汉语拼音gkh教案

1、课题汉语拼音 5集体备课个案补充【教学内容】课本 16、 17 页【教学目标】1、学会、 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、通过观察图画，感受大自然的美。5、认识 5 个生字，会读儿歌。【教学方法】自主、合作、探究、点拨【重点难点】重点：、的发音及三拼音的拼读方法。难点：三拼音的拼读方法和认读生字。【教学准备】1、学习、的课件。2、本课的生字、生词卡片。【课时安排】2 课时【 教学过程】第一课时一、复习导学1 、卡片出示 6 个单韵母和学过的声母让学生认读。2、今天我们要来认识3 个新的字母朋友，大家来比一比看谁最先做到会读

2、、会写、会认。二、教学声母、1、看图，学习声母g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？(2) 出示声母。请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。）(3) 学生练习发音，指名试读。(4) 利用图上的橄榄枝学习的形。 还可以用“9 字带钩就是”的顺口溜来记忆的形。(5) 学生练习拼读音节：、。 （指名拼读）2、教学声母。(1) 师出示图画：你们看一群小蝌蚪碰在水草上，边说边板书 k。告诉学生：“ k”读“蝌”音要轻、短。(2) 指名试读。(3) 领读、齐读、指名读， “开火车”读。(4) 教学顺口溜：“蝌蚪叮草 k、k、

3、k”或“一挺机枪 k、k、k”记住 k 的形。(5) 让学生试着拼读： k、 k、 k。3、教学声母 h。(1) 看图说图意，学生试读 h 音。(2) 师示范发音、领读、齐读。(3) 比较读 hhe、说一说它们的不同。（ h 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。）(4) 教学顺口溜记忆 h 的形：小椅子 h、 h、 h。(5) 让学生试着拼读： h、 h、 h。三、指导书写1、师在四线格中范写、。讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。尤其是笔画名称：竖左弯；左斜右斜。2、学生在四线格中练习书写、。3、师巡视指导，对写得好的及时表扬鼓励。四、布置总结1、总结本课学习情况，表扬本节表现

4、好的学生。2、今天我们学习了3 个声母、，不但会认还学会了书写。下节课我们还会继续学习它们的三拼音节和儿歌，大家在课下先预习。第二课时一、复习导学1、复习、的音、形。2、认读、的两拼音节。二、教学三拼连读法1、看图，右边画着西瓜， “瓜”的音节是，是怎样拼出来的 ?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、师示范拼读。 (声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些 )4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。6、带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、拼读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、拓展练习1、拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。úóùò3、读一读，连一连。 &