小学语文：《鸟的天堂》教案(一)(语文S版四年级下)名师优秀资料

1、鸟的天堂：教学设计（一）教案设计125 鸟的天堂【内容简析】鸟的天堂是一篇写景状物的文章，写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者热爱大自然的思想感情。全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。【设计理念】抓住教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手，创设一定的情境，把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达，增强学生自主学习的意识。【教学目标】1. 学会本课生字、新词，积累精彩语句、段落。2. 认识大榕树的奇特和美丽，体会大

2、榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3. 学习作者观察事物的方法，了解描写景物静态和动态的方法。4. 有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。【重点难点】重点：理解句子，并体会其思想感情。难点：学习作者的观察方法，初步认识描写事物静态和动态的方法。【教具准备】课文插图，有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、以题激趣，导入新课1. 查字典，理解“天堂”的意思，说说在本文中指的是什么。2. 播放课件，加深对“天堂”的理解，导入新课。二、整体感知，理清条理1. 自由读课文，注意读准字音，做到不丢字、不添字、不随意断句。2. 指名分段读

3、课文，其他同学帮助纠音，共同把文章读正确、通顺、流利。3. 默读课文，思考：（ 1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？（ 2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。4. 全班交流，理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。三、品味“天堂”的静景1. 自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分，思考：（ 1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？（ 2）从远处看，榕树有什么特点？从近处看，榕树又有什么特点？2. 出示课文挂图，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读课文，看看作者是怎样描写大榕树的。3. 找出相关语句，说说作者从哪几方面描写榕树的，突出了它的什么特点。4. 指导朗读，体会大榕树

4、的茂盛、美丽以及作者的喜爱之情。四、指导书写生字五、布置作业1. 朗读课文，积累词语及优美句段。2. 搜集有关“鸟的天堂”的资料。第二课时一、复习导入1. 听写下列词句：船桨纠正逼近情不自禁应接不暇这美丽的南国的树！2. 说说作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么，产生了什么样的感想。（“鸟的天堂”里没有一只鸟。）3. 导入：“鸟的天堂”到底有没有鸟呢？我们继续学习课文。二、学习课文，领悟“天堂”的动态1. 自读描写作者第二次经过“鸟的天堂”部分，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，看到了什么样的景象？（鸟多。）2. 作者是怎样描写众鸟纷飞的壮观景象的？找出相关的语句分析说明，体会作者的思想感情。3. 指导理解“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”的含义。4. 这部分内容给你留下最深的印象是什么？读完后，你产生了怎样的感想或疑问？5. 根据学生的回答或问题，指导学生体会作者的情感，激发学生热爱大自然的思想感情，树立自觉保护生态环境的意识。6. 指导朗读，体会作者愉悦的心情。三、总结全文，背诵喜欢的段落1