北师大三年语文上册 第五单元

1、课 题儿童和平条约学 校设 计 者教 学目 标学会5个字，认识3字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语有感情地朗读课文。了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。教 学重难点朗读课文，了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿教 学方 法自主探究 合作交流教 学准 备字词卡片课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、激情导趣，揭示课题1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。3、今天我们共同学习一

2、篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）课文题目右上方的星号表示什么呢？二、通读全文，整体感知儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。学生读题质疑，部分解疑。（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？（2）儿童和平条约签定的原因和时间？（3）儿童和平条约里都写了什么内容？自读金钥匙根据自学提示，初读课文。（1）自由读课文：读准字音，读通句子。（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。3、小组内互帮互学，交流自学情况。默读课文，了解主要内容。边读边想，条约有些什么内容？组内交流。要求：试着关上书说一说。教

3、学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课指导学生概括条约内容：向往和平珍爱和平、维护和平创造和平三、再读课文，理清脉络四、指导书写指导学生进行书写五、总结我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。快速浏览课文，梳理课文条理。 （14自然段）向往和平 （59自然段）珍爱和平、维护和平 （第10自然段）创造和平交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平）小组内自由识记、书写生字。同桌互相检查“童”字的笔顺抄写词语。板书设计（14自然段）向往和

4、平儿童和平条约 （59自然段）珍爱和平、维护和平（第10自然段）创造和平 课 题儿童和平条约学 校设 计 者教 学目 标有感情地朗读课文。背诵课文。体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事教 学重难点通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事教 学方 法合作探究教 学准 备幻灯片课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 复习导入导语：上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平！这节课，我们再次走进儿童和平条约，去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。二、入

5、情入境，细读感悟1、 学习14自然段：向往和平和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。”相机出示句子：“我们要消灭一切！”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？指导朗读播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别回忆课文内容，再次走入课文自由读14自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？默读14自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词

6、语的理解。除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么？集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。看到这样一个动乱的年代，你在想什么？想说点什么？教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、学习59自然段：珍爱和平、维护和平消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。点读59自然段，指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读59自然段。3、 学习第10自然段：创造和

7、平没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！三、回归整体，拓展延伸远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？自由读第10自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？齐读第10段。小组合作：有感情地朗

8、读课文，试着背下来。板书设计儿童和平条约 世界一切和平课 题学写公约学 校设 计 者教 学目 标1、学写公约2、在活动中更进一步体会，要与别人合作，就要自我约束的道理。教 学重难点学习写公约的基本样式。能根据内容制定合理的公约，强化公德意识。教 学方 法合作探究教 学准 备课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 导入上节课我们学习了儿童和平条约，在我们身边，有很多的条约、公约、制度等，用来约束大家，使得秩序井然，为大家共同创造一个良好的氛围。你们都在哪些地方看到过什么制度公约呢？这节课我们也来学写班级公约。二、指导写班级公约想想，我们班级里都在哪些方面经常发生哪些不好的

9、现象。引导学生制定合理的班级公约教师相应板书。背诵儿童和平条约根据提示，回忆自己看到的制度公约。小学生守则小学生日常行为规范科学实验室使用制度等。明确学习内容回忆，总结，归纳分类针对各种不良现象，共同制定班级公约。进行整理教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、我们平时班级里组织过很多的兴趣小组，你是哪个小组的呢？组织学生进行独立制定公约指名进行汇报四、总结引导学生明白，在制定公约的时候，一定要注意合情合理，学会与同学之间相互交流。懂得在一定的场合，要学会约束自己。选定自己的兴趣小组。没有兴趣小组的同学可以选择值日小组公约。小组内交流，制定兴趣小组的公约自己制定适合自己兴趣小组的

10、公约。到小组内进行交流，归纳整理，共同制定小组的公约。进行讨论，制定的是否合理。说说这节课有什么收获板书设计班级公约XX兴趣小组公约课 题说声“对不起”学 校设 计 者教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字15个。3、初步理解课文，懂得小学生做错了事，就应该主动道歉，承认错误。教 学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。教 学方 法谈话、小组合作式教 学准 备小黑板，生字、词卡片。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、引入新课让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。板书课题：说声“对不起”二、读课文，整体感知1

11、、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？2、检查自学情况3、适时指导三、再读课文、理解课文。（1）提出要求 （2）参与学生的小组学习（3）指名接读课文，并指名评价。交流收集文明用语，模拟使用。学生齐读两遍1、学生自读课文，边读边想问题。(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。(2)标出自然段的段序。(3)出示生字，学生“开火车”读。2、回答问题（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。接读课文（2）提出还不懂的词语，大家解决。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课四、集体讨论：1、小作者的表现：开始是怎样的？2、后来是怎样的？3、由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“

12、对不起”，是什么力量让他这样做的？ 4、指名说说：自己体会到了什么心情？5、指导朗读课文。五、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写生字、词。（紧张害怕）（鼓起勇气，超越自我）抓住重点句子理解课文自由读第四自然段，体会“我”的心情。正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计讲文明 说声“对不起”懂礼貌 课 题说声“对不起”学 校设 计 者教 学目 标1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2、完成“语文天地”中“读一读，比一比”3、通过读课文，理解课文内容明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。教 学重难点1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、

13、犹、豫、束”11个字。 2、抄写词语。教 学方 法讨论、小组合作式。教 学准 备生字、词卡片，田字格黑板。课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、导入新课： 1、齐读课文说声“对不起”。 2、出示15个生字，挨 超 铅 措窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束 3、出示生词， 4、纠正重点字音二、新课： 1、出示要写生字， 2、分析字形， 3、指导书写生字。 4、巡视指导5、出示词语， 奇怪 原谅 任何 犹豫 不知所措6、选出写最快、最好的作业，学生认读。（开火车） 男、女同学接读。想办法记字音学生认读。互相交流。（1）学生自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （

14、3）书写生字，每字3遍。抄写词语。 学生认读。抄写一遍小组中，评选出来。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、完成“语文天地”中“读一读，比一比”1、要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。2、要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。3、老师总结 四、拓展提高 1、学习本文后，你明白了什么？2、假如你遇到这样的情况，会怎样做？五、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。 上台展示，并说说自己是怎样书写的。仔细阅读小组内交流自己的看法。理解记忆结合课文内容，谈一谈。结合生活实际谈一谈。板书设计说声“对不起”做一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，

15、承认错误。 课 题画里少了什么学 校设 计 者教 学目 标1、通过学习，学生会写7个生字，能认读8个生字。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教 学重难点学生能理解课文内容。体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作。学生懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中做到分工合作。教 学方 法“探究式”阅读教 学准 备课件：一幅大鱼图、海洋生物图课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、谈话导入，激发兴趣。师导语：课前我从美术老师那知道，很多同学喜欢画画。这节课我们就来读一篇跟绘画有关的课文。（从学生的学习生活入手，二、感知内容，读有所获。1、课文讲了一件

16、什么事？把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。2、学生质疑。教师参与提出问题。3、再读课文按课文的叙述顺序应先解决哪个问题？（在教师的引导下，学生明确课文的叙述顺序，制定学习目标，使学生真正成为学习的主人。）三、精读领悟，读懂课文。（一）解决“为什么说这是一幅奇怪的画？”认真倾听，激发学习兴趣。）大家齐读课题。学生在读准课文后，初步了解文章大意，为下一步的质疑做好准备。）（1）为什么说这是一幅奇怪的画？（2）画里少了什么？真正的海洋世界是什么样的？ 学生读书后，师生共同梳理问题，为什么说这是一幅奇怪的画？画里少了什么？ 结合52页的句子进行对比练习。深入理解句教学过程教 师 活 动学 生 活

17、动二 次 备 课（在这个环节中，指导学生结合课文中的句子，抓住重点词句，结合课前预习理解了这个问题。同时渗透读书方法。）（二）解决“画里少了什么？ （1）教师相机引导：海洋生物还有什么，你能介绍几种吗？，教师播放海洋世界的录像。 （2）老师认为是同学们的绘画水平不高？那是因为他们不愿意画？（3）在解决重难点时，教师适当地参与。四、拓展延伸，学以致用。我这也准备了一张纸，现在我们一起分工合作完成一幅海洋世界吧！五、完成“语文天地”中A B C D子含义，并为后文的学习埋下伏笔。学生自学课文后，从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物。）学生观看画面，结合自己的生活经验及课后预习，回答问题。通过

18、观看录像，对海洋世界有了更充分的了解。学生联系上下文反驳教师的观点。最终悟出画里少了同学们分工合作的精神。 学生通过联系上下文反驳教师的观点，引起进一步的思考：画里到底少了什么？）师生分工合作完成一幅海洋世界。评出了名次。独立完成，再交流。板书设计画里少了什么海洋生物 合作精神 奉献精神 课 题一朵小花学 校设 计 者教 学目 标1、体会课文抒发的思想感情。2、懂得正确对待自己，正确对待他人，互相尊重，团结合作。3、介绍自己，听同学自我介绍。向同学介绍自己时，要有一定条理。教 学重难点1、向同学介绍自己时，要有一定条理。 2、听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。、教 学方 法独立

19、探究 合作交流教 学准 备多媒体教学课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、阅读短文一朵小花，回答问题。1、短文一朵小花讲了一件什么事情？2、在文中找出妈妈意味深长的话，画上单曲线。3、学习了短文一朵小花，你明白了什么道理？4、理解下列词语不厌其烦 委婉 张罗 绽出 漫不经心 自豪 振作 会心 意味深长学生带着问题自读课文。短文一朵小花讲了“我”排练话剧时因为紧张忘词，老师把我扮演公主的角色换成了叙述者。“我”的心情十分难过，妈妈及时教育我、鼓励我，使我重新获得了自信，最后获得演出的成功。“是的，每一种花都以自己的美丽带给我们快乐，是吗？” “人也是一样。”“不是每个人都

20、能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”学习了短文一朵小花，我明白了：每一种花都以自己的美丽带给我们快乐！用学过的方法理解下列词语结合具体语言环境理解。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课5、点拨与归纳。四、畅所欲言自我介绍1、可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点2、组织同学交流 3、恰当地点拨与鼓励。五、布置作业整理习作，抄写在本上。明确词语的意思。先自己按要求独立思考，打腹稿。再与同桌交流。介绍时可以辅以自己的照片、作品等。说话时声音要响亮。听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。评出最佳者。课后抄写习作。板书设计一朵小花互相尊重团结合作 课 题介绍自己学 校设 计 者教 学目 标根据在口语交际的时候自己所说的和同学的评价，写一写自己，可以写自己的性格、爱好、优点和缺点，总之，要抓住自己的特点，选择最能反映自己特点的某一方面写下来。教 学重难点做到选择角度合适，内容真实具体，突出某一特点。教 学方 法合作交流教 学准 备课时1教学过程教 师 活 动