教学设计(万能模板)

1、.教学内容 ：义务教育课程标准实验教科书教学目标 ：1、知识与技能：让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。2、过程与方法：让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/ 实践能力 / 创新意识，提出 /分析 / 解决问题的能力，观察 / 对比 / 分析/ 抽象 / 概括的逻辑思维能力，向学生渗透 的数学思想（方法）2、情感态度与价值观1借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。2使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初

2、步的推理能力。3通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/ 让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。5在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。6通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍;.联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。教学重难点重点： 1 让学生掌握、理解 .2、并会正确的解决相应的实际问题。难点： 1、从知识的本身来看（是否有难点）2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。3、本节课知识点本

3、身较为简单， 但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察 / 分析 / 思维 / 抽象 / 对比/ 猜测的能力；及逻辑思维训练是本节课的难点。教学方法1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组语境讨论， 促使学生在学习中解决问题， 培养学生团结协作的精神教学过程 （计算规律类）一、创设情境，激趣导课生活 ,情境图发掘其中的数学

4、信息并提出数学问题;.二、师生互动，探究新知学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材整体感知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材让学生尝试归纳结论（先让生独立思考、 后组内交流、再汇报、他生补充纠正， 师揭示准确的结论述）呈现结论（ 出示小黑板 ）三、巩固练习，拓展延伸（分层练习）四、梳理知识，解决质疑七、说小结1 对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2 教学策略的选用（ 1） 运用了模拟活动， 强化学生的生活体验。 教材这部分知识所对应的 XXX 现象， 学生具有了一定的生活体验

5、， 但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣， 有助于充分调动学生现有的知识， 培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（ 2） 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形 式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问;.题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展， 力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身