苏教初中生物实验专题复习实用教案

1、生物实验在教学及考察(koch)中的重要地位 实验是生物学科独具魅力之处，实验在生物教学中占有举足轻重的地位。随着新课程改革不断推进，各省市在近几年的中考中实验探究类试题的比例逐年增加，考查力度逐年加大。 2011年云南省初中生物学业水平考试中实验考察情况简介。 能否较好地完成实验复习，教会学生解答(jid)实验探究类试题的方法和技巧，直接关系着考试的成败，因此，研究和探索合适的实验复习方法成为备考的必然。第1页/共36页第一页，共36页。2011年云南省初中生物学业水平考试中考察的实验内容： 1、探究影响鼠妇生活的环境因素 2、探究酒精对水蚤心率的影响 3、探究菜青虫的取食行为 4、探究绿叶

2、在光下制造(zhzo)淀粉 5、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 6、显微镜的使用第2页/共36页第二页，共36页。新课标对实验、探究的要求(yoqi)和诠释 生物新课程标准中明确要求：在教学过程中，应让学生有更多的机会主动体验实验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，逐步形成终身学习的意识和能力。 新课程标准在初中生物实验教学理念上突出表现在四个方面：即面向(min xin)全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、与生活实践相联系；生物实验是生物的灵魂，是激发学生学习生物兴趣的源泉之一，是培养和发展学生的思维能力、创造能力、实践能力等的重要方法和手段。第3

3、页/共36页第三页，共36页。初中生物新课程标准中十个一级主题(zht)1科学探究 2生物体的结构层次 3生物与环境 4生物圈中的绿色植物 5生物圈中的人 6动物(dngw)的运动和行为 7生物的生殖、发育与遗传 8生物的多样性 9生物技术 10健康地生活第4页/共36页第四页，共36页。云南省初中学业水平标准与考试说明中呈现各主题(zht)实验考察内容 如主题九生物技术考试内容包括以下实验： 1、练习制作酸奶、甜酒等发酵食品 2、探究食品保存(bocn)方法。第5页/共36页第五页，共36页。云南省初中学业水平标准与考试说明(shumng)中强调的实验： 显微镜的使用及装片制作 动、植物细胞

4、的结构观察 探究种子萌发需要的外界条件 植物的光合作用和呼吸作用 绿叶在光下制造有机物 探究口腔内的化学性消化 制作酒酿(ji nin) 探究酒精对水蚤心率的影响 探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 探究影响鼠妇（或蚯蚓)的生活环境第6页/共36页第六页，共36页。实验考查(koch)形式：1、对生物实验基础知识和基本操作技能的测试 （ 1 ） 请 回 答 下 列 有 关 实 验 操 作 技 能 的 问 题 ： （ 2 0 0 7 威 海 中 考 ） 如 果 在 显 微 镜 下 观 察 到 的 物 像 不 够 清 晰 ， 应 略 微 转 动 _ _ _ _ _ _ _ _ 进 行 调 节 。 为

5、洋 葱 表 皮 细 胞 临 时 装 片 染 色 ， 可 把 一 滴 稀 碘 液 滴 在 _ _ _ _ _ _ _ _ 的 一 侧 ， 在 另 一 侧 用 吸 水 纸 吸 引 ， 使 染 液 浸 润 标 本 的 全 部 。 ( 2 ) 制 作 人 口 腔 上 皮 细 胞 的 临 时 装 片 时 ， 用 于 漱 口 ( s h k u ) 的 液 体 、 载 玻 片 上 滴 加 的 液 体 、 染 色 用 的 液 体 分 别 是 A 碘 液 、 生 理 盐 水 、 自 来 水 B 碘 液 、 生 理 盐 水 、 凉 开 水 C 碘 液 、 自 来 水 、 生 理 盐 水 D 凉 开 水 、 生

6、理 盐 水 、 碘 液 ( 3 ) 王 老 师 把 大 杆 菌 永 久 装 片 与 菠 菜 细 胞 永 久 装 片 交 给 王 雅 文 同 学 ， 让 其 观 察 。 但 是 标 签 严 重 磨 损 无 法 分 辨 哪 一 个 是 大 肠 杆 菌 永 久 装 片 。 请 你 用 显 微 镜 帮 她 区 别 ： 大 肠 杆 菌 无 （ ） A 、 细 胞 壁 B 、 细 胞 膜 C 、 成 形 的 细 胞 核 D 、 细 胞 质第7页/共36页第七页，共36页。2、找出实验设计的描述、找出实验设计的描述(mio sh)错误并改正错误并改正例:某同学做“观察(gunch)唾液淀粉酶对淀粉的消化作用

7、”的实验，操作如下： 取一克干淀粉放在烧杯里，加清水100毫升，搅拌煮沸作成淀粉糊，然后向清洁的1号试管和2号试管中各注入2毫升淀粉糊，再向1号试管注入2毫升清水，向2号试管中注入2毫升唾液，振荡两试管，冷却后，向两试管中各滴两滴碘液，结果两试管中的液体都变蓝色。 该同学操作过程中有两处错误导致该实验失败，请改正并说其原因 实验考查(koch)形式：第8页/共36页第八页，共36页。 1、为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下(rxi)实验： 在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种

8、子的萌发情况。 （1） 本实验的变量是 _ （2） 你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？ _ （3） 如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见 _ 第9页/共36页第九页，共36页。实验考查(koch)形式： 3、补充和完善某一实验 例：小明为证明细菌对植物遗体的分解作用例：小明为证明细菌对植物遗体的分解作用(zuyng)(zuyng)，想出了一，想出了一个实验方案。个实验方案。 实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 请你

9、帮助小明一起分析该探究实验：请你帮助小明一起分析该探究实验： （1 1）实验前，小明必须先将）实验前，小明必须先将 树的落叶分成等量的两份，标为树的落叶分成等量的两份，标为甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持 。 （2 2）该实验的实验组是）该实验的实验组是 ；对照组是；对照组是 。 （3 3）实验结果预测：经过一段时间后，）实验结果预测：经过一段时间后， 组的树叶有腐烂现组的树叶有腐烂现象。说明细菌对植物遗体有象。说明细菌对植物遗体有 作用作用(zuyng)(zuyng)。同一种(y zhn)足够的水分乙组甲组乙组分解第10页/共36页第十

10、页，共36页。 例：为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下例：为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：步骤进行了实验： 将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1 1只塑料袋和只塑料袋和1 1只大口只大口塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；在黑暗处放置气进入；在黑暗处放置1212小时。请回答：【小时。请回答：【0606年中考卷】年中考卷】 （1 1）在

11、黑暗处放置）在黑暗处放置1212小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察体通入澄清石灰水中，观察(gunch)(gunch)到的现象是到的现象是 ，这，这个现象说明个现象说明 。（2 2）在黑暗处放置）在黑暗处放置1212小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了高于周围环境的温度，这个现象说明了 。（3 3）在黑暗处放置）在黑暗处放置1212小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是的蜡烛放入瓶内。预计应出现的

12、实验现象是 ，理由，理由是是 。（4 4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是 。实验考查形式： 4、分析(fnx)实验结果并得出结论 第11页/共36页第十一页，共36页。实验考查形式(xngsh)： 5、考察实验方案设计例1：请利用两盆绿色植物，两个纸箱（其中一个(y )在一侧开了个可让光透过的小孔），设计一个(y )实验，探究绿色植物的生长具有向光性。1、提出问题： ？2、作出假设： 。3、设计并进行实验： 。4、实验现象：经过一段时间后，发现没有开孔的纸箱中的绿色植物仍是直立生长，而开了小孔的纸箱中的绿色植物却弯向了小孔方向。5、 实验结论是： 。例2

13、：某饲料生产厂生产了一种饲料添加剂，请你设计实验方案，探究该饲料能否促进猪的生长。（1）作出假设：（2）设计方案：（3）预期结果及分析：第12页/共36页第十二页，共36页。 一、回归教材，夯实基础 1、充分把握教材实验 实验题的题型无论如何变化，都需基础理论知识和基本技能的支撑(zh chng)，知识是能力的载体，能力离不开基础知识，复习时应充分利用好教材中实验构建化学实验基础知识这就要求学生切实掌握好基础知识。 2、基础实验复习主要有两种方法： (1)逐章节复习;在各单元复习中，注意理解各种实验的目的、原理、实验成败关键，重视现象描述，了解实验操作中的注意事项。 (2)综合复习;归纳各类生

14、物实验，分类进行综合对比，可借助多媒体分类集中播放教材中的实验，也可展示实物和重新演示难理解的实验给学生观看增强感性认识，结合相关复习材料，让学生理解并掌握生物实验的基础知识，最终形成整个生物实验的知识框架。实验总复习(fx)的几点建议：第13页/共36页第十三页，共36页。实验总复习(fx)的几点建议：二、将实验(shyn)操作落到实处制作酒酿：1、实验(shyn)目的2、基本原理3、原料4、制作过程5、成果分享6、观察酵母菌第14页/共36页第十四页，共36页。实验总复习(fx)的几点建议：三、重视实验图解三、重视实验图解图示概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩，其作用是语言、文字无

15、法代替的。因此，在复习过程中应该重视对图像的复习。教师通过指导学生读文对图、看图释文、文图活用、读图解题，使图文结合，提高学生对图像的理解和运用的能力。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要学会绘制结构简图。第15页/共36页第十五页，共36页。克隆羊多莉诞生(dnshng)的过程第16页/共36页第十六页，共36页。第17页/共36页第十七页，共36页。探究“酒精(jijng)对水蚤心率的影响”实验第18页/共36页第十八页，共36页。例：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2323小时。取下叶片(ypin)A(ypin)A和B B，去掉叶片(ypin)(ypin)

16、中的叶绿素，然后用碘液分别检验。（4 4分）(1)(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要 作原料。(2)(2)实验中，A A组对B B组起 作用。(3)(3)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是 ，说明(shumng)(shumng)它没有进行 作用。 二氧化碳(r yng hu tn)对照A光合第19页/共36页第十九页，共36页。实验(shyn)总复习的几点建议： 四、注重拓展应用 许多方面中考试题都是由教材实验拓展，衍生而来，而复习教材实验时，不仅仅停留在实验原理，操作现象，结论上，还应采取练一练，串一串，讲一讲的策略(cl)，力求升华教材实验，培养学生的创新能力。在复习过程中

17、应进行重点突破并要有一定的深度和广度。第20页/共36页第二十页，共36页。【例4】 （2007淄博中考）大气污染可对生物造成直接危害，SO2是大气污染的主要气体之一，而偏亚硫酸钠（化学式Na2S2O5）溶液在一定条件下可以产生SO2气体。某校生物兴趣小组利用多个透明且条件可调控的密闭容器、偏亚硫酸钠、浸泡过的小麦种子、清水、小烧杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒等，来探究大气污染对种子萌发的影响。 （1） 根据上述材料，你提出的探究问题是 _。 （2） 根据问题你作出的假设是 _。 （3） 若将偏亚硫酸钠0.01 g、0.05 g、0.10 g、0.15 g、0.20 g分别配制成相同体积的适量溶液

18、，则应设置个实验组。各组实验除偏亚硫酸钠溶液的浓度不同外，其他外界条件都相同且适于种子萌发。 （4） 请你设计一张记录实验数据的表格。 （5） 如果已知种子在0.01 g偏亚硫酸钠用量时能萌发，而你的实验结果正好相反，请推测实验失败(shbi)的原因，可能是_。 第21页/共36页第二十一页，共36页。实验总复习(fx)的几点建议： 五、选择典型题目，精讲精练。 复习过程中一定要精心选编一些有代表性的考试频率较高的或错误率较高的经典试题，以精炼来促进解题技能的提高。要重视在解题方法上进行反思(fn s)和总结，努力提高实验得分率。加强“增分”策略研究，做好适应性训练。 第22页/共36页第二十

19、二页，共36页。探究酒精对水蚤心率的影响： 小锋同学选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验，观察水蚤10秒心跳次数。方法是：A组：每只水蚤先放在清水(qn shu)中计数，重复3次。B组：将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数，同样重复3次处理数据：分别计算出A、B两组实验数据的平均值。(1)你认为小锋同学在实验中所提出的问题是：对水蚤的心率有影响吗？(2)该实验是 实验，其中A组是 组，则B组是 组，你认为实验的变量是。(3)小锋同学在实验中，用了10只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取 值。他这样做的目的是为了减少数据的，使实验结果更准确。(4)实验的结论是 。(5)结

20、合这个探究实验，请你谈谈酗酒对健康有什么影响？第23页/共36页第二十三页，共36页。 材料3：在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问： （1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取 两组作对照。 （2）以“唾液”为变量时，应选取 两组作对照。 （3）若将3支试管都放入37左右(zuyu)温水中，5-10分钟后取出， 号试管中的物质遇碘后不变蓝。原因 。第24页/共36页第二十四页，共36页。 探究(tnji)绿叶在光下制造淀粉 甲、乙两同学对光合作用所需的条件

21、分别进行了如下探究(tnji)： （1） 甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。 （2） 甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。 （3） 几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。 （4） 甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热1015分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯） （5） 二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液。 （6） 稍停片刻，再用清水冲掉碘液。 实验现象：甲摘取

22、的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。 请回答： （1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的_等条件进行了探究(tnji) （2）实验结论：_ （3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说明）_ （4）如果让你做该实验，提出你的改进意见 _第25页/共36页第二十五页，共36页。 六、实验分类，总结规律。生物实验活动可以分成探究类实验、调查类实验、操作 类实验、设计(shj)类实验，其中探究类实验是重点。重视提炼研究方法和规律，并重视其应用。探究类实验的要求 1.理解教材中要求的实验操作和探究实验2.掌握科学探究的一般方法，能够分析

23、探究实例。3.能够自主设计(shj)简单的探究方案。4.能够分析和应用教材中经典实验。实验(shyn)总复习的几点建议：第26页/共36页第二十六页，共36页。根据(gnj)题目所提供材料提出相关的问题。应用(yngyng)已有知识，对问题的答案提出可能的猜想。拟定探究计划，列出所需材料用具(yngj)、选出控制变量、设计对照实验，严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录。在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论。（要实事求是）撰写探究报告，交流探究过程和结论1、提出问题：2、作出假设：3、设计并实施实验方案：4、得出结果：5、表达与交流：科学探究的一般步骤：第27页

24、/共36页第二十七页，共36页。设计探究实验方案(fng n)要遵循的原则：（1 1）对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案）对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力简洁、明了，且使实验结论更有说服力 （2 2）单一变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其）单一变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察中一个条件，观察(gunch)(gunch)其对实验结果的影响其对实验结果的影响（3 3）多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然）多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生因素的发生 第28页/共36页第二十八页，共36

25、页。思考(sko):（1）如何确定实验变量？ 要验证或探究谁则把谁作为变量，也就是要把所要验 证或探究的中心条件作为变量。（2）为什么要设置对照？排除无关因素的干扰，确认实验结果的变化是由研究 的变量引起（3）实验组和对照组的确定 对照组：不接受实验变量处理(chl)的对象组 实验组：接受实验变量处理(chl)的对象组第29页/共36页第二十九页，共36页。 例： 某生物兴趣小组的同学做了如下实验：取同种、同龄(tn ln)、等体重的成年雌鸟分成数量相等的两组，甲组饲以正常食物（不含DDT），乙组饲以同种但含DDT的食物，然后比较两组鸟的蛋壳厚度。（3分） 在该实验中，可作出的假设为 ，其中实

26、验组是 组，对照组是 组。DDTDDT能影响蛋壳能影响蛋壳(dn k)(dn k)的厚度的厚度乙乙甲甲第30页/共36页第三十页，共36页。例：为证明细菌对植物遗体的分解作用，第四小组同学设计了一个实验方案。 他们的方案是：将同一种树的树叶分成甲乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请您分析：（1）该方案中的实验变量是 。（2）这个方案的实验组是 ；对照组是 。（3）实验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持潮湿？（4）如果甲乙两组所用的树叶种类(zhngli)不同，行不行？为什么？细菌细菌(xjn)乙组乙组甲组甲组在

27、潮湿的环境中细菌容易繁殖在潮湿的环境中细菌容易繁殖(fnzh)（蒸馏水不含其他微生物）（蒸馏水不含其他微生物） 不行，树叶种类不同，实验的变量就不是唯一的。不行，树叶种类不同，实验的变量就不是唯一的。 第31页/共36页第三十一页，共36页。5 5、酸雨对植物、酸雨对植物(zhw)(zhw)的生长会有影响吗的生长会有影响吗? ?小宇同学就这一问题进小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施（行了探究，制定计划并实施（5 5分）分） (1) (1)在一个花盆里播在一个花盆里播1010粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验； (2) (2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨模拟酸雨”。 (3) (3)向花盆里的大豆幼苗喷洒向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨模拟酸雨”，每天一次，观察并，每天一次，观察并记录实验现象。记录实验现象。 实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。 请你回答下列问题：请你回答下列问题： (1) (1)此实验中小宇同学提出的问题是什么此实验中小宇同学提出的问题是什么? ? (2) (2)作出