《孔子学琴》第二课时教案

1、孔子学琴教案教学目标：1 1、知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解 课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。2 2、过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思 维的条理性和口头表达水平。3 3、情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求 精的品质。教学重点 ： 学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子孜 孜不倦、精益求精的优秀品质。教学难点： 理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。课前准备： 布置学生搜集相关孔子的故事、言论等资料 。教具准备：多媒体课件。教学过程 ：一、创设情境，激情导入。1 1、要弹奏出这样美妙曲

2、子需要高超的技艺。图上的人就拥有如此高超 的技艺。他是谁呢？2 2、大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他 是我们国家著名的思想家、教育家，他的思想和学说不但在中国产生了深刻 而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。3 3、今天咱们就继续走进孔子，在这位伟人身上去借鉴一些值得我们学 习的品质。请同学们用右手食指跟着李老师写课题。大家齐读课题。二、巩固旧知，学习新知孩子们，子曰：“温故而知新”，子又曰：“学而时习之，不亦说乎” ，意 思就是说复习旧知的同时学习新的知识，复习是件快乐的事。接下来，我们 就放松放松，一起来快乐下吧！（1 1）（PPTPPT 展示：学而时习之，不亦

3、说乎？） 读一读：激情洋溢、如 醉如痴、戛不过止、 炉火纯青、毕恭毕敬、席地而坐、胸怀博大、使用自如、 顺畅自然。（2 2）（PPTPPT 展示：温故而知新） 通过第一自然段的学习，孔子留给你 什么样的印象呢？（虚心好学）何以见得？大家同意他 / /的观点吗？ （板书： 虚心好学） 正如孔子说的：“敏而好学，不耻下问” ，他是这么说的，也是 这样做的。（ 3 3）那孔子向师襄学的曲子叫什么名字？（ 文王操），文王操的 作曲者是谁？（周文王）周文王，何许人也？大家知道吗？（不知道）孩子们真诚实啊！知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰： “知 之为知之，不知为不知，是知也” ，周文王是周国部落

4、的一位首领，他宽厚 仁慈、体恤百姓，深受老百姓的爱戴。他在文王操这首曲子里就想表达 一种儒家的“仁爱”思想，他的一种发自内心的博大的爱。 那孔子刚开始学 琴时， 知道这首曲子是周文王所作吗？后来他怎么就知道了呢？（从一步一 步练琴中悟出来的），所以师襄是如何称赞他的，从文中找一个词来形容。 （炉火纯青：原指道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。 后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 ）三、自由读文，大胆质疑那在课文中“炉火纯青”是在夸孔子的什么呢？我们再一起来学习前面几个自然段。（PPTPPT 展示：敏而好学，不耻下问）自学提示：快速默读课文 2 25 5 自然段，完成以下任务：1

5、 1、找出孔子学琴时间的词句，思考孔子学琴经历了那几个阶段。2 2、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句，思考孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的地步的。3 3、勾画出师襄听琴的句子读一读。三、探究交流，感悟理解1 1、孔子练琴的时间怎样？（PPTPPT 展示：一晃十天过去了 过了几天又过了些时候不知又过了多少天）这些都是表示时间顺序的词。2 2、 从这些表示时间的词我们能够看出孔子学琴的过程，谁能汇报一下 孔子学琴经历的阶段？（学会曲谱-掌握技巧-领会思想-知晓作者）3 3、 （ 1 1 ）孩子们，孔子完成这四个目标，他是一天又一天地练习， “冰 冻三尺非一日之寒”，他每天又是怎样在练琴的呢？ （

6、PPTPPT 展示：默而知之, 学而不厌）（他踏着琴声来到孔子的窗前 . 丝毫没有厌倦的样子。）从这段话中，你体会到孔子弹琴怎样？（学生反馈：认真、不厌倦）（ 2 2 ）孩子们，从哪个词能够看出他的认真？ “毕恭毕敬”是对孔子的 什么描写？（神态描写）毕恭毕敬是一种什么样的神态呢？（学生反馈）这 样的神态能够用一个什么成语来概括？ （板书：一丝不苟）那么又从哪里能够看出孔子练琴的不厌倦呢？（学生反馈：弹完一遍 又弹一遍）这是对孔子的什么描写？（动作描写）（3 3）如果我把“毕恭毕敬地”和“弹完一遍又弹一遍”去掉，你们再来 读，看看有什么样的感受？（学生反馈） 所以，孩子们在写作中，抓住对人物的

7、神态和动作描写，就能更加 好地突出人物的个性特点，突出人物的精神品质。（4 4）同学们，孔子每天都这样不厌倦地弹了一遍又一遍，我们也能够用 一个成语来概括，知道是什么吗？ （板书：孜孜不倦）（5 5）孔子每天孜孜不倦地练琴，你们想象一下，他可能会遇到什么困 难，又是怎样克服的呢？（学生反馈）可他浑然不觉，仍然忘我地坚持弹琴，哪个孩子通过你的朗读来体现孔 子的忘我精神。（一生朗读） 子曰：“三人行，必有我师焉”，哪位同学来挑战一下他。 请全班同学注意，接下来在老师的提示下，我们再读再体会。4 4、时间一天天的过去了，孔子的琴艺在持续地提升，师襄认为孔子早 就能够学习一首新的曲子了，师襄为什么会这

8、么认为呢？PPTPPT 展示： （知者不惑，仁者不忧，勇者不惧） 过了几天，师襄又 来看孔子练琴。他看到孔子的手指使用自如 . 能够学一首新的曲子了。（女生齐读）（1 1）在这段文字中， 有个比较特殊的句子， 哪位同学能找出来？ （一 生回答）孩子们，和你们想的一样吗？ （齐读）这句话使用了什么修辞手法？ 把什么比作什么？ （多么美妙的琴声呀， 孔子将曲子弹得犹如行云流水一般） 哪个孩子来美美地读一读？（老师觉得你的声音也像小溪流水般好听）5 5、文章中又从哪里看出了孔子已经领会了曲子的思想内容呢？PPTPPT 展示：（爱之，能勿劳乎？）又过了些时候. 师襄才醒悟过来。（男生齐读）孩子们，这段

9、话中的“激情洋溢”怎样理解？什么样的乐曲声是激 情洋溢的？师襄听得是“如醉如痴”，它又怎样理解呢？他深深地陶醉在孔 子的琴声中，好半天没醒悟过来， 似乎忘记了周围的一切， 这说明了什么呀？ （师配乐朗读、小组读）29296 6、孩子们，师襄对孔子的琴艺非常满意，可孔子却不满足，他每次都是怎样对师襄说的呢？ （学而不思则罔，思而不学则殆）（PPTPPT 展示所有师襄和孔子的对话，师读师襄的话，学生读孔子的话）孩子们，从孔子的言语中，你又体会到了什么？7 7、 孔子在达到他的第四个目标的时候，他激动地站起来，大声说：（PPTPPT 展示：见贤思齐焉，见不贤而内自省也）（PPTPPT 展示：孔子的话

10、和最后一段）读了孔子的话，你体会到了什么？（板书：精益求精）8 8、 这下你能理解“炉火纯青”在课文中是夸谁了吗？谁能用“炉火纯 青”说句话？ （板书：炉火纯青）9 9、 在本篇文章中，描写孔子的琴声美妙、琴艺高超时，是通过对师襄 听琴时，他的神态、动作描写间接体现出来的， 这样写作手法叫“侧面描写”， 以后你们在写作中也能够使用此写作手法。 （温故而知新，能够为师矣）（PPTPPT 展示：第四自然段）四、畅谈收获，升华情感孩子们，孔子学琴的故事，我们就学完了。说说你从孔子身上学到 了什么样的品质呢？ （ PPTPPT 展示：当仁，不让于师）孩子们，如果你们在学习上，也能像孔子这般虚心好学、一丝不苟、孜 孜不倦、精益求精，李老师相信你们的