探究型教案（笋芽儿）

1、探究型教案设计笋芽儿课前准备：1、查阅资料，教案将本课内容吃透。 2、布置预习任务，学生提前读课文。 3、收集笋芽儿图片。 情景： （一）谜语导入，同学们我们来猜谜语： “小时层层包  ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片） （二）出示画面。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们来学习一篇科学童话故事笋芽儿，看你能不能从中找到答案。板书课题：笋芽儿。任务:1.学生通过朗读课本文,初步认识本课生字,读准字音。2.学生能正确、流利、有感情地朗读

2、课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。3.通过对本课的学习培养学生爱读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。过程：一、初读课文，感知内容。 1、自由读课文。 2、画出不认识的字词，借助拼音读准生字词。 3、找朋友游戏。（生字和拼音交朋友，以小组为单位做游戏）二、朗读感悟（一）多媒体示范读课文。学生边听边思考：笋芽儿在成长的过程中都笋芽儿遇到 了谁?他们是怎样关心和帮助他的？（二）感知春雨的关爱 1、春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？ 2、笋芽儿又是怎样醒来的？ 3、模仿笋芽儿的动作。 （三）感知雷公公的严厉 1、

3、跟春雨姑娘的呼唤一样吗？雷公公是怎样唤醒笋芽儿的？ 2、笋芽儿怎样往上钻？ 3、学生模仿笋芽儿动作。（四）体会妈妈的疼爱 1、笋妈妈给笋芽儿做了什么？ （五）钻出地面后 1、笋芽儿钻出地面，看到了什么样的世界？你能用多么······多么······说一句话吗？ 2、这个明亮、美丽的世界里都有什么呀？（桃花、柳树、小燕子） 3、如果你是笋芽儿，你还能看到什么呀？请你把省略号省略的地方补充完整。 4、笋芽儿长成了什么样？（健壮） 5、有感情朗读。（响亮、自豪）五、体会感恩，拓展思

4、维 笋芽儿终于长大了，它的成长中要感谢很多人。同学们，在你们的成长中，你们要感谢谁呢？ 同学们，让我们怀着一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇课文有感情地读给他们，告诉他们我们也会像笋芽儿一样努力，长大成才的，好吗？成果：1、朗读课本文,认识本课生字,读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。资源：1、人教实验版星级教案及教师教学用书。2、软件：拼图软件、文字处理软件、阅读软件、幻灯片3、搜索引擎：百度、雅虎（中文）评估：评价项目评价内容等级小组学习情况所有小组成员积极参与猜谜语活动，和做游戏环节，并能够有感情地朗诵课文，体会文章感情。 大部分小组成员积极参与猜谜语活动，和做游戏环节，并能够有感情地朗诵课文，体会文章感情。大部分小组成员积极参与猜谜语活动，和做游戏环节，并能够有感情地朗诵课文，体会文章感情。 优良继续努力信息来源能适当使用网络，获取信息，有效选择信息，使用信息。能从网络获得信息，能较合理使用信息。能从网络获取信息，但速度慢，或选择不正确。优良好继续努力方案合理性能够将笋芽儿这篇文章熟练讲给父母的，并