语文 李祥良 古代诗歌阅读

1、考点解读考试说明考试说明能力要求能力要求： 阅读浅易的古代（诗、词、曲）诗文阅读浅易的古代（诗、词、曲）诗文鉴赏评价鉴赏评价 D D（1 1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2 2）评价文章的思想内容和作者的观点态度）评价文章的思想内容和作者的观点态度包括对古代诗歌内容的理解、语言、表达技巧和形象、意境的鉴赏。包括对古代诗歌内容的理解、语言、表达技巧和形象、意境的鉴赏。高考命题角度近几年高考命题主要涉及如下方面近几年高考命题主要涉及如下方面：1 1对作品情感的理解对作品情感的理解2 2对语言的鉴赏对语言的鉴赏3 3对表达技巧的鉴赏对表达技巧的鉴赏（1 1

2、）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融）（2 2）修辞手法：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问）修辞手法：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用，等、反复、反语、引用，等高考命题角度 （3 3）艺术手法）艺术手法( (写作技巧）写作技巧）想象、联想、烘托、渲染、对比、衬托、讽刺、象征、托物言志、抑扬褒想象、联想、烘托、渲染、对比、衬托、讽刺、象征、托物言志、抑扬褒贬，动静相衬、虚实相生，等贬，动静相衬、虚实相生，等4对形象的鉴赏对形象的鉴赏( (全国卷将诗歌的

3、意象、意境笼统地称之为全国卷将诗歌的意象、意境笼统地称之为“形象形象”） 包括：包括：人物形象，也指抒情主人公；人物形象，也指抒情主人公； 景或物，浸染了作者主观情感的意象；景或物，浸染了作者主观情感的意象； 由诗人的思想感情和作品的生活图景构成的和谐统一的意境，课标卷中由诗人的思想感情和作品的生活图景构成的和谐统一的意境，课标卷中往往称之为往往称之为“画面画面”“”“景象景象”。近几年高考命题(选材)特点高考考查角度新态势以唐宋诗词为主，诗选律诗、绝句，熟悉与不熟悉的作家均有以唐宋诗词为主，诗选律诗、绝句，熟悉与不熟悉的作家均有。【注意注意】（20152015年年卷）卷）与与白雪歌送武判官归

4、京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同角度有何不同?请简要分析。请简要分析。此题难度：此题难度：0.3000.300。此题。此题设题设题特点表现在特点表现在与教材链接与教材链接，既考查考，既考查考生生对教材的理解对教材的理解的程度，又的程度，又考查对教材要求背诵的篇目记忆考查对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程的熟练程度，还考查了度，还考查了比较鉴赏比较鉴赏古代诗歌的能力，一箭多雕。古代诗歌的能力，一箭多雕。高考考查角度新态势1 1体裁方面：体裁方面：诗词参半；朝代方面：皆为唐宋；作品方面诗词参半；朝代方面：皆为唐宋；作品方面：回避热点（名家名作），均为名

5、家或非名家的非名作：回避热点（名家名作），均为名家或非名家的非名作有利于考查真实鉴赏能力，体现公平的信度。有利于考查真实鉴赏能力，体现公平的信度。出现比较阅读的考查（由单篇向比较阅读出现比较阅读的考查（由单篇向比较阅读1414年年卷卷、1515年年卷转化）卷转化）高考考查角度新态势2 2考查角度方面考查角度方面情感、语言技巧为重，试题综合化。情感、语言技巧为重，试题综合化。与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同度有何不同? ?请简要分析。（表达技巧：请简要分析。（表达技巧：想象想象）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情诗的尾联表达了

6、作者什么样的思想感情? ?对全诗的情感抒发对全诗的情感抒发有怎样的作用有怎样的作用? ?（表达技巧：（表达技巧：动作细节动作细节）如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（理解的？请简要分析。（理解诗句含意诗句含意、理解诗意与、理解诗意与鉴赏语言鉴赏语言）考生答题存在的突出问题【学情透视学情透视】（1 1）不重视）不重视读懂读懂诗歌内容诗歌内容（2 2）答案不来自文本，不按基本表达模式作答）答案不来自文本，不按基本表达模式作答应对策略1 1根据诗题、注释、作者，运用知识积累和联想，读懂诗根据诗题、注释、作者，运用知识积

7、累和联想，读懂诗句内容句内容。（20162016全国课标全国课标卷）卷）阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）（节选）杜杜 甫甫先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风，迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。 注注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢（曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢（cngcng）：唐玄宗）：唐玄宗御马名。

8、赤墀御马名。赤墀(ch)(ch)：宫殿前的红色台阶。阊阖：宫殿前的红色台阶。阊阖(h)(h)：传说中的天门，这里指宫门。斯：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。须：一会儿。（1 1）通过理解，复述诗句大意）通过理解，复述诗句大意( (把握诗歌内容把握诗歌内容分析）分析）先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢先帝的御马叫玉花骢先帝的御马叫玉花骢画工如山貌不同画工如山貌不同众多的画工画它也画不成功众多的画工画它也画不成功分析分析 强调此强调此马的雄俊不是平凡画工所能画好的马的雄俊不是平凡画工所能画好的是日牵来赤墀是日牵来赤墀chch下下这天把玉花骢牵到宫殿前的红色台阶下面这天把玉花骢牵到宫殿前的红色台阶

9、下面迥立闾阖迥立闾阖hh生长风生长风玉花骢高高地立在宫门外透射出虎虎生气玉花骢高高地立在宫门外透射出虎虎生气 分析分析 玉花骢昂首挺立、器宇轩昂、生气逼人玉花骢昂首挺立、器宇轩昂、生气逼人（1 1）通过理解，复述诗句大意）通过理解，复述诗句大意诏谓将军拂绢素诏谓将军拂绢素皇帝下诏书让将军铺下白色的绢布作画皇帝下诏书让将军铺下白色的绢布作画( (画马画马) )意匠惨淡经营中意匠惨淡经营中曹将军尽心竭力苦心构思曹将军尽心竭力苦心构思（惨淡经营：尽心竭力地从事某项事业。）（惨淡经营：尽心竭力地从事某项事业。）（杜甫诗句）踊跃常人情，惨淡苦士志。惨淡：思虑至深的样子。经营：（杜甫诗句）踊跃常人情，惨淡

10、苦士志。惨淡：思虑至深的样子。经营：筹划。筹划。斯须九重真龙出斯须九重真龙出一会儿九天龙马画出来了一会儿九天龙马画出来了一洗万古凡马空一洗万古凡马空 曹将军画的马足以超过以往所有画工画的马曹将军画的马足以超过以往所有画工画的马（2 2）对关键诗句、词语进行）对关键诗句、词语进行分析分析画工如山貌不同（众多的画工画它也画不成功）画工如山貌不同（众多的画工画它也画不成功）强调此马的雄强调此马的雄俊不是平凡画工所能画好的俊不是平凡画工所能画好的迥立闾阖迥立闾阖h生长风（高高地立在宫门外透射出虎虎生气）生长风（高高地立在宫门外透射出虎虎生气）玉花玉花骢昂首挺立、器宇轩昂、生气逼人骢昂首挺立、器宇轩昂、

11、生气逼人意匠惨淡经营中（曹将军尽心竭力苦心构思）意匠惨淡经营中（曹将军尽心竭力苦心构思）下笔前的构思下笔前的构思斯须九重真龙出（一会儿九天龙马画出来了）斯须九重真龙出（一会儿九天龙马画出来了）须臾之间，一气须臾之间，一气呵成，画家技艺高超呵成，画家技艺高超一洗万古凡马空（曹将军画的马足以超过以往所有画工画的马）一洗万古凡马空（曹将军画的马足以超过以往所有画工画的马）画技高超画技高超（2 2）对关键诗句、词语进行）对关键诗句、词语进行分析分析读懂、分析读懂、分析（初步鉴赏）（初步鉴赏）一方面，它是命题人把握诗歌文本特点的方法和前提一方面，它是命题人把握诗歌文本特点的方法和前提，也是命题人命题的基

12、础，也是命题人命题的基础思考文本在考点的诸方面有思考文本在考点的诸方面有什么特点；从这些特点角度命题难度、区分度是否理想（什么特点；从这些特点角度命题难度、区分度是否理想（合适）。合适）。一方面，也是考生答题的前提理解内容一方面，也是考生答题的前提理解内容(写什么）写什么）、能分析（怎么写）。、能分析（怎么写）。2 2答题的信息点来自对文本内容的理解和表现手法的分答题的信息点来自对文本内容的理解和表现手法的分析析（题由文中出）（题由文中出）答由文中来答由文中来【问题问题】如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？【答案答案】曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人

13、画的曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马凡马”在此在此马面前都不免相形失色。马面前都不免相形失色。【问题问题】曹霸是怎样做到的？请简要分析。曹霸是怎样做到的？请简要分析。【答案答案】曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。【问题问题】为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。【答案答案】画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可画，造成此马

14、难画的印象；不成功。强调此马的雄俊非凡手可画，造成此马难画的印象；迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。3掌握诗歌术语，运用术语作答准确、简洁（1 1）分类）分类按形式分古体诗、近体诗（格律诗）、词、曲按形式分古体诗、近体诗（格律诗）、词、曲按表达方式叙事诗、抒情诗按表达方式叙事诗、抒情诗按体裁内容田园山水、咏物、边塞、怀古咏史、即事感怀、闺按体裁内容田园山水、咏物、边塞、怀古咏史、即事感怀、闺怨、送别怨、送别（2 2）诗歌的特点）诗歌的特点

15、丰富的想象；强烈的抒情性；鲜明的节奏和韵律丰富的想象；强烈的抒情性；鲜明的节奏和韵律。（3 3）抒情方式）抒情方式直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情）；情景交融；直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情）；情景交融；托物言志；借古讽古；用典抒情托物言志；借古讽古；用典抒情3掌握诗歌术语，运用术语作答准确、简洁（4 4）表现手法）表现手法赋比兴、虚实结合、衬托（正衬反衬）抑扬、象征、正面描写与侧面描写赋比兴、虚实结合、衬托（正衬反衬）抑扬、象征、正面描写与侧面描写、用典、动静结合、细节描写、点面结合、乐景写哀景、哀景写乐景、渲染衬、用典、动静结合、细节描写、点面结合、乐景写哀景、哀景写乐景

16、、渲染衬托、对比、想象、联想，等托、对比、想象、联想，等（5 5）修辞手法）修辞手法比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用，等、引用，等（6 6）语言风格）语言风格诗风的清新飘逸、豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、质朴平淡、典雅庄重诗风的清新飘逸、豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、质朴平淡、典雅庄重、雄浑、悲壮；形象生动、朴素自然、明丽、平淡、典雅、绚丽、含蕴、委婉、雄浑、悲壮；形象生动、朴素自然、明丽、平淡、典雅、绚丽、含蕴、委婉、奔放。、奔放。3掌握诗歌术语，运用术语作答准确、简洁（7 7）情感）情感忧

17、国伤时、建功立业、思乡怀人、送别伤情、咏史怀古、寄情忧国伤时、建功立业、思乡怀人、送别伤情、咏史怀古、寄情山水的悠闲、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、告慰平生的喜悦山水的悠闲、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、告慰平生的喜悦、阐释生活哲理。、阐释生活哲理。（8 8）景物特点）景物特点孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、繁华热闹。优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、繁华热闹。4熟练掌握答题模式（1 1）意象、意境类题）意象、意境类题题型：题型：写了什么（景写了什么（景/ /物）意象作用意象怎

18、样描写的物）意象作用意象怎样描写的答题步骤：答题步骤：翻译诗句分析词语（再现情景）概括意象特点揭示意象包翻译诗句分析词语（再现情景）概括意象特点揭示意象包含的情感含的情感4熟练掌握答题模式（2 2）情感寓意题）情感寓意题 就题材（内容）的不同，可分以下就题材（内容）的不同，可分以下8 8类，据此可了解诗歌主旨类，据此可了解诗歌主旨：A . A . 咏史怀古诗咏史怀古诗或凭吊古人古迹来借古讽今；或感慨昔盛今衰，希望统治者以史为鉴，吸取教训或凭吊古人古迹来借古讽今；或感慨昔盛今衰，希望统治者以史为鉴，吸取教训。或渴望像古人一样建功立业。或抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），表达对。或渴望像古人一样建功

19、立业。或抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），表达对的的不满，或对不满，或对寄予寄予的愿望。的愿望。盛衰无常，人事变幻，追慕英雄，岁月蹉跎（伤己）盛衰无常，人事变幻，追慕英雄，岁月蹉跎（伤己）怀古伤今：昔盛今衰型，物是人非型。怀古伤今：昔盛今衰型，物是人非型。怀人伤己：对比失落型，同病相怜型。怀人伤己：对比失落型，同病相怜型。理性反思：借古讽今，警示理性反思：借古讽今，警示独特看法独特看法鉴赏方法鉴赏方法：弄清史实、体会意图、领悟感情、分析写法弄清史实、体会意图、领悟感情、分析写法4熟练掌握答题模式B . B . 咏物诗咏物诗 托物言志。运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入物象中。（常托物言志

20、。运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入物象中。（常有松、竹、梅等意象）借歌咏自然事物来表达有松、竹、梅等意象）借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发对志向、心愿，抒发对愤愤慨、不满。慨、不满。鉴赏方法：鉴赏方法：写作技巧内外特点感情写作技巧内外特点感情C . C . 边塞征战诗边塞征战诗或反映边塞苦寒、寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、或反映边塞苦寒、寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。为国建功立业的爱国情怀；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。鉴赏方法鉴赏方法：了解背景、景物特点、思想感情了

21、解背景、景物特点、思想感情4熟练掌握答题模式D . D . 羁旅思乡诗羁旅思乡诗 抒发自己在他乡孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。写游子抒发自己在他乡孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。写游子漂泊的羁旅愁苦；所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、漂泊的羁旅愁苦；所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写。）书信及梦境幻觉的描写。）E . E . 送别留念诗送别留念诗或诉说友情，表达依依不舍的思念之情，或表达别后思念；或表达对友人或诉说友情，表达依依不舍的思念之情，或表达别后思念；或表达对友人的劝慰、祝愿。彼此勉励。的劝慰、祝愿。彼此勉励

22、。F . F . 田园山水诗田园山水诗借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的生借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的生活，归隐田园的渴望；或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。对田园生活，归隐田园的渴望；或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。对田园生活的向往和热爱之情。活的向往和热爱之情。 4熟练掌握答题模式G . G . 即事感怀诗即事感怀诗或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。歌河山。H . H . 闺怨闺愁诗闺怨闺愁诗或表达对戍边丈夫的思念

23、，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。表达对战争的厌恶。闺怨诗有两类：闺怨诗有两类：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；一类是对一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。I . I . 情感简析题型情感简析题型通过通过内容抒发（寄寓内容抒发（寄寓/ /揭露）表达揭露）表达感情。感情。4熟练掌握答题模式（3 3）语言鉴赏题）语言鉴赏题解释含义（解释该字或词在句中的含义）点明手法（指出所用的手解释含义（解释该

24、字或词在句中的含义）点明手法（指出所用的手法）描述景象（把该字变为具体景象、画面）点出效果（突出了景物法）描述景象（把该字变为具体景象、画面）点出效果（突出了景物的特点的特点/ /表现了表现了主旨主旨/ /情感和意境等）情感和意境等）（5 5）手法鉴赏题）手法鉴赏题手法：采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）的方法手法：采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）的方法分述：结合诗句分析，怎样用了这种手法；分述：结合诗句分析，怎样用了这种手法；效果（作用）：写出了（意象）的效果（作用）：写出了（意象）的特点（意境）表现（突出）了特点（意境）表现（突出）了情感起到了情感起到了的作用。的作用。每次诗歌阅

25、读课的思维训练过程与要求（1 1）根据诗题、注释、作者有关信息，结合积累和联想，复述诗句）根据诗题、注释、作者有关信息，结合积累和联想，复述诗句大意，读懂诗歌内容。大意，读懂诗歌内容。（2 2）能对关键诗句、词语进行初步分析鉴赏）能对关键诗句、词语进行初步分析鉴赏（3 3）仔细审读题干，明确题干的要求和提示，概括文本有关信息点）仔细审读题干，明确题干的要求和提示，概括文本有关信息点，整体考虑作答。，整体考虑作答。（4 4）熟练掌握答题模式，恰当运用术语。）熟练掌握答题模式，恰当运用术语。（5 5）生生交流、师生交流研讨，明确答案及答案的由来过程。）生生交流、师生交流研讨，明确答案及答案的由来过

26、程。（6 6）讲评完成后，安排时间让学生反思自己做题的得与失，有所感）讲评完成后，安排时间让学生反思自己做题的得与失，有所感、有所悟、有所悟每练有得，每练必得，练出提高，练出信心。以质取胜。每练有得，每练必得，练出提高，练出信心。以质取胜。最近几年命题特点1 120132013年沿用过去考核特点，给出上句写下句或给出下句写上句年沿用过去考核特点，给出上句写下句或给出下句写上句2 220142014年出现了理解性识记的新题型，体现了课改精神。年出现了理解性识记的新题型，体现了课改精神。题目由题目由“补写出补写出下列名篇名句中下列名篇名句中的空缺部分的空缺部分”改为改为“补写出补写出下列下列句子中句子中的空缺部分的空缺部分”，不再只是简单地给出上句或下句要求考生去，不再只是简单地给出上句或下句要求考生去填写，而是给出一定的填写，而是给出一定的语境语境，考生必须根据语境的要求进行补写。，考生必须根据语境的要求进行补写。旨在让考生更好地理解要背诵的篇目，在理解的基础上来背诵。旨在让考生更好地理解要背诵的篇目，在理解的基础上来背诵。这也是