《与时间赛跑》教学设计

1、和时间赛跑 教学设计教学目标：1.认识2个生字，会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.会用“与其不如”、“虽然但是”两个关联词语说话。4.初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，养成珍惜时间的习惯。教学重难点：1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。教学时数：2课时。教学方法：自学法，朗读感悟法，谈话引导法，合作交流法。教学过程：一、 情感导入，积淀氛围这节课我们继续走进第三版块成长感悟，继续和林清玄一起，和时间赛跑 和时间赛跑前，我们一起来读一读这三组词语1、

2、忧伤 哀痛你有忧伤哀痛的时候吗？什么时候？具体说一说。你能读出这样的心情吗？2、 着急 悲伤你什么时候着急,悲伤？把你的感受带进这组词语，再读一读。3、 和忧伤 哀痛相反的心情是怎样的？（高兴 快乐）4、 你希望时间把哪些心情带走，只留下哪样的心情？二、 整体感知，课文内容这些都是表示心情的词语，作者林清玄也有这样的心情，找同学读课文，其他同学回想一下，作者为什么忧伤和哀痛？为什么着急和悲伤？为什么高兴和快乐?外祖母去世了，我忧伤哀痛时间过得快我着急悲伤和时间赛跑，我跑赢了时间，我高兴快乐。三、 感悟体验，理解课文内容这就是文章的主要内容，也是作者林清玄三年级时候的经历，他首先经历了外祖母去世

3、了。1、爸爸妈妈却没有说外祖母去世了，而是说外祖母永远不会回来了。出示：与其不如这是一个什么关系的关联词语？（选择关系）a) 有选择，就有取有舍，取得是？舍得是？b) 你能用这个关联词语说句话吗？2、感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来”（1）什么是永远不会回来？我问着，爸爸的话却给了我一个谜，爸爸是怎样说的？谁来读一读。（2） 理解爸爸的话，体会这段文字的写法。（3） 课文还列举了哪些事例来说明“所有时间里的事物都永远不会回来”结合自己生活中的事例来说一说。（4） 学生汇报。(5)指导朗读：时间过得如此之快，使我小小的心灵里不只是着急更是悲伤。你能将你的着急你的悲伤读出来吗？（5） 体会“

4、怎样和时间赛跑”a) 找出“我”是怎样和时间赛跑的?通过作者的做法你有怎样的感受？和同桌之间说一说。教师相机板书：和太阳 西北风 作业 哥哥 自己赛跑b) 你有没有过和时间赛跑的经历？你当时的感受怎样？c) 作者的感受又是怎样的?说说你的而理解。和前后桌说一说d) 想象和时间赛跑的二十年，作者做什么事情还可以和时间赛跑？e) 最能表达作者和时间赛跑的体会是哪句话？假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。随机指导朗读f) 任选一个话题在小组内说一说（6） 感受作者:外祖母的去世，让幼小的我，忧伤哀痛，时间转瞬即逝，让我小小的心灵不只是着急更是悲伤。和时间赛跑，让我又了前所未有的感受和理解。作者林清玄是一个怎样的人？四、 主题升华林清玄是走在时间前面的人，你还知道，哪些人跑在了时间的前面？五、 拓展延伸走出文本，走进心灵，抒发感受将这些故事带给你的感受，写一写。六、 课堂积累你还知道哪些珍惜时间的名言警句?七