小学语文教学设计-雨点

1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级一年级主备人武蓉所在学校梅岭小学单元第二单元课题2、雨点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1个字只识不写。认识 4个偏旁。理解由生教学目标字组成的词语。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语， 理解课文内容， 通过雨点的教学重难点动态变化认识它们的特点。教学准备小黑板教学挂图生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：朗读课文，初步理解课文内容，书写四个生字。教学过程：一、猜谜导入

2、，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）2 、出示挂图：看，这是什么？板书：雨点你觉得这是什么样的雨点？（指导读好： 多可爱的小雨点呀！谁能把课题读好。多么活泼的小雨点呀！谁再读，多么神奇有趣的小雨点呀！一齐读课题。）3、小雨点不光可爱还是个小小旅行家呢 !想和他去旅行吗？一起出发吧！二、自读课文，初步感知1、范读课文把诗句读2、喜欢吗？自由读一读课文， 遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、 流利。（学生自准、读畅是读课文）3、检查自学效果。读好的前（1）出示词语：提。在这一落进 雨点 散步 池塘 江河 海洋里小溪里环节的教（2 ）指名读，指

3、导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分生字读音的异同。（注意： “睡”是翘舌音“；觉”学中，教师是多音字，在本课中读“jiào ；”“散”是平舌音“；跃”的韵母不是“ao 。”）（3 ）开火车读、分组读、齐读。4、学生自由轻声再读课文，要求读通顺每一句话。5、指名说说这首诗共有几句话，分句指名读6、指读整首诗。7、雨点去了哪些地方旅行？看看图，再读读读课文，用画出来要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠练习说话：雨点有的落进，有的落进正学生读，有的落进，还有的落进。得不够到位的音，尽三、指导写字1. 出示“海洋 跃 跑”齐读量关注到2. 今天我们要来学写这四个字， 哪位聪明的同学能找找他们的

4、共同点？ （左窄右宽、三点水、足字旁） 每 一 个 学3. 学生说笔顺书空，教师范写。重点指导： “海”第生。八笔是点不是横，写好竖折、横折钩4. 描红、练写。四、作业设计1、朗读课文。2、写习字册。第二课时教学内容：初步认识池塘、小溪、江河、 海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。学习五个生字。教学过程：一、美读课文，进入意境1、（音乐声起，有雨点滴答滴答的声音。）师述：小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴， 它叫“雨点”。今天，我们和雨点一起去作一次长途旅行。师范读，同步展示优美的画面。2 、小朋友，请想一想，刚才我们和小雨点一起去了哪些地方？ （引导学生用“雨点

5、落进 - ”说话。）3、一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开书，看图读课文，然后和同学说说你最喜欢去哪个地方？为什么？（同桌边读边自由讨论。）4、全班交流讨论小雨点你最喜欢去哪个地方？为什么？（交流时随机出示相应的画面内容和句子。）（1 ）学习第一句想落进池塘里，在池塘里睡觉。指读第一句为什么呢？（池塘里的水和小河里的水样子有什么不同？一动也不动，就像什么？睡在上面多（舒服）啊。紧扣关键词练 读 小雨点睡着了， 我们不要吵醒它， 齐读（边语，引导学生读边做动作。）边读边想，启（2 ）学习第二句发独特感受。指读第二句出示小溪流淌图，小雨点来到小溪你看到了什么？师引导： -小溪的水缓缓地

6、流 呀流，就像在干什么？发散思维训练看着看着，小雨点也想 -小朋友们，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？师生共同表演，原来像我们这样轻轻松松走就是散步。指导读好“散步”。语文教学 小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，中，说话训就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀！（美练十分重读第二句。）要。对于一（3 ）学习第三句年级学生出示 <江河奔跑图 >来到江河，你们看到了什么？来说，说和此时你最想干什么？写并不是 瞧： <多媒体雨点落在江河里>小雨点呀小雨点，同步的，为你要随着江河水跑到哪里去呀？了缩短说指导朗读：难怪雨点跑得那么快！ 它的作用可真不和写的差小。

7、谁会读（指名读）评议赛读）距，创设了江河里的水流得很急， 后浪推前浪， 奔腾向前，真一个让学像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐生当小诗读）人来作诗（四）学习第四句的情境，让 我们一起去看看： <多媒体雨点落在大海里>咦，学生提高雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？写的能力。 大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。理解“跳跃”。师述：你玩过蹦蹦床吗？有什么感觉？此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在-（学生发散思维训练）指导朗读：雨点好快活呀！ 谁来读？（指名读） 评议。5 、这样有趣的旅行， 你想再感受一下吗？让我们跟着小雨点

8、动起来！（配乐朗读课文， 可以配上动作。）6、看图指导背诵二句式迁移，拓展延伸1、你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？2 、你们也来当当小诗人编编儿歌吧。 讨论、交流：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。编好后一起拍手念一念，3、小朋友说得太好了。 只要有一双善于观察的慧眼，一个爱思考的大脑，你们同样能写出和课文一样美的小诗。今天的作业就是当一个小诗人， 仿照雨点做 4 句小诗，回家说给爸爸妈妈听。四、学习生字，指导书写1认读生字“落睡觉散”2看笔顺，记忆生字的笔顺认识新偏旁 “反文旁” ，“见字底”， “止字部”。