高三英语课文复习中的创新教育

1、高三英语课文复习中的创新教育 一、教学构思的提出 高考以考查学生英语运用能力为主。用传统的“串讲式”、“填鸭式”的复习方法去组织教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，而忽视听、说、读、写能力的培养。 这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维能力的发展。 高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实

2、现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。然而，高三复习的过程不是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，只有串讲课文是培养不出语言的运用能力。 既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是系统化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成系统，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。 二、教学构思的实践

3、复习课文很重要，因为课文集语音、词汇、语法于一体，所以一定要重视课本，让学生熟悉课文内容，牢记课文中出现的语言点。学生到了高三时，需要把过去五年多所学的语言知识进行综合归纳、比较，以便加深理解和实际运用。在总复习的过程中，采用话题重组的方法，通过分析比较，会激起学生的好奇心和求知欲，提高复习效果。现就把高三课文复习中模块重组的复习方法叙述如下： 1.按话题对课文进行模块重组，激发兴趣，夯实基础。 打破课文分册顺序和模块顺序，按话题模块重组全部课文，即把相关或相近的话题重组成一个话题，按话题的内容集中复习。英语（新标准）高中系列教材（外语教学与研究出版社2004年7月出版），可重组成15个话题模

4、块。 (1)Unforgettable experiences话题模块: Book 1 Module 1 My First Day at Senior High, Module 2 My New Teachers, Module 3 My First Ride on a Train, Module 5 A Lesson in a Lab,和 Book 7 Module 2 Highlights of My Senior Year。 (2)The media话题模块：Book 1 Module 6 The Internet and Telecommunications, Book 2 Modul

5、e 5 Newspapers and Magazines 和 Module 6 Films and TV Programmes。 (3)The health话题模块: Book 2 Module 1 Our Body and Healthy Habits和Module 2 No Drugs。 (4)Friendship and jobs话题模块：Book 5 Module 2 A Job Worth Doing, Book 6 Module 1 Small Tall和Module 3 International Relationships-Friendship。 (5)Geography ,h

6、istory, cities and countries话题模块：Book 1 Module 4 A Social Survey-My Neighbourhood, Book 3 Module 1 Europe, Module 2 Developing and Developed Countries, Book 4 Module 2 Traffic Jam, Book 6 Module 6 War and Peace和 Book 9 Module 5 The First Americans。 (6)Environmental protection and nature话题模块：Book 3 M

7、odule 3 The Violence of Nature, Book 3 Module 4 Sandstorms in Asia, Book 4 Module 6 Unexplained Mysteries of the Natural World, Book 5 Module 6 Animals in Danger。 (7)Music话题模块：Book 2 Module 3 Music, Book 6 Module 4 Music和Book 7 Module 4 Music Born in America。 (8)Culture and cultural traditional话题模块:

8、 Book 2 Module 4 Fine Arts-Western, Chinese and Pop Arts, Book 5 Module 4 Carnival, Book 7 Module 5 Ethnic Culture, Book 8 Module 2 The Renaissance, Book 8 Module 3 Foreign Food和 Book 8 Module 6 The Tang Poems。 (9)Great people of China and of western countries话题模块: Book 3 Module 5 Great People and G

9、reat Inventions of Ancient China, Book 4 Module 4 Great Scientists, Book 7 Module 3 Literature和Book 9 Module 1 Bernard Shaws Pygmalion。 (10)Science and future话题模块: Book 4 Module 1 Life in the Future, Book 8 Module 1 Deep South, Book 8 Module 5 The Conquest of the Universe, Book 9 Module 2 DNA-the Se

10、cret of Life。 (11)Language and education话题模块: Book 4 Module 3 Body Language and Nonverbal Communication, Book 5 Module 1 British and American English, Book 8 Module 4 Which English, Book 9 Module 4 Language of the World和Book 9 Module 6 Why Do We Need Dictionaries。 (12)Sports话题模块: Book 5 Module 5 The

11、 Great Sports Personality, Book 7 Module 1 Basketball。 (13)Cultural relic话题模块: Book 7 Module 6 The Worlds Cultural Heritage和 Book 9 Module 3 The Qin Tomb and the Terracotta。 (14)Travel话题模块: Book 3 Module 6 Old and New, Book 4 Module 5 A Trip Along the Three Gorges。 (15)Fantasy literature话题模块: Book 5

12、 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema, Book 6 Module 2 Fantasy Literature-Philip Pullman,和Book 6 Module 5 Cloning。 2.按话题复习高三课文的过程展示。 课文复习按话题模块进行，话题进行的顺序按难度或按课文的单元排序进行，话题模块也可与时事结合。把话题模块由易到难排成学习和复习序列，以高一为基础，高二为发展，高三为拓展，课外辅导材料为延伸，逐步形成一个提升的学习过程。以下以“Music”话题模块(Book 2 Module 3 Music, Book 6 Mod

13、ule 4 Music和Book 7 Module 4 Music Born in America)为例进行的高三教材课文复习案例展示如下（两个课时）： (1)教学目标：以Music为话题，通过复习Book 2 Module 3 Music, Book 6 Module 4 Music和Book 7 Module 4 Music Born in America，掌握大纲要求掌握的词汇、句型、语法、语言点、篇章结构等方面，归纳课文中常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，尤其是结合高考题型的训练来提高学生的实际运用能力。 (2

14、)学生情况分析：本节课的授课对象是高三3班（政治B班）和高三4班（历史普通班），学生的英语水平较低且有差异，甚至有超过三分之一的学生不能用简单的语言来描述人或物。 (3)教学设计：音乐是学生们感兴趣的话题，先由学生喜欢的歌星导入，如周杰伦的新歌-青花瓷，再顺利过渡到课文话题复习。 (4)教学过程： 词汇：词汇的复习以Brainstorming 为主。Brainstorming（头脑风暴法），又称智力激励法，是由美国创造学家AF奥斯本于1953年正式发表的一种激发学生创造性思维的方法，现已成为流行的一种课堂活动形式。使用Brainstorming这种技巧的目的是为了集中给学生一个想象和思考的时间

15、和空间，集思广益，激活其头脑中各种相关的图式，比如，想法、概念、形象和印象等。 教师根据事先设计好的训练内容，提出话题，激活学生的大脑思维，学生在被激活的知识图式中搜索有关的素材，使它们像暴雨过后的峡谷一样，涓涓细流汇集起来，蓄势待发，让学生在规定的时间内尽可能多地将大脑中刚刚组织起来的话语像山洪般爆发出来。 语言点、句型、语法和篇章结构：结合高考题型中的完形填空或语法填空来提高学生的实际运用能力。 Read the text Music Born in Hong Kong and fill in the blanks with proper words. Cantopop attracts

16、huge 1 in Hong Kong and has spread 2 . It expresses harmony and 3 . The starts dont wear 4 clothes. They are so neat and 5 that any mom wants their kids to watch them. Nearly every singer also acts in movies and their DVDs sell 6 . They work hard and the 7 is hot. They keep to a 8 of concerts and TV

17、 shows. The fans are 9 their stars. Cantopop isnt just a type of pop music but a 10 . 写作训练：写作训练的主题要选择与本话题模块相关的话题，在选择写作主题时应注意以下几点：1）主题要具备可操作性。不能选择那些冷僻的、学生不太了解的内容。2）主题的面要适当。有时可化面为点组织活动，如围绕话题“Music”进行训练时，可按高考题型将其分为“Basic writing”和“Task writing”两部分的形式进行训练。 1.Basic writing：用5句话描述下列材料 1）.音乐:人类共同的语言。 2）类型:

18、古典音乐、流行音乐、乡村音乐、蓝调、民谣、摇滚等。 3）音乐:影响人们的心情；传递(convey)思想和情感,促进人与人之间的相互理解。 4）今天,越来越多的年青人喜欢音乐,听音乐成了最普遍和最广泛的消遣方式。 One possible version: Music is one kind of common languages of human beings. There are different types of music in the world, including classic music, pop music, country music, Blue, Rock &a

19、mp; roll, etc. Music can influence peoples moods . It can convey thoughts and feelings too, so it promotes understanding between people. Today more and more young people are fond of music, and music has become the most common and universal way of entertainment. 2.Task writing：这部分一直是学生失分较多的重灾区，多数学生也存

20、在一定的畏惧心理，因此用讨论式的方法进行写作指导比较能被学生接受。 最近，你班试行在课间播放音乐，同学们对此私下议论，看法不一。请你根据下表所提供的信息，给你的班主任Mr. Edward写封信，客观地分析大家的看法。 大多数同学认为 部分同学认为 播放音乐能活跃气氛 课间时间太短，播放音乐达不到预期效果能使大脑得到放松，减轻疲劳 课间需要的是安静，而不是嘈杂的声音能给大家带来欢乐和美的享受 有些同学上课后还沉浸在课间听的音乐中 One possible version: Dear Mr. Edward, Recently we have carried out the practice to

21、play English songs during the class break, and the students have had many talks about it. Their opinions mainly fall into two groups. Most of us agree that music should be played. As we know, music can produce a lively and happy atmosphere. Besides, music brings us relaxation after hard study, which

22、 reduces the tiredness. Listening to music also makes us feel happy and nice. On the other hand, some students dont think so. In their opinion, they cant get the expected result by playing music, as the break between classes is too short. What is needed during the break is peace instead of noise produced by the music. Besides, in class some students are still lost in the music they have heard during the break. 三、反思 第一轮是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识， 以课本为主，边进行高三的课文教学，边对高中的内容如语音、词汇