说明文阅读说明语言

1、 200多年来，世界各国数以万计的探险家、科学家不多年来，世界各国数以万计的探险家、科学家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前赴后继地奔赴南极，畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前赴后继地奔赴南极，进行科学考察，探索其中的奥秘。进行科学考察，探索其中的奥秘。从从1985年我国在年我国在南极设立第一个科学考察站至今的十几年时间里，南极设立第一个科学考察站至今的十几年时间里，我国先后派出了上千名科学家和科研人员，奔赴南我国先后派出了上千名科学家和科研人员，奔赴南极大陆，实施了一系列有组织的大规模、多学科、极大陆，实施了一系列有组织的大规模、多学科、高效益的科学考察活动高效益的科学考察活动。涉及气象学、冰川学、地

2、。涉及气象学、冰川学、地球科学、海洋学、生物学、人体生理学等几十个学球科学、海洋学、生物学、人体生理学等几十个学科的大量科研成果日益证明，南极洲并不是脱离于科的大量科研成果日益证明，南极洲并不是脱离于文明世界之外的大陆，而是与整个地球息息相关。文明世界之外的大陆，而是与整个地球息息相关。特别在关系到全球气候、生态环境以及人类的未来特别在关系到全球气候、生态环境以及人类的未来等重大问题上，南极以不可忽视的力量顽强地制约等重大问题上，南极以不可忽视的力量顽强地制约着人类的生存和发展。着人类的生存和发展。问文中画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？问文中画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？（3

3、分）分） 举例子举例子.作用是列出相关数据举例说明，使文章更作用是列出相关数据举例说明，使文章更加富有说服力，更能体现说明文语言的准确性加富有说服力，更能体现说明文语言的准确性. 举列子，例数字举列子，例数字.说明我国科学家为探索南极奥秘说明我国科学家为探索南极奥秘作出了不懈的努力作出了不懈的努力,表现了我国科学家为科学事业表现了我国科学家为科学事业不畏艰险的献身精神不畏艰险的献身精神. 举例子，列数字举例子，列数字.说明我国科学家、探险家奔赴南说明我国科学家、探险家奔赴南极，进行科学考察，探索其中的奥秘极，进行科学考察，探索其中的奥秘.批一批：批一批：答案答案:举例子，列数字（举例子，列数字

4、（1分）具体准确地说分）具体准确地说明世界各国科学家、探险家奔赴南极，进行明世界各国科学家、探险家奔赴南极，进行科学考察，探索其中的奥秘。（科学考察，探索其中的奥秘。（2分）分）下列三种答案，可给几分，为什么？下列三种答案，可给几分，为什么？说明文的语言说明文的语言 理解分析说明性语言的特点：理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。准确、严密、简明。 1 1准确（最主要的特点）：准确（最主要的特点）： 修饰、限制性词语的运用修饰、限制性词语的运用。2 2严密：严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与 排列。排列。 3 3简明：简明：注意代词的运

5、用，指代词的意义分析。注意代词的运用，指代词的意义分析。 4 4生动形象生动形象（文艺性说明文的特点）：（文艺性说明文的特点）： 1 1）描述等表达方式的运用；）描述等表达方式的运用； 2 2）比喻、拟人等修辞的运用。）比喻、拟人等修辞的运用。三、说明文语言题，有三大出题类型：三、说明文语言题，有三大出题类型：类型一：找出体现语言准确性的词语类型一：找出体现语言准确性的词语 类型二：能否替换为另一个词语？类型二：能否替换为另一个词语？类型三：能否删除？类型三：能否删除？类型类型1、找出能体现说明文语言特点、找出能体现说明文语言特点的词语，并分析。的词语，并分析。 例例1、花青素形成的过程还不十

6、分清楚。但、花青素形成的过程还不十分清楚。但是与叶子中的含糖量有关系。天气冷时，是与叶子中的含糖量有关系。天气冷时，叶子里贮藏的物质会转变成糖，糖分多了叶子里贮藏的物质会转变成糖，糖分多了就有利于花青素的形成。就有利于花青素的形成。 一般上部一般上部年幼的叶子比下边老叶先变色，有时叶脉年幼的叶子比下边老叶先变色，有时叶脉先变色，有时叶肉先变色，都可能与糖分先变色，有时叶肉先变色，都可能与糖分有关。有关。类型类型1、找出能体现说明文语言特点的词语，、找出能体现说明文语言特点的词语，并分析。并分析。答：答：“可能可能”表示估计、猜测。表示估计、猜测。因为花因为花青素的形成过程还不十分清楚，变色与青

7、素的形成过程还不十分清楚，变色与糖分的关系还是一种估计、猜测。糖分的关系还是一种估计、猜测。体现体现了说明文语言的准确性严密性。了说明文语言的准确性严密性。【答题方法】【答题方法】解释词语解释词语解释句子解释句子显显示了说明语言的准确性。示了说明语言的准确性。例例2、荔枝大小、荔枝大小,通常通常是直径三四厘米，重十多克是直径三四厘米，重十多克到二十多克。问：本段中加点的到二十多克。问：本段中加点的“通常通常”体现了体现了说明文的什么特征？简要进行分析。说明文的什么特征？简要进行分析。答：答：“通常通常”表示一般情况表示一般情况，但不排除个别荔枝但不排除个别荔枝大小超过直径三四厘米，重十多克到二

8、十多克的大小超过直径三四厘米，重十多克到二十多克的可能。可能。体现了说明文语言的准确性、严密性。体现了说明文语言的准确性、严密性。【答题方法】【答题方法】解释词语解释词语解释句子解释句子显示了说明显示了说明语言的准确性。语言的准确性。类型类型2。若把句中词语换成另一个词语，。若把句中词语换成另一个词语，表达效果有什么不同？表达效果有什么不同？例例1、“白菜食用的方法很多，白菜食用的方法很多，仅仅入书的入书的就有数百种。就有数百种。句中的句中的“仅仅”若换成若换成“全部全部”，表达效果，表达效果有什么不同？有什么不同？答：不能换答：不能换。“仅仅”表范围小的副词，意表范围小的副词，意思是思是“白

9、菜食用方法白菜食用方法”只限制在只限制在“入书入书”范围内，不包括还没入书的。范围内，不包括还没入书的。“全部全部”表表范围大的副词，表示没有遗漏，若换掉，范围大的副词，表示没有遗漏，若换掉，句子意思发生变化，与实际情况不符，仅句子意思发生变化，与实际情况不符，仅体现了说明文语言的准确性、严密性；体现了说明文语言的准确性、严密性；【答题方法】不能换【答题方法】不能换+先解释词语先解释词语+若换掉，若换掉，句子意思发生变化，与实际情况不符，原句子意思发生变化，与实际情况不符，原词体现了说明文语言的科学性、准确性；词体现了说明文语言的科学性、准确性；例例2、石拱桥在世界桥梁史上出现得很、石拱桥在世

10、界桥梁史上出现得很早。问：句中的早。问：句中的“很很”能否换成能否换成“最最”？答：不能换掉，答：不能换掉，“很早很早”表示比较早，表示比较早，但不是最早。若换掉，句子意思发生但不是最早。若换掉，句子意思发生变化，与实际情况不符，很体现了说变化，与实际情况不符，很体现了说明文语言的科学性、准确性；明文语言的科学性、准确性；类型类型3。句中的词语能否删掉，为什么？。句中的词语能否删掉，为什么？例例1、白菜栽培历史悠久，种类繁多。、白菜栽培历史悠久，种类繁多。据考据考证证，自从有人类以来，它就与人们的生活息，自从有人类以来，它就与人们的生活息息相关。息相关。 问：句中的问：句中的“据考证据考证”能

11、否删掉，为什么？能否删掉，为什么？答：不能去掉答：不能去掉。“据考证据考证”说明资料来说明资料来源，是根据资料考核证实并作出了一定源，是根据资料考核证实并作出了一定的结论，说明的结论，说明“白菜栽培历史悠久白菜栽培历史悠久”不不是凭空捏造。是凭空捏造。若去掉，有可能让人觉得若去掉，有可能让人觉得是杜撰的，原词体现了说明文语言的严是杜撰的，原词体现了说明文语言的严密性、准确性。密性、准确性。【答题方法】不能去掉【答题方法】不能去掉+解释词语解释词语+若删若删掉这个词，句子意思发生变化，与实际掉这个词，句子意思发生变化，与实际情况不符，情况不符，xxx体现了说明文语言的准体现了说明文语言的准严性。

12、严性。例例2、目前，我校的绿化是全市绿化搞得好的学、目前，我校的绿化是全市绿化搞得好的学校之一。问：（校之一。问：（1）能否删掉）能否删掉“目前目前”？（？（2） 能能否删掉否删掉“之一之一”？答：（答：（1）不能删掉）不能删掉，“目前目前”表示时间，排除表示时间，排除了过去、未来。了过去、未来。若删掉这个词，句子意思发生变若删掉这个词，句子意思发生变化，与实际不符，化，与实际不符，xx体现了说明文语言的准确性、体现了说明文语言的准确性、严密性。严密性。 （2）不能删掉）不能删掉“之一之一”，“之一之一”表示不是表示不是唯一的一个。唯一的一个。若删掉这个词，句子意思发生变化，若删掉这个词，句子

13、意思发生变化，与实际不符，与实际不符，xx体现了说明文语言的准确性、科体现了说明文语言的准确性、科学性。学性。【答题方法】不能去掉【答题方法】不能去掉+解释词语解释词语+若删掉这个词，句子意思发若删掉这个词，句子意思发生变化，与实际情况不符，体现不了说明文语言的科学性。生变化，与实际情况不符，体现不了说明文语言的科学性。总结三种题目类型答题方法类型类型1：找出体现语言准确性的词语：找出体现语言准确性的词语 类型二：类型二：能否替换为另一个词语？类型三：能否删除？能否替换为另一个词语？类型三：能否删除？类型一：类型一： 【答题方法】【答题方法】解释词语解释词语解释句子解释句子显示了说明语言的准确

14、性。显示了说明语言的准确性。类型三：类型三：【答题方法】不能去掉【答题方法】不能去掉+解释词语解释词语+若若删掉这个词，句子意思发生很大变化，与实际删掉这个词，句子意思发生很大变化，与实际情况不符，情况不符，xx体现了说明文语言的准严性。体现了说明文语言的准严性。类型二：类型二： 【答题方法】不能换【答题方法】不能换+先解释词语先解释词语+若若换掉，句子意思发生很大变化，与实际情况不换掉，句子意思发生很大变化，与实际情况不符，符，xx体现了说明文语言的准确性、严密性；体现了说明文语言的准确性、严密性；常见的表示限制性的词语常见的表示限制性的词语一、一、这些词表示范围这些词表示范围 绝大部分绝大

15、部分 基本基本 完全完全 二、二、这些词表示数量这些词表示数量 有些，有余、不足、极少有些，有余、不足、极少 三、三、这些词表示程度非常、几乎、相当这些词表示程度非常、几乎、相当 很很 四、四、这些词表示估计、猜测）这些词表示估计、猜测） 大约、可能、左右、也许大约、可能、左右、也许 五、五、这些词语表时间这些词语表时间 当时、刚刚、迄今当时、刚刚、迄今 一日三变一日三变：（早晨）（早晨）初初开开的时候是白色，那是细胞液内的时候是白色，那是细胞液内不含色素；不含色素；（中午）（中午）之后之后变成变成淡红色，那是细胞液内含有了淡红色，那是细胞液内含有了（少量的）（少量的）花青素；花青素；（下午）

16、（下午）最后最后又变成又变成（深）（深）红色，那是红色，那是细胞液细胞液（酸）（酸）碱性增强，并且碱性增强，并且含有大量的花青素。含有大量的花青素。 请同学们对照文中相关表请同学们对照文中相关表述，找出区别（从说明文语言述，找出区别（从说明文语言角度考虑）角度考虑） 1 1、内容内容准确无误准确无误 2 2、一些修饰限制词的使用、一些修饰限制词的使用 如：如：时间时间上的限制上的限制 程度程度上的限制上的限制 数量数量上的限制上的限制 语言准确严密语言准确严密七.说明文的结构说明文常用的结构模式有三种说明文常用的结构模式有三种.v1.总分式总分式: :包括包括“总总分、分分、分-总、总总、总-

17、分分-总总”等等,事物说明文多用总分式事物说明文多用总分式,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排.v2.承接式承接式:各层之间按照事物的发展或时各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排间因果条件等关系安排,前后相互承接前后相互承接.v3.递进式递进式: :事理说明文多用递进式的结构事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由各层之间的关系是由浅入深浅入深.七、分析说明结构七、分析说明结构 辨析概念：辨析概念： 顺序和结构是两个概念。 说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。 文章结构：是文章各部分的组合方式。七、分析说明

18、结构七、分析说明结构总体结构：总体结构：引出说明对象（引说部分）阐释说明对象（主体部分）总结说明对象（收尾部分）基本模式：基本模式：横式结构（说明事物的几个方面）纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）纵横交错式。常见形式：常见形式：并列式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）总体结构 第一部分（第一部分（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心起的作用，提出说明的中心“花儿为什么花儿为什么这样红这样红”。 第二部分（第二部分（210）从不同角度说明）从不同角度说明“花儿花儿为什么这样红为什么这样红”。 第三部分（第三部分（11）概括花儿红的原

19、因，总结全）概括花儿红的原因，总结全文。文。设疑设疑(现象现象)解释解释(本质本质)(分说分说)小结小结(总说总说)花儿为什么这样红花儿为什么这样红内部原因内部原因外部原因外部原因物质基础物质基础(有无色素有无色素)花青素花青素酸性酸性红红碱性碱性蓝蓝中性中性紫紫胡萝卜素胡萝卜素橙、黄橙、黄无色素无色素白白(变色变色)牡丹、大丽花、虞美牡丹、大丽花、虞美人人虫媒花虫媒花颜色显眼颜色显眼风媒花风媒花花色素淡花色素淡黄黄橙橙红红胡萝卜素胡萝卜素黄、橙黄、橙碱性花青素碱性花青素蓝蓝中性花青素中性花青素紫紫酸性花青素酸性花青素红红无色素无色素白白物理原理物理原理(光波反射光波反射)生理需要生理需要(保

20、护作用保护作用)进化观点：进化观点：(发展过程发展过程)人工选择：人工选择：(增添新种增添新种)自然选择自然选择(昆虫作用昆虫作用)绿绿蓝蓝紫紫蓝、紫蓝、紫热效应小热效应小红、橙、黄红、橙、黄热效应大热效应大大自然的杰作大自然的杰作 人工培育的成果人工培育的成果横向顺序横向顺序纵向顺序纵向顺序教材探究 课文中多段反复用课文中多段反复用“花儿为什么这样红花儿为什么这样红”开开头的作用是什么？头的作用是什么？ 内容上点出了花色形成的六个原因；内容上点出了花色形成的六个原因； 结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，中心突出，节奏明快。中心突出，节奏明快。 根据说

21、明的内容，怎样理清选文的思根据说明的内容，怎样理清选文的思路：路： 答题思路：首先要对每一段的内容了解，答题思路：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了就能说出其思路了 七、分析说明结构七、分析说明结构补充说明：补充说明：开头开头作用有：作用有：引出说明对象；引出说明的内容；提出说明的问题 。结尾结尾作用有

22、：作用有：总结全文；提出一些希望、展望、预测等。补充（1 1）指示代词）指示代词“这这”“”“此此”的作的作用用 (2)、归纳题目的作用、归纳题目的作用v（1）把握）把握象征象征意义；意义；v（2）语带双关语带双关；v（3）作者）作者感情感情的出发点；的出发点；v（4）概括概括文章的文章的主要内容主要内容；v（5）文章）文章线索线索；v（6）文眼；）文眼；揭示揭示文章文章中心中心；v（7）吸引读者、）吸引读者、新颖新颖；v（8）题目中运用）题目中运用修辞修辞的，要还原它的的，要还原它的本义后再分析作用。本义后再分析作用。试题讲析：试题讲析： 把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉把

23、玉米穿在身上米穿在身上”为题，有怎样的表达作用？为题，有怎样的表达作用？答：语言形象生动，能激发读者的阅读兴答：语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。新产品的介绍这一内容。方法提示：方法提示：1 1、分析语言修辞特点、分析语言修辞特点 2 2、说明作用：、说明作用：A A、吸引读者引起思考、吸引读者引起思考 B B、引出全文内容、引出全文内容质疑：文章介绍花卉质疑：文章介绍花卉各种色彩各种色彩形成的原理，却形成的原理，却为什么用为什么用“花儿为什么这样花儿为什么这样红红”为题？为题？v花儿为什么这样红花儿为什么这样红是当时一首流行歌曲是当时一首流行歌曲的名字，用它做标题，通俗形象，又吸引人；的名字，用它做标题，通俗形象，又吸引人；v“红红”是人们熟知的花的特征，以是人们熟知的花的特征，以“红红”借借代花的各种各样的颜色，含蓄有味；代花的各种各样的颜色，含蓄有味；v常见题型：常见题型： 1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：题型为：本文的说明内容是什么本文的说明内容是什么/“某一说明对象某一说明对象的特征是什么的特征是什么/概括