夸张、比喻比喻、象征象征等手法等手法 第21页/共53页 第22页/共53页标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情构成的情景；景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画的构成漫画的构成第23页/共53页了解漫画作文审图立意的步骤、方法了解漫画作文审图立意的步骤、方法第24页/共53页 1、看标题 标题标题

21、寓意寓意观点观点漫画内容漫画内容现实现实第25页/共53页习习 惯惯寓意：讽刺不接受新事物的人。寓意：讽刺不接受新事物的人。 第26页/共53页2、看画面画面画面寓意寓意观点观点细节细节现实现实第27页/共53页绿色家园绿色家园第28页/共53页第29页/共53页寓意寓意 批评人类对地球环境批评人类对地球环境的破坏。的破坏。观点：？观点：？第30页/共53页寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。实地，在摸索中前进。观点：观点：？第31页/共53页、看画中字画中字画中字寓意寓意观点观点现实现实第32页/共53页寓意：讽刺了社会生活中寓意：讽刺了社

22、会生活中“名人效名人效应应”的泛滥。的泛滥。第33页/共53页武大郎开店武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺批评了生活中那些寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤嫉贤妒能妒能”的人。的人。第34页/共53页4、看夸张、比喻、象征夸张处夸张处寓意寓意观点观点弦外之音弦外之音现实现实第35页/共53页第36页/共53页寓意寓意批评某些不学无术，却喜欢摆批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人架子的人； 赞扬具有真才实学，却谦虚谨赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；慎的人； 批评了一种不正常的社会现象：批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之

23、不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使士颐指气使。 第37页/共53页 课堂操练课堂操练认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。现实，确立最佳立意。第38页/共53页寓意：寓意： 当诚信的心灵被金钱当诚信的心灵被金钱禁锢的时候，美德就会消禁锢的时候，美德就会消失。失。第39页/共53页 课堂操练课堂操练认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。实，确立最佳立意。第40页/共53页 讽刺现实生活中没有原则讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄

24、虚作假、其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。人和事提出了深刻的批评。 寓意寓意第41页/共53页高考链接 从历年高考试卷来看，漫画作文出现83年全国卷、96年全国卷，并且2007年全国高考卷漫画作文写作“重出江湖”，引起了师生的关注， 那么，今年高考漫画作文会再次出现吗？值大家得深思。第42页/共53页 一、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。第43页/共53页在爱的牵动下飞翔在爱的牵动下飞翔第44页/共53页阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇

25、不少于800字的文章。字的文章。鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论。鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论。生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌，其实并不利于这个项目国家长期垄断某体育比赛的金牌，其实并不利于这个项目的发展。的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原

26、则和奥林匹克精神果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。对于以上材料，你有什么所思所感？对于以上材料，你有什么所思所感？要求：要求：根据以上材料，选好角度，确定立意，明确文体，根据以上材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要自拟题目；不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。作业作业第45页/共53页第46页/共53页小结：审题注意事项小结：

27、审题注意事项规范审题步骤规范审题步骤掌握审题方法掌握审题方法不忘提示语句不忘提示语句切记作文要求切记作文要求第47页/共53页反馈练习反馈练习 作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 诗人说：满树的花朵，只源于一粒小小的种子。 哲人说：在创造人时，上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。 农民说：有了种子，也不一定能丰收。 请就以上材料，围绕“种子”，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体不限(除诗歌外)，不少于800字。第48页/共53页佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，走自己的路，让别人去说吧！让别人去说吧！” 波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”材料材料“走自己的路走自己的路”强调要有坚定的信念；材料强调要有坚定的信念；材料“常常问路的人不会迷失方向问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只要听从他人指导