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文档简介

1、蜗牛与黄鹂鸟教学设计学情分析：1学生是三年级的学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；2学生在学习中已经学会了合作沟通，在活动中渴望得到教师或同学的赞许；3广播经常播放蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲,所以学生对歌曲非常熟悉，基本会唱,但对难点乐句的节奏不算太准确。需要重点练习；4学生已有一定的视谱能力，能很快速准确地跟唱乐谱；5学生有创编故事的能力，并乐于表现自己。教学目标1. 知识与能力学生能够用不同的音色和力度表现歌曲蜗牛与黄鹂鸟能够从歌词的朗读中，掌握切分节奏和附点节奏的打法。2. 过程与方法在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。学生课前积极地对歌曲创编素材准备

2、，能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。3. 情感态度与价值观通过学习歌曲，学生能够掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格、虚心学习别人优点的思想感情。通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来展示歌曲教学重点、难点重点：掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏的打法。难点：掌握用多种艺术形式对歌曲艺术创编。教学资源电子白板、钢琴、头饰、打击乐器等。教学活动组织教学、创设情境 1、师生问好。 2、以猜谜语引入： 名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？（教师从白板上找出蜗牛）。 师：让我们聆听歌曲，告诉同学们这首歌曲蜗牛与他的伙伴的故事吧！ 3、师：同学

3、们讲得真不错，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？（评比） 师总结：蜗牛 不畏艰难，对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。 教学活动2 （二 ）切分、附点节奏教学 1、教师与学生玩“照镜子”游戏，学打切分节奏和附点节奏。 2、白板展现重点节奏，教师按照节奏即兴创作歌词，学生进行模仿创作（小组讨论、评比、展示） 如：我家门前一棵苹果树。 3、教师通过奥尔夫节奏游戏，学生以小组为单位分别展示。（评比） 如：一个小组拍手，另外一个小组拍腿。 （三）学唱歌曲 1、师：同学们，我们掌握了这两个节奏，对于唱好这首歌曲是很有帮助的，首先让我们一起来观看蜗牛与黄鹂鸟的动画吧，会唱的同学用“噜”音轻轻哼唱。（评比） 2、集体练习（2次）： 学生放慢节奏视唱全曲，教师从中指导学生唱好重点乐句。 3、范唱、跟唱歌曲：（评比） 1、教师弹钢琴，学生试唱全曲。 2、师生接龙唱。 教学活动3 （四） 自编自演（10分钟） 1、学生分成4个小组集中演练。 2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色。 3、教师到学生中间去引导、指点。 4、4小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结（评比）。 教学

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