拼音复习四的教学设计

1、拼音复习四的教学设计1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节、拼读儿 歌，等多种形式的游戏活动，使学生熟练准确的拼读音节。3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训 练。4、巩固所学的汉字，让学生准确认读。1、声母、韵母、整体认读音节卡。2、八种动物的图片，相应的音节卡片，词语卡片。教学“我会连、读读连连、读读画画、我会讲”这几道 题。今天、我要恭喜大家，已经将汉语拼音所有的字母都学 习完了，那大家学得怎么样呢？咱们互相检查一下。我会连：1、教师出示生母卡片，学生认读，打乱顺序读，按顺 序读。2、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读准

2、这些 声母？3、这23个声母很团结，他们在一起本领可大了，他们 按顺序排列起来能排列出一个图形，想看看什么图形吗？谁 先连好，并看出是什么图形，就获得小画家的称号。读读连连：1、今天动物园里又来了一些动物，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧！2、现在，动物园要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌 子，让参观的小朋友能和这些动物交上朋友，准确叫出它们 的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节 读准。3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。4、开展把动物带回家的游戏：将动物头饰放在讲台上， 学生拿卡片到台前，先读准音节，再说一句话：我带回家去。5、你还认识那些动

3、物，你能拼出它们的名字吗？读读画画：1、你们喜欢秋游吗？去秋游是最想带什么东西？2、老师这也有一些东西，你知道是什么吗？出示音节 卡片，学生自由拼读，再拼给大家听。3、你想带那些东西？请你准确拼读物品的名称，再相 应的音节上图上自己喜欢的颜色。4、想一想：吃的用的带齐了么？上台展示。我会拼：1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么？2、随机出示音节：xu xio d mqio 学生自由拼读，指生读，齐读3、学生看图，提出自己的问题，以四人小组为单位续编故事。4、各小组代表上台交流。5、评出最佳故事奖。三、教师小节：这节课，同学们去秋游，带了好多东西， 见到了许多小动物，收获不小，希望课下

4、把这几道题再看看 读读，你会有更大的收获。教学“我会读、读读背背、我会读”这几道题。上节课我们玩得很开心，这节课会更有趣：我会读：1、用简笔画划出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草地等词语均以这种形式出现。2、学生自由认读这些词卡，教师随意抽取词卡让学生 认读。3、八词卡发给学生，请学生贴在相应的位置，指生读， 齐读，开火车读。读读背背：1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象，请同学们 读一读。要求：借助拼音读准儿歌。想想：你读懂了什么？还有什么不明白的?3、质疑解疑。问：求姑娘发来了什么电报？4、指导朗读背诵。会读：复习声母、韵母、整体认读音节。1、出示声母：认读后想一想，这些都是什么？出示形近声母让学生去别认读，编顺口溜认读。出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。2、全班按顺序认读韵母，再由老师抽取卡片让学生开 火车认读。出示形近的韵母让学生辨析比较(ie ei iu ui an angen eng in ing a an ang e eneng in ing)3、复习整体认读音节：以四人小组为单位认读正体认读音节。尝试归类记 4 忆：zhi chi shi ri zi ci si yi yin yi ng ye yueyu yun yuanwu4、做游戏：找朋友，如：学生说一个