苏教版三下第五单元DOC

1、语文第六册第五单元教学计划教材简析本单元包括我应该感到自豪才对、水上飞机、跟踪台风的卫星习作5和 练习5。我应该感到自豪才对了解骆驼的驼峰、脚掌及眼毛的用处；水上飞机，了解水上飞机的主要作用，激发爱科学志趣；跟踪台风的卫星知道有关人造卫星和台风的有关知识；习作5根据筛选的材料进行习作练习。教学要求1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。2、理解课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大。3、能为自己喜欢的商品涉及广告。教学进度课题授课时数起 止 日 期备注14、我应该感到自豪才对24.25-4.2615、水上飞机24.27-4.2816、跟踪台风的卫星24.29-4.30习作

2、525.4-5.5练习545.6-5.9课题：14、我应该感到自豪才对教学内容我应该感到自豪才对教学目标1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学重难点默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学准备录音机课时安排2课时第1课时 总课时数（53）课时目标：初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字词。教学重难点：读通课文，大致了解课文内容。教学过程：一、激趣导入：1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里

3、见过？它是什么样的？（指名学生说一说） 2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）二、自学。1、出示自学要求（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生 三、检查自学 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 2、说一说课文讲了一件什么事。 3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段

4、） 4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。 5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。 6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的 四、精读第一部分 1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。 2、引导学生归纳。 3、指导朗读这一部分课文。(1) 教师范读。(2) 学生学着老师的样子读。(3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并

5、通过读进一步理解课文中的生字新词。(4) 分组齐读这一部分课文。 五、作业 1用钢笔描红。2抄写课后第三题的词语，每个词语四遍第2课时 总课时数（ 54 ）课时目标： 精读课文。理解课文内容。读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。教学重难点：默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学过程：一、复习。1听写词语。2说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、精读课文第二部分1默读课文，完成课文后第四题。2教师巡视，相机辅导后进生。3讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。4指导朗读课文。（1）学生琢磨这一部分改怎么读。（2）指名读，引导

6、评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。（3）学生再练读、齐读。5、小结。（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。（2）指名同学复述这一部分课文。三、精读第五自然段1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？2、自由朗读第5自然段。3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？（2）讨论。（3）教师范读，学生练读。齐读、四、总结1分组有感情地朗读全文。2说话训

7、练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？五、作业1有感情地朗读课文。2回家把这个故事讲给家里人听。板书设计：我应该感到自豪才对 驼峰贮存着养料足够路上用委屈 脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里 自豪 眼睛双层眼毛风沙过去了，没进一点沙子课题：15、水上飞机教学内容水上飞机教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。能用"究竟"和"渐渐地"造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重难点抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教学准备投影片、生字卡片、录音、

8、小黑板课时安排2课时第1课时 总课时数（ 55）课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。教学重难点 ：认读，学习本课生字。学习课文，初步了解水上飞机的作用。教学过程：一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导 1、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果（1）出示生字卡片，指名认读。（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词

9、语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。五、识记字形，指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写。 重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红。 六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。第2课时 总课时数（56 ）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解水上飞机的作用。教学重点：通过本课的学习，教育学生爱科学，激发学生从小学科学，长大用科学造福人类的志趣。教学过程：一、复习导入谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。我们今天这节课所

10、要解决的问题就是：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、学习课文（一）学习第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会"好奇"呢（突出"啥样，长翅膀"等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的"究竟"你懂吗？能不能换个词语

11、，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。（二）学习二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）3、练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。 过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀

12、？找找看，在课文哪儿 ？ （三）学习第8段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与'迅速'自相矛盾吗？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）B、指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）过渡：它俩还谈了些什么呢？（四）学习第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火”2、自由读。3

13、、引导理解。海上救护机有许多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领）4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（板书）5、结合省略号，迁移拓展（1）、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）（2）、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。（3）、小组合作交流。（4）、师小结 ：刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！板书设计：海上救护机-救援船只海上战斗机-参加战斗海上运输机-输送物资海上灭火机-扑灭大火课题：16跟踪台风的卫星教学内容跟踪台风的卫

14、星教学目标1、 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解台风和卫星各自的特点，有感情地分角色朗读。4、了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重难点1.读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。2.了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学准备幻灯、卡片等课时安排2课时第一课时 总课时数（ 57）课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。理清课文脉络，了解课文内容。教学过程：一

15、、导课激趣： 1、板书：跟踪指名正音2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？ 4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读课文，自学生字词。1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。 出示：      盯住    监视           避进    厉害  

16、;  撑牢        嘲笑    惊慌    泄气    懒洋洋 狂怒    狂暴    疯狂    怒吼声三、再读课文。要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。2、指名分自然段试读课文。四、指导写字。1、出示生字，学生边认读边观察字形。2、交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？）3、指名说说哪些字在书

17、写时要注意？4、学生描红、临写，师巡视指导。五、作业： 1、熟读课文。 2、完成本课“补充习题”第一二题。第二课时 总课时数（ 58 ）课时目标：精读课文，理解课文内容，了解台风和卫星各自的特点，有感情地分角色朗读。教学重难点：了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学过程：一、复习导入。同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）跟踪台风的卫星。出示词语，复习旧知。过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。二、学习第一段（1-2小节）1、 自读12小节，思考：读后你知道了什么？根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫

18、星。2、 台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？从哪里看出？（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？3、气象卫星说话时态度怎样？如何读出来。三、学习第二段（37小节）过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢？（一）、学习34小节1、自读34小节。交流。2、 台风觉得自己厉害吗？从哪里看出？（抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。）台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见我  - ，鸟儿见我 -  ，-见我 -  .风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿.”他还想对卫星说什么？让我们来读出他狂怒的样子。3、

19、 台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（指导读“偏偏”）4、这时，台风又想出了什么办法？（1）生答，师板书：跳、扑。（2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。这样有用吗？（二）、学习57小节过渡：台风会善罢甘休吗？它想干什么？1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读？ 2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。分角色读好台风和卫星的对话。3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的

20、巨兽，不惊慌。”（1）说说大家看到了什么样的台风？让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来（个读）（2）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（学生想象描述）（3）台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话？（个读、齐读）5、台风的阴谋得逞了吗？（1）引读：可是，他很快发现，堤坝树木人们。（2）奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌？6、学习第七小节。（1）交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。（2）根据学生回答，及时进行补充。（板书：及时报告）（3）台风为什

21、么能准确地报告台风的行踪呢？（4）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！齐读第七自然段。四、学习第三段（第八小节）。1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台风2、气象卫星呢？为什么还不松口气？学生说说。齐读最后一小节。3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。（台风虽然强大，但小小的卫星并不怕它。它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好准备，减少了台风带来的灾难。）4、 你们知道卫星是谁造出来的吗？（科学家）所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科

22、学，长大用科学为人类造福。五、课后拓展。科学家发明的人造卫星还有很多。除了气象卫星之外，还有哪些？感兴趣的同学课后可以找一些来了解了解。六、作业： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成“补充习题”上有关作业。板书设计： 16跟踪台风的卫星 巨大时刻  厉害偏偏 暴跳如雷仍然   谈笑风声 泄气自豪课题：习作5教学内容习作5教学目标1、读懂文中所给资料，并能适当补充。2、初步学会归纳整理所给资料。3、学会口头向别人介绍端午节的由来和相关风俗。4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。教学重难点练说的基础上，按一定顺序写下来。归纳整理所给资料。教学准备1、

23、让学生搜集我国传统节日的相关资料。2、准备相关实物资料或者图片资料3、把相关资料做成小卡片课时安排2课时第1课时 总课时数（59）课时目标:读懂文中所给资料，并能适当补充，写一篇语句通顺的习作。教学重难点：仿照例文，展开丰富的想象。教学过程：一、导入：同学们，我们中华民族有许多富有民族特色的传统节日。你知道有哪些吗？是哪一天呢？再过一个多月，就到端午节了，今天我们就一起来了解端午节的知识，好吗？板书：端午节二、根据资料，小组交流课前资料搜集了吗？你是从哪儿搜集的？看来同学们搜集的资料肯定很丰富。书中胡瑞芝同学也找来许多端午节的资料，那现在把你的资料共同分享一下，看看谁搜集的资料最多、最生动！四人小组交流。三、根据资料，全班交流。1、谁能给大家介绍端午节的由来吗？（板书：由来）你给大家介绍什么呢？指名交流。（贴字条板书：屈原的传说、伍子胥的传说、曹娥的传说、田文的传说）2、教师小结：正因为不同地区端午节由来的传说各不相同，所以端午节就有了很多别称，比如：诗人节、女儿节、龙节3、谁能介绍你们家是怎样过端午节的？有什么好吃的？你给大家介绍什么呢？指名交流。（贴字条板书：吃粽子鸭蛋、插艾草菖蒲）（板书：习俗）其实不同地区，不同民族，还有很多不同的习俗呢！你搜集到了什么？你给大家介绍什么呢？指名交流。（贴字条板书：赛龙舟、点雄黄、挂石榴花、悬钟馗像、挂五毒图）4、小