中国结教学设计

1、中国结第二课时教学设计宝鸡市新民路小学 翟秀霞 一、教材分析中国结是北师大版第七册语文教材三单元“民族之花”中的一篇散文。全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱和赞美。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。二、学情分析    .四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并不了解，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。三、教学准备：中国结的实物和课件四、教学目标1、

2、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会中国结受宠的原因，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。 3、感受中国结给予的爱国之情，激发学生关注中国民间文化的兴趣和民族自豪感。五、教学重难点 重点：目标2 难点: 目标3六、教法和学法1、多媒体辅助教学，在一个个视觉冲击中感受中国结的特点和它饱含的中国情，表现的中国心。2、多形式感情朗读，在朗读中培养语感，理解内容，体会情感，积累语言，帮助学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。3、紧扣重点词语，读、思、画、议、问，品词析句，促使学生与作者的心灵共振。4、自主学习与合作探究相结合，突出学生的主体作用。

3、七、教学流程 （一）复习导入 1提问课文围绕那句话来写的？从哪里能看出中国结很受宠呢？（二）自读第二段，完成填空。你看，在欢度节日的（ 人群中 ）， 在百姓的（ 客厅中），在机关单位的（ 大门口 ）；在归国旅游的白发苍苍的（ 老华侨胸前 ）， 甚至在（孩子们的颈上）；在首都北京，在西南的少数民族村寨中 ，到处都可以看到中国结那富于丝绸之感的（ 鲜红）（美丽 （典雅 ）的造型。中国结以它特有的（风韵 ）活跃在人们的视野里，装点着中国大地。3、教师引读，边读边观察标点符号的使用，体会句式特点。（三）限时合作探究（10分钟） 1、轻声第三自然段，用横线画出本段的中心句，用 .标出重点词语，抄在横线上

4、；用？标出你的问题，并在组内探究解决。 2、你怎样理解课文中的“头”？ （四）展示交流，点拨引导1、交流展示第一题时，利用白板的批注功能，指名学生在白板上标画本段中心句和重点词，其余学生边观察边做好补充。2、指导学生朗读重点词语，感受中国结的喜庆和吉祥。3、顺着学生的展示交流情况，播放姿态多样的中国结图片，结合图片理解“杰作”“巧夺天工”“叹为观止”“变化无穷”“风韵”“鲜红”“典雅”等词语的意思。4、相机点拨学生合作未解决的疑难问题。5、指导多形式朗读。（1）男生一句，女生一句。（2）同桌互读自己喜欢的句子。6、结合实际创设不同场景，选择不同形式的中国结表达心意，进行语言文字训练。表哥要结婚

5、了，我想选（ ）结送给他，祝他（ ）；爸爸妈妈要过结婚纪念日了，我要选（ ）结送给他，祝愿他们（ ） ：妹妹要过生日了，我选（ ）结送给她，祝她（ ）。7、交流第二题时，多媒体出示编结示意图，并中国结的头与中华儿女同根生作比较，在多媒体的辅助下，感受中国结给予的爱国之情，激发学生关注中国民间文化的兴趣和民族自豪感。 （五）总结升华，进一步感受中国结体现的聪明智慧、爱国之情和凝聚之力，激发学生的民族自豪感。 同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一局部，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起