5《天游峰的扫路人》教学设计

1、天游峰的扫路人教学设计山西省晋中市昔阳县示范小学 陈春美手机邮箱：974985303QQ.com 教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会天游峰扫路人热爱大自然和自信、豁达、开朗的生活态度。3.学习老人自强不息的精神。教学重点:引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人。”教学难点:品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。一、读题导入。这节课，我们继续学习十五课，读好课题。还记得上节课时，你们就题目而提的一些问题吗？今天这节课，我们继续研读这两个问题。二、 品读文中写“天游峰”的语段。 1、都说天游峰是武夷山的主

2、峰，是武夷山的代表，那天游峰究竟是一座什么样的山峰呢？我可没去过。不过，老师上网收集了一些武夷山、天游峰的图片，想不想看？（课件演示）2、出示第二节。（课件演示8）（1）师：天游峰的景色美丽吗？课文中作者对天游峰的描写十分精彩，请你自由朗读课文，看看天游峰给你留下了什么印象？(请用一两个字概括出天游峰给你的印象) 学生自由读课文生：从“第一险峰”、“九百多级”、“一根银丝”、“抛”、“仿佛要断掉”、“飘飘悠悠”、等词看出天游峰的险峻。（师板书：高、险）师：“一根银丝”指什么？生：指的是武夷山第一险峰天游峰的九百多级石梯，远远望去他仿佛是从空中抛下来的，多么险峻。（结合学校大楼来理解天游峰的高。

3、22级台阶，相当于40几层楼高）师：你能读出天游峰的“高”和“险”，注意抓住关键词语。指名有感情朗读第2节。（2）把书拿起来，我们一道来读第二节：师“天游峰武夷山的第一险峰。” 生“九百多级” 3看图：百闻不如一见，让我们再来看看天游峰的图片。（课件演示9）难怪作者那天登上天游峰顶后，心里是好不得意。（朗读体会）讨论：这一些句子在描写上有什么特点？（比喻、夸张）这样写的好处呢？（这句话形象生动地说明了天游峰石梯的陡峭和攀登的困难）4。师：天游峰真是山高路险，文中还有介绍吗？（第七节）自己认真练读一下，看谁的朗读能把在座的老师和同学都有倒抽一口气的感觉。（课件演示10）指名读！ 师：你们从他的朗

4、读声中听出什么了？ 生：山非常高。师：同学们做一个除法，我们所在楼梯，一层楼，大概有30级楼梯，900多级是多少层楼的高度。生（齐答）：30层楼。师：同学们，我们住在五楼，一口气爬上来式什么感觉，如果爬30层呢？更何况式山路呢。师：读读两处描写天游峰的句子，你有什么发现呢？生：第一处作者运用比喻、具体的数字写出天游峰的高而险，而第二处通过游人的表现来衬托出天游峰的险。师：你们真有一双善于发现的眼睛，能够通过认真的朗读、细心的体会，发现出两处语句描写的不同。师：听你的朗读，老师还是信心十足，总觉得爬天游峰没任何问题！（谁再来打消老师这一念头。 师：你的朗读，真让老师有种望而却步，打退堂鼓了的感觉

5、！ 三、 品读文中写“扫路人”的语段。1、过渡：这样的天游峰登上去，作者自然“好不得意”，所以一直到了晚上，“我”还游兴未尽。这时，一位扫路人走进了我的视野，这是一位怎样的老人？我们来通过读课文去走进他。明确朗读要求（课件演示11）学生自组阅读，师巡视指导2、交流：我们首先从老人的外貌来交流起。“我循声迎了上去才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。” （课件演示12）（1）抓住“精瘦”体会老人的勤劳，抓住“褪色”体会老人的节俭。（2）出示图片（课件演示13）。看，这就是作者遇到的那位老人。（教师引读刚刚找到的句子。）（3）指导朗

6、读。过渡：文中除了这一句，还有对老人的外貌描写吗？“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。” （课件演示14）师：读了这一段，你又觉得这是一位怎样的老人？ (1）抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳。（2）抓住“慈善”体会老人的慈祥、善良。（3）“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神。（4）师：谁来概括一下？这是一个         的老人。（5）指导朗读，要求读出老人有精神。小结：两处外貌描写，寥寥数语，却都抓住了扫路人的特点，让我们如见其人啊。学到这里，我有了一个疑问：为什么这两

7、处外貌描写不放在一块呢？（粗看、细看）生：第一次是初次见面，不了解，第二次是与老人交谈后。师：是什么原因，使得作者仔细打量这位老人。生：是敬意，认为老人了不起，所以再次打量的他。3、除了刚才两处外貌描写，作者还写到了老人的动作，你找到了吗？ “为我沏了一杯浓茶茶，很热，很香，的心灵。”（热情好客）小结：作者把老人的热情比作了热茶。茶热，情更热；茶浓，情更浓，茶香，情更真！“一杯热茶”把老人的热情写活了！一杯热茶就让两个人的心靠在一起了，于是两个人开始交流，下面谁来读读你找到的有关老人语言的句子。4、“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。他说得轻轻松松，

8、自在悠闲。” （课件演示15）（1）抓住“每天早晨扫上山，傍晚扫下山”体会老人很勤劳，对自己的工作很负责任。（2)抓住“再把好山好水看一程”体会老人是一个热爱生活的人。（3）抓住“说得轻轻松松，自在悠闲”体会老人的豁达、乐观。（4）讨论：老人的工作究竟累不累？  再读第7小节（5）老人觉得干这件事累不累？从哪可以看出来！师：游人登山观光累得都是气喘吁吁，老人为什么整天扫台阶，为什么不累？ （老人把他的工作当成了一种享受，把工作的苦当成了乐，有一句话是“因为爱，所以美丽”，老人因为喜欢，所以不累、轻松。这样的人生态度就叫豁达开朗），正因为他的豁达开朗，所以他才说得轻轻松松，自在悠闲a、

9、这句话说明天游峰很险，每天在这样的险峰上来回扫一千八百多级石梯，危险性很大，稍一疏忽就会有生命危险，在这样的环境中工作当然是很辛苦劳累的。从工作“难度”上来证明扫路老人的工作是累的。b、作者是一个年轻人，他爬上峰顶，心里都很得意，这说明不是一件容易的事，何况是一个年过七旬的老人呢，而且他还要扫那么多的石梯，这说明老人是很累的。b、老人一边劳动，一边欣赏美景，心里愉快，所以不累。c、老人扫干净了路，他觉得山水变得更美了，老人心里高兴、快乐，所以不觉得累。他说话时很悠然，说明他不觉得累。b、老人到了退休年龄，还坚持工作，说明他热爱自己的工作，把这份工作当成是自己的事业。做自己喜欢的事情是不觉得累的

10、。c、老人要是觉得累，他完全可以不做，因为他已到了退休年龄了；可他舍不得离开，说明他不觉得累。（6）谁来试着轻轻松松，自在悠闲地读一读师：老人扫干净了路，山水变得更好，老人心里高兴、快乐！同学们说出了令人信服的理由。好好读读这段话！要把老人不累的这种感觉流淌出来。过渡：面对如此辛苦的工作，老人却说不累，可见老人的确非常豁达、乐观。（7）指导朗读第6小节。小结：是呀，这位老人把工作看作是一种锻炼，一种责任，一种享受。这就是一种豁达、乐观的精神。5、其他地方还有老人的语言、动作吗？“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟

11、作伴，我能舍得走吗?”（ 课件演示16）（1）抓住“我能舍得走吗?”这句话体会老人对天游峰的深情。指导朗读。（2）老人为什么舍不得离开这里？ 师：老人喝的是雪花泉的水，你们喝的是？老人吃的是自己种的大米和青菜，你们吃的是？ 老人呼吸的是清爽的空气，你们呼吸的是？他还有花鸟做伴，你们呢？你们接触的是现代文明，老人接触的是大自然。 师：老人爱的是什么？ 师：还有自己的事业。是啊，只有爱一份事业，才会心中乐此不疲。“要朝气蓬勃地干一事业，首先必须热爱生活。”老人扫那么多级石阶，并不觉得累，即使退休了也不想离开这里或许正是他爱山、爱自然、爱生活的结果吧。 师：让我们一起读出老人的心声吧！（3

12、）小结：老人离不开的是雪花泉的水、自己种的大米和青菜、清爽的空气和与他作伴的花鸟。在我们看来，老人的生活其实是很清苦的，但老人却以苦为乐，舍不得离开。这也是一种豁达、开朗。6、 过渡 师：是啊，普普通通的工作、浓浓烈烈的情，一辈子工作的地方怎么能舍得离开呢？作者激动不已，紧紧抓住老人的双手说，读下去 （生齐读最后两节） “30年后，我照样请你喝茶!”    （ 课件演示17） (1) 老人说“30年”后请“我”喝茶，他真能活到这么大岁吗？ （ 课件演示26）师：30年后，老人多大岁数了？（100岁，我们一个镇上也只有为数不多的百岁寿星，作者就那么肯定30年后，说说你的理解，

13、好吗？ 生交流。 “30年后，我照样请你喝茶!”抓住这句话体会老人的自信和豁达。（2)学生交流老人自信、豁达的原因。(锻炼；环境好；心情好、自信、乐观)“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”同学们，你们相信老人能活到一百岁吗？齐读两句话，共同祝愿老人健康长寿。 师：老人坚信自己能活到一百岁。所以笑声是那么爽朗。笑声惊动了（回到住处） 师：学到这里，我还有一个问题搞不懂。“这充满自信、豁达的笑声”怎么能“ 一直伴随我回到住地呢?” （笑声留在了我的脑海里，刻在了我的心里，永远也忘不掉。）提问：这笑声到了住地就没有了吗？你能把这句话改一改，改得比作者更高明些吗？参考：这充满

14、自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我到永远。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直珍藏在我的心里。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直铭刻在我的心中。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直珍藏在我的心灵深处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直让我难以忘怀。“笑声”能持续这么久吗？回荡在作者心里的仅仅是老人的笑声吗？）  师：对，不仅仅是笑声，还有老人自信、豁达开朗精神，这也是作者不写天游峰迷人的景色，却写一位普普通通扫路人的缘故。作者对这位老人充满了敬意！四、总结全文。1、 同学们，学到这里，现在你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？ 你们说，这样的人他普通吗?2、对呀，他看似普通，实际上却不普通。他那种乐观、自信的生活态度，不仅感染了作者，也深深地感染了我们。你有哪些感悟呢？3、 教师总结：让我们记住这位对大山有着深深的热爱与依恋，豁达、开朗、自信的老人吧！再读课题！五、课后作业：1、拓展想象，延续文本老人说：“30年后，我照样请您喝茶!”30年后，老人会是什么样的?他们相遇后又会说些什么呢?请同学们展开想象，学习文中抓住外貌、语言、动作等描写人物的方法，续写30年后相见的情景。  板书设计：