比尾巴——王欢

1、一年级上册第十课比尾巴 学情分析： 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 教育资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自

2、己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 3、课件、生字卡片。 重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。 课时安排：两课时（根据教学实际自行安排） 教学流程： 一、游戏导入，揭示课题： 1.摸一摸小儿歌同学们，上课前老师带你们玩个小游戏，放松一下精神。这个游戏叫做摸摸摸，按照老师的要求用你的小手摸你的身体部位。摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴2、过渡：我们有尾巴吗？是啊，我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们不但有尾巴，还在举行盛大的比尾巴大赛呢，快跟老师一起去第10课比尾巴看一看吧。（板书课题）齐读题目。

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。（重点指导轻声的读法。） 过渡：同学们，今天这场比赛由老师来主持，想邀请你们去当评委，愿意吗？ 二、识记生字。 1、那就请你们快速打开课本的83页，大声朗读课文，找一找都有谁参加了这场比尾巴大赛呢？请一到两位同学回答。瞧！小动物们听到你们的呼唤，已经迫不及待地来到比赛场地啦！谁能用洪亮的声音再介绍一下他们呢。其他同学请跟读。（课件出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，点图片出文字和拼音）（两位）3、其他同学也赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，完成之后就用端正的坐姿来告诉老师。（生拼读） （1

4、）自由读； （3）齐读 。动物们的名字里面还有几个特别重要的生字宝宝呢，只有记住它们，你们才能了解比赛情况，快自己先读一读吧（1） 小老师领读。（2） 男女生赛读。（3） 去拼音自由读；（4） 开火车读。过渡：咱们班的小火车开得真不错，生字宝宝认识了，快到比赛现场看看吧 三、学习问句部分：、借助拼音自由读课文第一、第二小节。看看第一轮比赛都有谁参加？（教师巡视，个别指导）。 过渡：老师刚刚发现有几位同学读得特别认真，我要把漂亮的贴画送给他们。第一轮比赛即将开始了，谁来告诉老师第一轮比赛都有哪几位选手参加呢？ 2、学生回答，教师相机贴出图片。 哦原来是这三位选手按耐不住了！ 3、课件出示第一轮比

5、赛内容，那他们比了哪些项目？（自由读、指名读） 1）指名读2）老师发现每句话的后面都有一个像小耳朵“？”的符号，它是谁呀？（是的，这个像小耳朵一样的符号叫问号，一般是用在疑问句中。）3)教师示范读。 4、请你像老师这样读一读，我们马上来个小比赛，看谁能把疑问的语气读出来。1） 指名读。（3位同学）2） 请大家一起像他们这样读。（齐读） 四、学习答句部分 过渡：哪位小评委给咱们宣布一下第一轮比赛的结果呢？1、请学生宣布比赛结果。2、师：好，我们就来给这三个小动物颁奖吧！老师问你们来答。第一项：谁的尾巴长？（猴子）第二项：谁的尾巴短？（兔子）那么谁的尾巴好像一把伞？ （松鼠）（师一边问一边给黑板上

6、的小动物旁边写上长、短、一把伞）2、我们再请一位播音员给大家宣布一下这一轮比赛的结果。（指名读，请全体女生和男生再来大声读一下，让更多的动物们听到这一轮的比赛结果。）3、有几位运动员听到你们广播的声音也迫不及待地要上场啦！同学们快自己读一读课文的第三、四小节，看看第二轮的比赛都有哪些运动员？（1）指名学生汇报第二轮的参赛选手，（学生边说老师边贴动物）（2）那么，他们又比了些什么呢？ 1）指名读一读比赛项目。 2）老师指导读。 3）男女生PK读。（2）那比赛结果怎么样呢？我们再请一位评委公布第二轮比赛的结果。 （这位同学可真是一个公正的小评委，我们一起来读一读吧！）1） 还有谁想来当一次播音员啊

7、？指名读；2） 下面请你和你的同座位将这轮比赛一个人问一个人答，待会儿我们请最有默契的同座位来展示一下！ 现在所有的比赛结果都出来了，可是我们的老虎大王因为有事来晚了，它还不知道比赛结果呢？现在我就是老虎大王，我问你们回答我好吗？ （师生一问一答，对对子读）你们的声音可真好听，能带上动作来和老师合作吗？（带动作一问一答）五、拓展学习：1、师：比赛到这里圆满地结束了，小动物的尾巴各有特色，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？（先和你的同座位说一说，说完了就举手坐端正！）比如：生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。生：我最喜欢兔子的尾巴，因为兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。 过渡语尾巴对小动物来说真的很重要，鱼儿的尾巴可以让鱼儿在水里自由自在的游玩，马儿的尾巴可以帮助马儿赶走叮咬他的蚊虫。2、这里有几位小动物找不到自己的尾巴啦，我们来帮帮他们吧！请一名同学上台找尾巴。过渡语：小朋友可真是火眼金睛全找对了，那老师现在要在班里举行一场书写大赛，看谁的小眼睛看的最仔细、谁的小耳朵听得最认真。五、指导书写生字“云”“公”1、出示动画、知道笔顺、偏旁、结构；2、老师范写、再次认识回宫格；3、学生练习，老师巡回指导；4、展示学生作业，全班点评。六、回归课文（机动环节，时间不够