二语上送给盲婆婆蝈蝈教学设计

1、5.送给盲婆婆的蝎帼文本解读读到诗题，第一就会产生连续串的问号：什么缘故送盲婆婆蜩帼？这只帼 蜩有什么专门？送给盲婆婆有什么用途？又是谁送的呢？带着疑问反复朗诵诗歌，我的眼睹最终停留在如此两个字上："替”、“看”。 一个“替”字，很自然地让咱们想到，送财财的小孩平日里是常伴盲婆婆左右 的，他（她）怕自己上学期间盲婆婆孤独，于是捉回期姻代自己帮盲婆婆解闷。 挙挙爱心，一字尽显！其二，盲婆婆是什么也看不到的，姻期的歌声怎会使"盲”婆婆看到“小 溪流淌的淸波”的呢？哦，盲婆婆也曾有过欢乐的童年，也曾在田野里玩耍、 游玩，拥蜩的歌声一下子又把盲婆婆带回了童年的白天和黑夜，涓凌凌的小

2、溪 从金色的田野中哗啦啦地流过，秋夜的虫鸣随着习习冷风飘入耳内。咯咯，咯咯，咯咯它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯这省略号是勾 起了盲婆婆欢乐的回忆，仍是唤起了咱们无尽的遐思？诗歌融情入形，融情入境，頁趣、真情。青年形象跃然纸上，蜩悯的歌声 不绝于耳，盲婆婆的欢乐溢于脸上，读者的内心暧意融融。背景资料：崩崩，又称“叫哥哥”。有绿色和褐色之分。一样情形下，在髙于27-28 摄氏度时，帼姻就会开始高声鸣叫，当环境温度低于20摄氏度，大约在16摄 氏度左右时，蛹眾就会停止鸣叫，立秋后10天显现的称"早叫"，体型健壮， 叫声瞭亮：在晚秋显现的称"冬虫"，叫声柔弱。蜩悯

3、发出的各类美好的声音， 是靠一对覆翅的彼此摩擦形成的。教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。二、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。明白得由生字组 成的词语。3、通过对课文语言文字的朗诵感悟，激发学生奉献爱心、主动关切他人、 尊老助残的美好意愿。教学重点：学会本课生字；有情感地朗诵课文、背诵课文。教学难点：明白得课文内容，激发学生关切、帮忙他人。教学预备：课件、小黑板。教学进程:第一课时一、导入一、（板书：目）“目”确实是一一眼睛。是啊，咱们小朋友都有一双 敞亮的眼睛，眼睹让咱们看到红的花，绿的树，眼睛让咱们看到淸澈的小溪， 湛蓝的天空，茂盛的山林，空旷的原野。（配

4、图）二、可是，有如此一需婆婆，她眼睹看不见了，出示：'盲婆婆”，多可 怜哪！读词语“盲婆婆”。3、只是有人给她送东四来了！出示：“送给”、“的”。什么呀？出示:“蜩悯” o （出示崩蜩图）蜩蜩是一种躯体绿色，能发出淸脆声音的昆虫。4、齐读课题：送给盲婆婆的崩崩。真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。二、初读课文。一、过渡：这姻蜩是谁送的？什么缘故要送呢？咱们听听课文是怎么说的。 看动画听配乐朗诵课文。二、学生借助拼音自由朗诵课文。要求：圈诞生字，画诞生字词。3、检查生字词（课件出示）绿色邻居替乐呵呵您清波田野童年难忘领喜滋滋流淌旧日唱歌指爼当小教师领读，齐读。4、过渡：适才

5、这些词语，小朋友读得很准确，学了这几个词语以后，你 能把课文读得更好吗？读课文，要求：读准字音，读通句子。五、检查长句子。歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的淸波。歌声会把您/带回童年， 想起旧日/难忘的欢乐。指名读，范读，比较。再指名读，齐读。找别的长句子，画一画，读一读。六、再读课文，要求：读正确，注意长句子的停顿。7、指爼分末节读课文。三、学习生字：婆绿一、出示生字，认读。二、提问：你什么好方法记住它？你感觉“绿”字哪儿最容易写错?3、师范写，生书空。4、完成习字册。五、评判学生的字。第二课时一、读题导入一、今天咱们继续学习这首有趣的儿童诗一一齐读课题送给盲婆婆的蜩 蜩。二、真了不起，

6、两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。二、阅读课文（一）第一末节一、咱们已经好几遍课文了，（指课题）此刻你明白这只悯悯是谁送的吗？二、那个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）出示"邻居”，指划读，“邻 居”是什么意思？这两个字怎么记？看图：邻居家的小男孩送啊财时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读 好"喜滋滋”“乐呵呵”。评：从你的笑脸，我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读 得頁是喜滋滋的。4、让咱们一路喜滋滋地读好第一末节。（二）第二末节一、（指课题）邻居家的小男孩什么缘故要送给盲婆婆眼崩呢？自读第二 末节，用课文中的一句话回答。二、婆婆，我上学时，没人陪您。此

7、刻好了，这只崩悯能够替我给您唱歌, 如此您就可不能冷淸了。指需读：任我上学的时候，就让它替我给您唱歌。3、在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，文中的小 朋友会如何去陪伴盲婆婆呢？（他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事，为盲 婆婆解闷。把盲婆婆带到出野里去散步。他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的 情形讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃。）3、总结：何等仁慈的小孩呀！平常为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了， 仍然安心不下婆婆。特意捉了一只畑姻送给盲婆婆。4、明明想到婆婆能够和蜩悯做伴，可快乐了。谁来试着读读（评判引导： A你是笑着说的B “您”字读得真好，读出了对奶奶的尊重和喜爱C想

8、到崩崩 能够和婆婆做伴，你很高兴）五、教师来当婆婆，谁来告知我那个好消息。先自己练练，（情景模拟A 谢谢你，小孩，你想得真周到。B是呀，你可真是我的高兴果，你不在我可真 不适应，此刻好了，蜩眾和我做伴了。C小孩，自己留着吧，你也必然很喜爱 这只悯眾的。）6谢谢小孩们，葛教师适才闭着眼睛的时候，眼前除黑暗仍是黑暗。内心 很可怕。可是听到你们天真，烂漫的声音我就感觉专门轻松，欢乐。瞧，婆婆听了你们的话也很髙兴，她正眯着眼笑呢！来，带着这分快乐的 心情一路告知婆婆那个好消息。（三）第三末节一、（出示插图二：盲婆婆手捧蜩蜩，大背景是广漠的田野）小朋友，你 看，盲婆婆双手捧着期啊，脸上壺出微笑，全神贯注

9、地听着，听着（播放姻蜩 叫声）她恍如会听到什么，看到什么呢？悯眾的歌声何等美好悦耳，快捧起书, 轻声读第三末节。试探：婆婆听了期畑的歌声恍如来到了什么地址，回到了何 时？岀示第三末节。二、婆婆走进FH野，佛看到了什么美好的事物呢？她又会想起童年哪些欢 乐的旧事呢？请小朋友们再读第三末节，然后想一想。3、交流：漂亮的田野充满生机，婆婆恍如看到了什么呢？预设：小朋友，你们真会发觉美，你发觉这是一条如何的小溪？（轻巧的 流淌，溪水可貞.清啊，淸的一眼看到底？。读词：流淌的淸波（评判：教师看 到小鱼在游动了。真淸啊！）你们想看一下漂亮的田野吗？（岀示：野外图。青的草，红的花，蓝的天, 白的云，飞舞的蝴

10、蝶，欢唱的小鸟，这确实是婆婆儿时的乐园。）4、小朋友们，看，小时候的婆婆多可爱，她常带着草帽，赤着小脚丫， 在出野里尽情玩耍。她会玩些什么呢？说话：婆婆会在田里！五、小孩们，你们想到的，还有许多你们没想到的高兴事，确实是婆婆儿 时的欢乐。读词语：欢乐。这么欢乐的事你会忘记吗？婆婆也没有忘记。读词 语：难忘的欢乐。婆婆年纪大了，岁月无情催人老，她的眼睛又看不见了，蜩 蜩的歌声把婆婆带回了童年，让她又想起了欢乐的旧事。读词：旧日难忘的欢 乐六、你能读出期帼给婆婆带来的欢乐吗？（引导：你来到1+1野很兴奋，但 声音大了，会把婆婆吵醒的。这句话是想象，读的轻柔，缓慢。给你个小建议, 闭上眼睛，想象画而

11、读一读。出野是宽广的，有蜩帼的歌声婆婆再也不孤单， 她专门欢乐）7、蜩拥的歌声给婆婆带来了无穷的欢乐。婆婆高兴吗？小朋友髙兴吗？ 你们高兴吗？葛教师也专门髙兴，真是打心眼里喜爱这只蜩悯。来喜滋滋地读 好这段话，读出婆婆内心的欢乐。（四）第四末节一、送完悯眾，小朋友该走了，他会怎么和婆婆辞别呢？二、恩，小朋友一边挥手和婆婆说再会一边还高声说一一指名读：婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的期蜩，您听，它唱得多好，咯咯, 咯咯，咯咯3、让咱们都来做一只可爱的崩醐，带给盲婆婆更多的欢乐，好不行？让 咱们一路来唱歌吧。读好：“咯咯，咯咯，咯咯”（提示：咱们的歌声不 美，婆婆听了可不能喜爱的。咱们先来训练一下吧&

12、#176;教师来当指挥，小朋友们 看淸楚教师的手，手在下而，你们就轻轻唱，如此就高声唱。咱们要唱得有高 有低，有快有慢。咱们来试试，预备一下，预备好了吗？）齐唱,指名唱此刻教师不指挥了，你们爱怎么唱，就怎么唱。能行吗？（评判引导：A你们的歌声高低起伏，有滋有趣。B歌声不断，欢乐不断 C你们的歌声淸脆悦耳D你们貞是一群会唱歌的蜩悯）4、咱们此刻来读读第四末节，专门读好姻蜩的歌声。三、总结全文一、眾驭的歌声使婆婆恍如宜身于漂亮的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，内心充满了欢乐。让咱们一路感激大自然的歌唱家一蝴烟。感激它给婆婆带来的欢乐。配乐全文。二、小朋友们读得真好。课文学完了

13、，你们喜爱这只蜩悯吗？你喜爱那个小朋友吗？3、你感觉那个小朋友给盲婆婆送去了什么？4、是啊，学了这首诗歌，咱们感受到了那个小朋友对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了只会唱歌的他把蜩驭的歌声送给了婆婆，把欢乐送给了婆婆，更把自己真诚的爱心送给了婆婆。给婆婆送去了光明。婆婆髙兴了,他自己更髙兴。小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给他人带来欢乐的同时，也会享受到更大的欢乐。四、学习生字：邻居替您领童难一、岀示生字，认读。二、提问：你什么好方法记住它?3、师范写，生书空。4、完成习字册。五. 评判学生的字。作业设计一、在括号里填上适合的词语。(）的婆婆(）的小孩(）的規蝎()的田野(）的小溪()

14、的童年(）的荷塘()的冬季二、读拼音写词语。po po lu selin ju dai linger tong111111111111 r II 111111111xianglin daiiii 11111 11111111r -11 111111111111111nin hao111111111 111111I11I11111 (11111111(11wai po nan wang-1ii11111 111111i11(11亮笑白红四、选字填空。棵颗哪那1.村头有（)木棉树。2.这串珍珠有几（）？3.这是（)里？4.（）件衣服是我的。五.你要去（）儿？六、爸爸有一（）爱心。喜滋滋三、照样子，写一写。乐呵呵教学反思思维引路，学会用“歌声会领您走进看到”说话。为了打开小孩的想象空间，我问小孩们：歌声除会领着盲婆婆泄进田野， 还会去哪？有了 '田野”的铺垫，有的小孩们想到了"果园”，有的想到了 '公 园”，任此基础上，这些小孩的回答也激发了其他小孩的经历，他们想到了“农 田、荷塘”等等地址。接着，我又问小孩们，在果园咱们能看到什么？小孩们 回答：看到红彤彤的苹果、黄黄的柿子等等，接着问英他地址的景物，小孩们 回答起来显得简单多了，因为从一年级开始，咱们就对春复秋冬的景物进行过 讨论，乃至写过话。如此，再来进行“歌