数学模式实验课时教学设计四

1、中山街中心小学“一线四环“数学课堂有效教学模式实验：课 时 教 案第 _六_单元 设计人张小艳第 课第 4 课时课题一米有多长课型新授目标预设1、能选用适当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。3、培养学生的应用意识。教材分析本节课内容旨在通过学生对自己周围熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识。通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。教学时，可引导学生先估计黑板长大约有几米，不足1米的部分可用厘米作单位。资源开发参考书 重点难点重点：能选用适当的单位表示长度。难点：培养学生的应用意思教 法一线四环学 法合作交流、动手操作教学准备教 师、尺子、卷尺学 生米尺

2、、厘米尺、等板书设计估一估 量一量（1）讲桌的高是 m cm。（2）黑板的长是 m cm。（3）从地面到窗台的高是 m cm教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、训练发现填写m或cm 一本书厚6（ ） 一座桥长100（ ） 小明的身高是1（ ）38（ ）。妈妈高162（ ） 二、训练探索估一估，量一量1、出示图，提出问题：黑板的长大约是多少？让学生说一说自己估计的结果。师：你觉得黑板大约有多长呢？学生分小组前来测量。让学生说一说是怎样测量的，测量的时候要注意些什么。生：刚才我们用的尺子不够长，在量的时候，我们互相配合，量

3、完一次就做一个记号。最后得出结果。2、试一试（1）先估测。师：在动手测量之前我们还是先来估计一下这些物体的长度。生：我估计讲桌的高是1米10厘米。生：我估计板报的长是4米5厘米。生：门的高度大约是2米80厘米。让学生充分地发表自己的意见，并且说一说自己为什么这样估计。教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)2）再量一量。由学生独立测量，教师巡视，进行个别具体的帮助。（3）最后填出具体的数值。（4）说一说在测量的时候你遇到了哪些具体的困练一练1、估一估、量一量你的身高、步长···（1）先估计，然后同桌合作相互

4、量一量。（2）交流，观察，讨论。说说发现了什么。（3）小结、归纳。体会当没带尺子时测量比较长的物体可用步距来量。2、估计淘气和机灵狗分别有多高。（1）仔细观察后独立完成。（2）交流。说说你是怎样估计的。生：我觉得淘气的高大约是100厘米。难，是怎样解决的师：为什么？生：因为门高是2米，淘气的身高大约是门高的一半。让学生说一说自己的估计，只要是在90到100厘米之间都可以。师：你认为机灵狗有多高呢？学生发表自己的意见和想法。机灵狗的身高范围在40和50厘米之间。3、用上面的木块搭在下面的三种图形上，它们的高分别是多少？（1）学生先理解题意，再算一算。（2）交流自己的想法。学生交流 教

5、学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)三、训练达标找一找，量一量。（1）找一找，比一比，写出这三个人的名字。（2）先估计，再量一量，填一填。5、完成第5题。（1）几个人拉起手来长度大约是10米？（2）到操场上走一走，10米大约有多少步?先让学生估计一下，再实际做一做。把自己估计的数据与实际量的数据记录下来，做一个比 教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)四、训练发展小结本课内容。师：同学们你们这节课都有哪些收获呢？学生谈体会，交流本节课所学知识 作业设计基础题提高题创新题比大小。54与54相比63和80相比71和16