2022年新课标中考作文之结构要完整

1、优秀资料欢迎下载！新课标中考作文之结构要完整【要点概述】“结构是一切意思和意义的基础” ，“没有结构任何东西都不存在，都不行设想； ”（ 美m ·李普曼） 可见， 结构是特别重要的； 它和语言一样， 都是给文章内容以详细形状的东西； 这正像一座建筑， 假如结构残缺，就不会美观；所以说，完整的结构是给人视听美感的基本条件；所以，人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼；文章的结构，是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一；它主要包括：开头结尾、段落层次、过渡照管、线索脉络等；本专题主要内容如下：基本要素结构 结构原就评分标准开头结尾段落层次过渡

2、照管线索脉络适应文体特点听从主题需要考虑驾驭才能结构纷乱结构基本完整结构完整结构严谨【考点解读】一、结构的基本要素文章结构的基本要素是指文章整体的重要组成部分（开头和结尾），有的是文章结构存在的形式（如段落和层次） ，有的是文章结构连接的手段或形式（过渡和照管），有的是结构连贯性的标志（线索和脉络）等；1、开头结尾开头，是一篇文章的开端部分，可以是头几句话，也可以是第一个自然段；而结尾是文章的收束部分，可能由单独一两段，也可能由文章最终几句话构成；2、段落层次我们所说的段落，是指文章中的“自然段”；只有把文章丰富或复杂的内容分成如干段落来写， 才能使文章的结构清晰，反之，写成糊里糊涂的一片必定

3、会使人读起来不得要领；层次又可称为“部分” 、“大段”等，它是用来表达文章总体布局或作者思路演化轨迹的；多数的文章层次是内在的，没有明显的格式上的标志；而也有一些是以空行、序号、小标题等形式来加以标明的，这样可以使文章的层次一目了然；3、过渡照管过渡，是指表达文章段落与段落，层次与层次各种连接关系的形式或手段，常见的过渡形式有关联词语（如“由此可见” 、“总之”、“然而”、“但是”等） 、过渡句、过渡段等三种；照管也是一种连接手段，通常是交代在前，呼应在后；示意在前，挑明在后；伏笔在前，应笔在后等等；常见的照管有首尾照管、正文与标题照管、行文中的前后照管等；4、行文线索线索是作者行文思路的重要

4、标志，在各类文章中线索具有不同的形状特点：记叙文中经常可以以人物、大事、事物、时空等为线索；在抒情性的文章中，经常可以以人的心理变化或一些具有象征意义的景物（如井冈翠竹中的毛竹）等为线索；在谈论性的文章中的线索经常表现为作者推理的形状（比如“从理论到实践”）；而在说明性的文章中，说明对象的本身往往就是文章写作的线索（如中国的石拱桥就是以“石拱桥”为线索）；二、结构的基本原就1、适应文体特点优秀资料欢迎下载！一般来说，同一体裁的文章在结构上总要表现出一些共同的、基本的特点，比如记叙文多以时空为序写人叙事，叙事线索通常都要分明；说明文多是总分式，从不同的几个方面，并列地说明事物的不同特点；谈论文就

5、侧重于横向绽开从不同的角度进行论述，或纵向层层深化地进行剖析，各部分之间有着较亲密的联系；有些有用性文体（如书信、通知、公文等）都有固定的格式等；只有明白了这些常见文体的基本特点，才能合理地运用、创新和超越；比如在中考作文中就有不少实行书信式写作的文章，其内容和表现手法等是谈论文的、小小说的或者是散文的，但其基本的格式仍是符合书信的特点的；2、听从主题需要很多考场作文在结构布局上的不合理、不圆满，很重要的一点就是没有从表现主题的需要动身来确定表达文章内容的先后、主次、浓淡、开合等，往往是平均用力或简洁排列，甚至是节外生枝，这样写出来的文章必定是平板松散，不能突出所要表达的思想或表现的主题；因此

6、，不论是写作何种文体的文章时，我们不能一成不变地“克隆”其固有的结构形状，而要依据主题表达的需要，加以稳妥、奇妙地支配；比如驿路梨花这篇文章就没有依据大事发生的次序进行平铺直叙，而是在顺叙的过程中，插叙了当年解放军建造照管茅屋的情形，从而使文章写得很有波澜；3、考虑驾驭才能中考作文中大都有“文体不限”的要求，其目的是让考生挑选自己最善于的文体进行写作，但肯定不是让考生随心所欲，任意而为，写出“四不像”的文章；中考阅卷中，我们发觉，不少考生借鉴其他样式的文章格式，写出了很多的奇文佳章；但不行否认的是，也有不少考生一味求新，没有把握所选文体的基本特点，或者没有积存足够的与所选文体相符合的素材，结果

7、写出来的文章形式上不符合文体的要求，内容上空洞无物；三、对“结构”的要求在中考作文评分标准中， 通常把对结构的要求分解成“结构纷乱” 、“结构基本完整” 、“结构完整” 、“结构严谨” ；“结构纷乱” ：文章段落层次不清，或段落过长，内容七凑八凑，形成多个中心；或段落过短， 文章七零八碎，层次模糊不清；或缺乏通盘考虑，段落之间甚至段落内部缺乏意念上的联系，行文颠三倒四、 蛮缠不清； 或残缺不全， 有些考生没有必要的文体学问，使文章必要的组成部分无故残缺等；“结构基本完整” ：作文相对完整、均匀、饱满，基本能够做到层次合理，首尾呼应，但仍有不够合理，不够和谐的地方，进而影响了文章结构的和谐美、整

8、体美；比如，在行文过程中，主次不分， 头重脚轻，尾大不掉；在段落支配上，蛮缠不清，意思纷乱，把几个互不相涉的意思放在一起或者把 一个完整的意思拆散到几个段落等；“结构完整” ：作文思路的绽开有步骤、有次序，层次分明，条理清晰，段落的划分和支配恰当， 各部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照管，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病；“结构严谨” ：中考作文评分标准中对“结构”方面的最高要求，指作文的结构浑然一体、天衣无缝，能够特别严密地表情达意，而没有“挂一漏万”、“顾此失彼”的情形；【金题解剖】1、（ 2004 年江苏省常州市 2004 年中考）阅读下面的文字，按要求作文；巴勒斯坦有两片相距不

9、远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，布满了勃勃生气； 另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没孩子们的欢乐；注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原先活海接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行；死海就小气地把河水储存起来，一滴不放；懂得付出的，活着；只知接受的，死了；自然界如此，人类社会又何尝不如此呢？请联系生活实际，以“接受与付出”为话题，写一篇文章；要求：所写内容必需在话题范畴之内；试题所引用的材料，在文章中可用也可不用；立意自定；除诗歌外，文体不限；题目自拟（不得直接以话题为题） ；不少于 550 字；要有自己的体验

10、和感悟，不能抄袭；文中也不行显现真实的校名和人名；学会索取在接受与付出、索取与赐予间，有这样一个定理：赐予总比索取欢快，付出总比接受幸福；我却在此大谈学会索取； 第一声明， 本人不是动摇民心， 更不是妖言惑众， 只是抒发一下本人的真实感情；我说学会索取，是要家长在子女身上学会索取；索取什么？用您的付出，索取孩子的爱护懂事；用您的培养，索取孩子的刻苦努力；用您的谆谆教诲，索取孩子的光明磊落；用您的含辛茹苦，索取孩子的孝顺古人云“可怜天下父母心”、“谁言寸草心，报得三春晖” ；虽然，索取不是目的，却是孩子成才的动力和压力；否就您一味的付出，换回的有可能是孩子的嫌弃；我说学会索取，是要农夫在劳动过后

11、学会索取；索取什么？用你的播种，索取豆子的发芽；用你的施肥，索取果树的开化；用你的辛勤，索取稻子的成熟；用你的汗水，索取一个大丰收；你勤劳地付出了，就不能使辛苦功亏一篑，你要学会向你的作物，索取成果与回报；否就，施肥洒药，洒药施肥后的一无所获会让你失去信心；我说学会索取，是要国家在干部子弟们身上学会索取；索取什么？用您的正确方针，索取他们的吃苦上进；用您的公平无私，索取他们的秉公守法；用您的信任，索取他们的为国奉献；国家需要的是顽强的战士，而不是吃“皇粮”图私利的干部；国家、人民要向他们索取成果、奉献、实事，才会有辉煌的新中华！在付出的基础上学会索取，在劳动的基础上取得保藏，于己于人，都有帮忙

12、；此乃本人见解，如有异议，请包涵！ 解析这是一篇独具一格的考场佳作，文章起笔即 “标新立异” ，“大谈学会索取” ，接着从“父母”、 “农夫”、“国家” 三个方面进行论述，证明自己的观点， 结尾再一次申明自己的论点；全文结构严密， 条理清晰，一气呵成；2、（ 2004 年山东省菏泽市中考作文）阅读下面材料，然后按要求作文；一个人，一个家庭，一个集体，一个民族，一个国家，在成长和进展的过程中难免会遇到这样那样的困难；对待困难的态度不同，方式方法不同，结局也不相同；依据这段话的意思，请你自选角度，自拟题目，写一篇文章；要求：除诗歌戏剧，文体不限；不少于 600 字；困难是走向成功的阶梯对于困难，强

13、者视它为走向成功的阶梯，而弱者就把它视为没有出路的陷井；从前，在一片森林里，一头狮子在追逐两只弱小的小鹿；这两只小鹿拼命地逃啊，不当心掉进了猎人挖的陷井里；狮子站在陷井旁怒吼，着急地踱来踱去；两只小鹿在陷井里真不知道是该兴奋仍是该苦恼；狮子用它那强壮的爪子把土抛进陷井里，两只小鹿特别可怕，土一点儿一点儿地落在它们身上，它们的呼吸越来越困难；一只小鹿再也受不住了，便卧倒在地，而另一只小鹿把狮子抛在自己身上的土摇掉，仍用路蹄子把土聚拢起来，自己站在上面；就这样一点一点的上升；在土下面的另一只小鹿呢，已经奄奄一息；那只小鹿借着狮子抛下的最终一堆土，跃出了陷井，飞速地逃走了；而另一只小鹿却成了狮子的一

14、顿美餐；两只小鹿在面对困难时所表现出来的，一个为人们所赞扬，一个为人们所嘲笑；人们颂扬那只小鹿的英勇和顽强，嘲笑另一只小鹿的软弱，而人们自己，又有多少人能够做到像那只小鹿样的大无畏呢？人们面对困难， 往往有两条路可以走： 一条是信任自己能够克服困难，从而不懈努力， 走向成功； 另一条是自暴自弃，总以为自己是失败者，从而挑选舍弃；两条路的终点等待他们的又是什么呢？当然，一个是风雨后的彩虹，一个就是痛楚的深潭醒悟吧，在迷惘中的人们！树立起自信，通过自己的不懈努力去和困难拼搏一番，借助困难，去赢得属于自己的成功；由于，所谓困难，其实就是走向成功的阶梯，就看你如何对待它； 解析本文被评为一类卷；森林中

15、的小鹿实行不同的态度和方式方法面对困难，产生了不同的结局；作者由此联想到人，阐明白“困难是走向成功的阶梯”的道理；作者在叙事的同时不忘明理，既有纵向和横向的联想比较，又有诚心的警告；本文立意深刻，首尾照管，结构完整；3、（ 2003 四川省成都市中考作文）阅读下面材料，然后按要求作文；二十一世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的时代，要生存，要进展，人与人之间就需要交往；在交往中获得信息，在交往中寻求进展的机会，在交往中寻求懂得，在交往中得到认 同 交往是一种本事，交往是一个过程，交往是一种体验；同学，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同学交往，和伴侣交往 交往中你有过很多的感受和体验，有欢

16、快，也有苦恼； 有痛楚，也有幸福，请以 " 交往"为话题写一篇文章；要求：题目自拟；除诗歌外，文体不限；可以写自己，也可以写别人，但必需环绕" 交往"这一话题作文；文章要有真情实感；不得少于 500 字；送礼与交往要问我们同学在读书之外最忙的是什么， 我会第一想到过生日开 party；每逢过生日， 同学们从精品店里选购来的礼物琳琅满目，有的仍以几十元的代价在电视台点一首歌曲；而 “寿星 ”们煞费心机仍人情债，买蛋糕，上饭馆，去卡拉 ok 厅，花去近百元钞票，也不觉惋惜 “潇洒走一回 ”嘛！对于同学们在交往中发生的这种铺张过生日的做法， 新闻媒介也发表过批

17、判性看法， 但没有奏效；现在社会经济进展得快，同学家庭收入增加，家长有才能让子女带上几百元零花钱，以应对日常生活中不时之需的不在少数；所以尽管学校不赞成，但花上一笔钱过生日的风气不见淡化下去；但是送生日礼物好像仍是一件小事，现在校内里刮起的攀比风更为严峻；这可不是比谁的思想好， 谁的成果优，而是比谁的衣服美丽、新潮，谁的日常生活、学习用品（包括自行车、单放机等）品位高；有些同学家庭条件稍差，就向父母死缠活赖；个别同学甚至铤而走险，在教室、寝室乃至商店进行扒窃活动，滑向犯罪的深潭；面对这种好像不行抗拒的生日送礼攀比风，我以为学校领导和老师要管一管，从“如何过生日 ”问题入手，提倡同学之间在交往过

18、程中懂得真正的友情应当是什么样子的；其实，在同学们的交往过程中，一杯清茶，一张写有祝愿话语的温馨的贺卡，也更能让对方感受到友情的纯真和宝贵，我想只有通过正确地训练和引导，才能逐步刹住在同学交往过程中的这股令人深恶痛绝的攀比之风； 解析这是一篇三类下等文；文章的选题是好的，所表达的观点也是对的；但在谈论过程中，在运用层进论证法时，显现层次不清的现象；作者意图是想通过同学们在交往中“过生日送礼”不良风气向衣着用度方面相互攀比的现象逐层加深，作纵向的论述，但由于攀比风指的是另一种与过生日送礼不同的现象，尽管文章末段试图将它们勾连起来，仍是偏离了中心论点的 “主轴 ”，造成层次紊乱；【技法解析】一、精

19、确把握表现对象的完整结构文章的结构，说究竟是它所表现的生活、事物本身结构的反映；任何一种生活现象必定有产生、进展、终止以及前因后果的进程；任何事物，又必定有上下、前后、左右、内外以及总体和局部的格局；任何一个议题，也必定有个提出、分析、解决的过程总之，只有完整的把握了表现对象的整体结构，文章结构的完整才有了客观基础；二、用条理的构思保证文章结构的完整文章结构的完整，从另一个角度来说，是作者构思行文思路的反映；作者有怎样的构思过程，文章就会有怎样的次序、条理，即结构；文章结构上的丢三落四，残缺不全，大都是构思过程中想得不细致、不周密所致；如有位同学写环境对我们意味着什么，先写家乡过去环境如何美，

20、又写后来如何恶化，并提示出缘由，最终提出呼吁，但独独没有写“环境对我们意味着什么”，这样既没完全表达题意，又表现为内在结构上的不尽完善；三、充分熟识结构学问和技法1、留意文章前后呼应前后呼应，是指文章的前面提出的问题或相关的语句，在后面要有着落；后面所说的内容，前面就要有交代，做到前后关照；常用的有：首尾呼应、题文照管、语句相顾等；2、穿插过渡，结构全文即用某一句子反复穿插全文，使文章结构紧凑完善；仍可以使用过渡句，承上启下，使文章的连接紧密；3、缜密思考，双线进展一般来讲， 一篇文章有一条线索； 但有的文章就既有明线 （外在的大事进展之线） ，又有暗线 （隐含于文中的作者的情感之线） ；前者