三年级语文下册全册导学案(北师大版)【DOC范文整理】

1、三年级语文下册全册导学案（北师大版）语文天地五学时学习目标能区分形近字，并会组词。积累词语，会写，会造句背诵和书有关的名言警句学习重点积累词语，会写，会造句背诵和书有关的名言警句学习难点背诵和书有关的名言警句导学流程一、预习书写“日积月累”的词语。背一背 c c 部分的句子。二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流探究一大声读 P39P39 的三部分内容，完成下列学习任务: 同桌交流形近字的不同，然后再组词。读一读 B B 部分的词语，同桌互相听写。学生自学，教师环视。检测A A、 指读词语B B、 反馈形近字组词。艰苦坚信艰难起身启发启事生气升旗升起扩展广阔扩充c c、浩瀚漫游沐浴沉思幻想

2、命运愉悦忧伤充实尊敬挖掘拥抱笼罩清辉启程埋藏钥匙智慧辛勤黎明面环境顽强艰苦振奋人心恨不得完整无缺叨念激励说说各个四字词大体意思。探究二自由读一读 P50P50 第三部分的句子，并在句子旁边抄写一 遍，说说句子的意思，背一背。学生自学，教师巡回指导。检测自学成果。探究三自由读一读 P51P51 第四部分的句子，文中找出与它相应得句子并抄写在横线上学生自学，教师巡回指导。检测自学成果。四、课堂达标必做题：听写词语。选做题：查查词典中词语的意思。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标独立学会自读课文中的生字新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。学习用自己的话概括课文的主要内容背诵诗歌观书有感学习重

3、点正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点用自己的话概括课文的主要内容。导学流程一、 预习熟读自读课文。独立解决文中的生字。背诵古诗观书有感二、 呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流探究一大声朗读课文，完成下列自学内容：圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文 中的生字词。说说这篇课文主要写了什么？读完了这篇课文，你觉得小姑娘是一个怎样的人？学生自学，教师环视。检测A A、 指名分段朗读课文，检测文中生字的认识情况。B B、 指导学生学习多音字“解”，并口头扩词。c c、这篇课文主要写了什么？D D、读了这篇课文，你认为小姑娘是一个怎样的人？我 们应该向他学习些什么？探究二读课文，并围

4、绕课文小组讨论为什么说旧书不在是一本安安静静的书了？通过这本书小姑娘懂得了什么 ？学生自学，教师环视。检测A A、指名背诵。B B、反馈回答问题。c c、指名分段朗读课文，指导朗读。D D、谈谈你通过学习这篇课文收获了什么?四、课堂达标A A 层：背诵古诗B B 层：熟读课文。学生检验达标情况课后反思天外来客一一陨石学时学习目标通读课文，学习本课生字新词。正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容，了解有关陨石的知识学习重点通读课文，学习本课生字新词。学习难点正确、流利地朗读课文。导学流程一、预习预习生字，并组词。熟读课文。二、预习检测认读词语陨石的确轨道宇宙航行接触放射耀眼一盏沉睡铁和镍坚硬沉默

5、旅程行踪指名分段朗读三、 出示目标用小黑板四、 互动探究、合作交流探究一初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新 词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句 子。学生自学，教师环视。检测A A、 提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。B B、 出示生字新词，检测识字情况。a a、 指名读词语、读生字，正音。b b、 重点检查词语：陨石的确轨道宇宙航行放射耀眼一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪接触c c、 快速抢答读。d d、 齐读生字。c c、找部首质默触认一认陨轨熄默踪c c、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。D D、出示要书写的生字，认读并口头组词。a a、

6、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。b b、 练习书写，教师巡视指导。c c、 展示评讲学生的书写。探究二默读课文，思考问题：诗歌告诉我们关于陨石的哪些知识？你是从哪一句话读懂的？找一找，用“一一”划出来。学生自学，教师环视。检测A A、指名反馈。a a、 文中指的哪些物质？b b、有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知 道的？c c、“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？d d、尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依 然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？B B、分组分三个部分比赛读课文。五、课堂达标必做题：1 1、生字 4+2+14+2+1组词陨

7、轨触熄圆解息睡质默宇捶朋施士 口上墨于由踪笛综选做题：找出二类生字的“朋友”，并组词。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。学习重点有感情地朗读课文。学习难点理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。导学流程一、预习背诵这首诗歌。二、预习检测指名背诵诗歌。三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流探究一用自己喜欢的方式朗读诗歌， 抓住诗歌的节奏，并思考:明肌小节告诉了我们陨石的旅程？说说陨石在哪儿？现在到了？最后来到？学生自学，教师环视。检测A A、 指名分节朗读诗歌。B B、 指名

8、反馈c c、指导朗读。探究二初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句 子。学生自学，教师巡回指导。检测自学成果。A A、 指名朗读第 8 8 自然段。B B、 反馈 a a、这段共有三句话。b b、 点明火重要作用的句子：“这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐; 这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。”c c、 指导朗读。D D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员 们将面临什么困难和危险，会遇到什么事情？指导朗读。讨论：陨石“告诉”我们哪些事情？有感情地朗读诗歌。五、课堂达标必做题：结合“语文天地”中的练习进行词

9、语扩充。给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。用“石”能组成多少个成语呀？石石选做题：配套练习五题的 1 1、2 2 小题思考题：配套练习五题的 4 4 小题学生检验达标情况课后反思和氏献璧学时学习目标通读课文，学习本课生字新词。正确、流利地朗读课文。学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。学习重点会读写本课生字新词。学习难点正确、流利地朗读课文。导学流程一、预习预习生字，并组词。熟读课文。二、预习检测：认读词语普通犯罪捧着唯独价值发怒鉴别玉匠查询埋没无价之宝价值连城欺君之罪泪流满面坚贞之士温润澄 净指名分段朗读导入，板书课题师：通过课外知识，相信大家一定知道“和氏璧”，今 天，我们就

10、一起来学习一个与和氏璧有关的故事。请同学们 跟着老师一起书写课题。三、 呈现目标用小黑板四、 互动探究、合作交流探究一学生自学，教师环视。检测检测A A、 提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况B B、 出示生字新词，检测识字情况。a a、 指名读词语、读生字，正音。b b、 重点检查词语：捧着唯独价值鉴别玉匠查询无价之宝价值连城欺君之罪埋没泪流满面坚贞之士温润澄净解释c c、 快速抢答读。d d、 齐读生字。e e、 认读并口头组词。f f、 找部首 贞释匠c c、认一认匠详释稀屑贞治D D、 分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。E E、 出示要书写的生字，a a、 师范写，学生

11、注意观察生字在田字格中的位置。b b、 练习书写，教师巡视指导。c c、 展示评讲学生的书写。探究二探究一学生自学，教师巡回指导。检测自学成果。A A、 指名反馈。B B、 复述故事情节。c c、指名读课文。D D、评价。五、课堂达标必做题：听写词语。选做题：查查词典中“价值连城”、“无价之宝”等词 语的意思。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标有感情地朗读课文。了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质。结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有 人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原 因啊”这句话的含义。学习重点有感情地朗读课文。学习难点用自己的话概括课

12、文的主要内容。导学流程一、预习熟读课文。二、预习检测指名朗读课文。三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流探究一轻声自由读课文 1 14 4 自然段，找出三次献璧的相关 段落，并完成下列表格。卞和献璧了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人献给谁玉匠判断次第二次第三次学生自学，教师环视。检测A A、 指名朗读课文。B B、 反馈表格探究二大声朗读课文 5 5 7 7 自然段，思考：这部分内容主要讲了卞和第几次献璧的过程？这次献 璧与前两次有什么不同？卞和为什么会哭得这么伤心？学生自学，教师环视。检测A A、 指名朗读。B B、 反馈回答问题。探究三选择喜欢的方式读课文，完成下列自学内容画出

13、描写和氏的动作、语言、神态的句子。小组讨论：* *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭 得眼泪流尽，血都流了出来。”理解“捧”在这句话中的含 义，说说用“抱“好不好？为什么？谈谈你怎样理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有 人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原 因啊。”学生自学，教师环视。检测A A、 指名朗读。B B、 反馈回答问题。c c、讨论：卞和献璧，还献出了什么？他为什么要一次 又一次地冒着生命危险去献璧？五、课堂达标A A 层：背诵六、七自然段B B 层：熟读课文。语文天地六学时学习目标掌握比较同音字并组词的方法正确书写单元中的重点生词和常用书面词。仿写句子，提高派

14、句能力。学习重点正确书写单元中的重点生词和常用书面词。学习难点掌握比较同音字并组词的方法。导学流程一、预习完成日积月累的一、二、三题。二、预习检测指名反馈练习。三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流探究一读题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个 !词语。学生自学，教师环视。检测A A、 指名说说写加点字时应该注意什么？B B、 听写词语c c、同桌互批。D D、纠错探究二大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语， 小组内听写词语。学生自学，教师环视。检测A A、 朗读词语。B B、 交流字形。c c、小组内听写词语。D D、互批，纠错探究三大声朗读 P62P62 “读一读”的

15、句子，观察句子运用了什么 修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然 后展开想象。学生自学，教师环视。检测A A、 朗读句子。B B、 运用了什么修辞手法？c c、交流，反馈。D D、评价句子。五、课堂达标A A 层：配套练习 5 56 6 单元检测二、四题B B 层：配套练习 5 56 6 单元检测二、三题学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标自学课文，理解课文内容。抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人, 舍己救人的高贵品质。了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴 趣。学习重点理解课文内容。学习难点抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人, 舍己救人的高贵品质导学流程一、预习预习生字，并组词。熟读课文。二、预习检测认读词语指名分段朗读三、呈现目标用小黑板互动探究、合作交流探究一默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。学生自学，教师环视。检测A A、 指名反馈起因：海力布救了龙王的女儿。经过：海力布得到了龙王的宝石。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。B B、 当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被 洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。说明 了什么？c c、讨论：海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到 的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石 头。难道他不知道这样做的后