第五讲找到你作文的语言风格

1、第五讲 找到你作文的语言风格考试作文系列五考试作文系列五案例一：中考低分作文 休 闲 今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云。(偶可从没见过这样的情景_)我和同学小刚一起骑车去上学，突然他的车气门芯坏了，我就把我车上的拔下来给他装上，我俩继续一起高高兴兴地骑车往学校赶。(原来“我”的自行车可以不用气门芯啊_) 我们经过一家百货商店时，我不禁感慨道：啊！看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑回家去了。(比周星弛在功夫里还要厉害?!)都说一心不能二用，当我注视老大爷的时候，冷不丁岔道里冲出来一位老太太，说时迟那时快，“唧”的一声，我来了个紧急刹车

2、，可还是把老太太撞飞了起来，手里提的满篮子鸡蛋亦随风飘舞。(好美的鸡蛋_)“啪”的一声，老太太被摔得粉身碎骨，可她站起来拔腿就跑，(这老太太定是仙风道骨_)她跑出老远才回过头对我说：“小伙子骑车慢点，我要不是急着赶回家给孙子喂奶，今天有你好看！” 我心有余悸地赶到学校，正好踩着上课铃声进了教室。第一节课是英语课，按照惯例，由于听不懂，每次都是偷偷地睡到下课。又因为我坐在最后一排，我身后即是教室后门，每次下课，都是同桌把我叫醒出去沐浴阳光。今天很不幸的是，老师破天荒地叫我回答问题，酣睡中的我被同桌叫醒，以为下课了，遂起身拉开后门走出教室。三分钟后，我在教室外感觉环境异样，随即快步赶回教室，只见全

3、体师生作惊恐状。老师强忍住没有发火，她重复了一遍问题，可我迷迷糊糊地啥也说不出，就那样傻站着大约过了一分钟零十秒，老师不耐烦地说：“你会不会呀？不会也吱一声啊！”于是我气沉丹田很大声地说：“吱。”老师当场晕倒。 文章就此打住吧，因为要求写600字就够了，我多写了近100字呢，帅气可爱的语文老师您是不是考虑给我多加几分呢，拜托拜托，谢谢！ 改卷老师：胡言乱语；改卷老师：胡言乱语； 一类作文关于语言的标准是“语言得体，流畅”，什么是语言得体呢？ 一类作文关于语言的标准是“语言得体，流畅”，什么是语言流畅呢？ “在我认为：父亲就是骆驼祥子中的祥子，中后期的那个。一天天的忙碌又为了自己的功成名就。祥子

4、回到虎妞身边是被逼无奈，身不由己：而父亲，事实将打电话作为一门必修功课，想用电话温暖我，关心我，保护我，休想！我有母亲对我真心实意的关怀，不需要他装摸做样的问候，假！ ”心理学老师认为：语言是思维的物质。通常你思维怎样想，你的语言就会怎么说，一个思维混乱的人，他的语言一定是混乱的，这也是心理医生常常通过语言来判断病人的原因。所以，要确定你的语言是否得体、流畅，必须训练你的思维是正确的、正常的。思维细腻的人文章语言多注重细节，性格幽默的人文章语言也很幽默，朴实的人语言质朴，活泼自信的人语言多文采华章。找到你作文的语言风格阅卷老师喜欢的作文语言 阅卷老师说：“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有

5、月亮，群星璀璨也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错；千万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一片。” 阅卷老师喜欢细节性的细节性的、动情性的动情性的（无论质朴还是幽默）、精彩性的精彩性的语言。 过了七十六岁的葛朗台老头在看到过了七十六岁的葛朗台老头在看到女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，竟竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个。一个“纵纵”和一个和一个“扑扑”字将老葛朗台贪婪到发狂字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。当独生女声明匣子的形象活化到纸上。当独生女声明匣子是情人寄存

6、的，是神圣不可侵犯的，扑是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，扑过去想抢回时，老头竟过去想抢回时，老头竟“使劲一推，欧使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。也妮便倒在母亲床上。” 欧也妮欧也妮.葛朗台葛朗台法法.巴尔扎克巴尔扎克 夕阳西下，苍茫的暮色给无垠的夕阳西下，苍茫的暮色给无垠的沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄。沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄。空气自然十分干燥，使人嗓子眼儿空气自然十分干燥，使人嗓子眼儿里仿佛冒得出火来，所以，在汉子里仿佛冒得出火来，所以，在汉子的眼里，那落日依然在令人炫目地的眼里，那落日依然在令人炫目地燃烧着，燃烧着，使他觉得连呼吸也刺激得使他觉得连呼吸也刺激得嗓子一阵阵针扎酸疼。嗓

7、子一阵阵针扎酸疼。 汗血马汗血马 A A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上了讲台讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦

8、地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位 摘自摘自脱下自卑脱下自卑的外衣的外衣原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧

9、张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。” 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定

10、好好听讲，千万别让我不及格啊！” 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑

11、身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理） 细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、 环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表它是刻画人物性

12、格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？中考满分作文懂你父亲从来寡言。每天的饭桌上，我总是一个人唧唧喳喳地说个不停；而父亲，几乎永远是一个造型静默地、机械地夹菜、扒饭、咀嚼、吞咽，从不说话。我想他大概也不会听我说话吧，要不然，他怎么会如此机械呢？自始至终连看也不看我一眼！于是，我感到有一种莫名的悲哀，是什么呢？我的话也渐渐少了，即使偶尔说

13、几句也是干巴巴的，不带半点色彩。说了没人听，不如不浪费那份力气、那份感情。父亲自然是没有反应的，至少我这么认为。他是那样的机械。有一天，我终究变得和父亲一样：机械地夹菜、扒饭、咀嚼、吞咽，再不说话。但，我依旧偷偷地看着父亲。 他的动作缓了下来，没停。他的眉头皱了起来。他放下筷子抬起头来。他静静地看着我，吃惊、疑惑、不安写满了他的眸子。他的嘴唇张了几下，却不见有一个字从唇边滑落。他的喉结抖了几下。最后，终于挤出了一句话：“你怎么不说话了？怎么不说说学校的情况？不说那姚明和苏有朋了？” 我呆住了，我的父亲啊！他说：“爸嘴笨，不会说。但爸会听，每天你在饭桌上唧唧喳喳说东说西的时候，爸都在用心听，心想

14、：多好啊，我有这么一个能说会道的女儿！你所想的我都能体会得到，可你，怎么不肯多说了呢？”我的眼泪像决堤之水，一下子涌了出来。我的父亲啊，原来一直以来你都在倾听着我成长的声音。你了解我的一切，可你让我如何去懂你？我扑进父亲的怀抱，倾听着他的心律。我的可亲可敬的父亲啊，我终于在你的深情倾听中读懂了你！精彩的语言1 1细节性的语言细节性的语言2 2经典性的语言经典性的语言3 3运用多种表达方式的语言运用多种表达方式的语言经典性的语言 “大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间魂归洛水，人间改换已无诗改换已无诗”的的“诗圣诗

15、圣”地位；地位；“人生自人生自古谁无死，留取丹心照汗青古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文，承载了文天祥的诗，成就了他天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然天地有正气，杂然赋流形赋流形”的的“一代名相一代名相”的盛名；的盛名；“不为不为五斗米折腰五斗米折腰”承载陶渊明，成就他承载陶渊明，成就他“采菊采菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。的田园诗人的美名。 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说魂。孔子说“三人行必有我师焉三人行必有我师焉”，使使我懂得了谦虚的必要；王勃说我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存海内存知己，天涯若比邻知己，天涯若比

16、邻”，使我懂得了友情使我懂得了友情的可贵；范仲淹说的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的使我懂得了做人的责任。责任。 原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业 改文：我们只有抱着改文：我们只有抱着“会会当凌绝顶，一览众山小当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。一番宏伟的事业。 原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献 。改文：改文：“野火烧不尽，春风吹又野火烧不尽，春风吹又生生”，感谢小草教给我坚强；，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更落红不是无情物，化作春泥更护花

17、护花”，感谢落花教给我奉献。，感谢落花教给我奉献。 引用经典诗词成就经典语言引用经典诗词成就经典语言 综合运用多种表达方式的魅力基本表达方式基本表达方式 ，主要包括，主要包括 等五种。等五种。记叙记叙、描写描写、抒情抒情、议论议论、说明、说明 记载、述说人物活动的一般情况记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。和事件的发生、发展过程。 作用：作用：介绍人物的身世、地位、经介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后展或变化过程，交代事件的前因后果等。果等。记叙记叙例：例：1 1、我冒了严寒，回到相隔二千、我冒了严

18、寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。余里，别了二十余年的故乡去。 2 2、又过了九日，是我们启程的、又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。船只。记叙的顺序记叙的顺序 记叙的顺序一般可分为：记叙的顺序一般可分为：顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙三种。三种。（1 1）顺叙顺叙是写记叙文最常用、最基是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指本的方法，一般是指按照事件发展按照事件发展的的时间先后次序时间先后次序来叙述。来叙述。作用作用：采用这种方法，容易把事件采用这种方法，容易把事件记

19、叙得有头有尾，脉络清晰。记叙得有头有尾，脉络清晰。（2 2）倒叙倒叙是根据表达的需要，把事件的是根据表达的需要，把事件的结局提在前边叙述，然后再从事件的开头结局提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。按原来的发展顺序进行叙述。作用作用：倒叙设置了悬念，吸引读者的倒叙设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，使行文波澜起伏。阅读兴趣，使行文波澜起伏。（3 3）插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原

20、来的内容。然后再接着叙述原来的内容。作用作用：插叙补充交代了或者丰富了文章插叙补充交代了或者丰富了文章的内容，深化主题，使文章曲折有致。的内容，深化主题，使文章曲折有致。记叙的记叙的人称人称（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较现实比较灵活自由，但缺乏真实性灵活自由，但缺乏真实性。 记叙的人称有第一人称、第二人称、记叙的人称有第一人称、第二人称、第三人称。第三人称。（1）第一人称：叙述）第一人称：叙述亲切自然亲切自然，能自由地表，能自由地表达思想感情，给读者以达思想感情，给读者以真实生

21、动真实生动之感。之感。（2）第二人称：增强文章的）第二人称：增强文章的抒情性抒情性和和亲切感亲切感，便于感情交流。便于感情交流。 对事物的形象、性质、特点、构造、对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。观的介绍。 作用：作用：1 1）用来把事物的外形、特点、）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。认识。2 2）是说明文的主要表达方式；也常在）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。议论文中与议论交

22、叉使用。 说明说明例：例：1 1、这是我们这里养鸡的器、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。不能，只能看着气死。 2 2、我们这里煮饭是烧稻草的，、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。那灰，可以做沙地的肥料。 对人和事物的好坏、是非、价值、特对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的看法或意见。点、作用等所表示的看法或意见。 作用：作用：（1 1）是议论文的主要表达方式。）是议论文的主要表达方式。（2 2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之）在记叙文中常穿插在叙述

23、、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。中心思想，增强文章的感染力。议论议论例：例：1 1、我想：希望是本无所谓有，、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。 2 2、我素不知道天下有这许多、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。知道他在水果店里出卖罢了。 用形象生动的语言对人物、用形

24、象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻事件、环境所作的具体描绘和刻画。画。描写描写作用：作用：（1 1）再现美丽的自然景色和山川风）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。光，抒发感情。（2 2）描写人物的外貌、言行和内心）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形世界，表现人物性格，刻画人物形象。象。（3 3）描写人物活动的自然或社会环）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。画人物性格，衬托人物的思想感情。（4 4）增强文章的形象性、生动性和）增强文章的形象性、生动性和真实感。真实感。 例

25、：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭 ， 反 从 他 的 胯 下 逃 走 了 。扭 ， 反 从 他 的 胯 下 逃 走 了 。 1 1、人物描写：外貌描写、行动描写、语言、人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。描写、心理描写。 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容外貌描写：也叫肖像描写。描写人物

26、的容貌、姿态、神情、服饰、气质等。貌、姿态、神情、服饰、气质等。 语言描写：描写人物的语言（包括人物对语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。话）。 动作描写：描写人物的动作和行为、举止。动作描写：描写人物的动作和行为、举止。 心理描写：描写人物的思想活动和内心世心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。界。 根据描写对象把描写分为：根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。描写、细节描写。 2 2、环境描写：包括自然景物描写、环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。和社会环境描写。 自然环境描写自然环境描写：描写天气、季节、：描写天气、季节、山

27、川、湖海等自然景物和景象。山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。场景和周围的布局、陈设等。 自然环境的作用一、渲染故事气氛一、渲染故事气氛 二、烘托人物形象二、烘托人物形象 三、推动情节发展三、推动情节发展 四、暗示社会环境四、暗示社会环境 场面描写场面描写：同一时间、地点、：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。要有特定的场合气氛。 细节描写细节描写：对某些细小的举止：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。行动或对细小的景物片断的描写。3 3、从表现手法上分类：正面描写、从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。和侧面描写。 正面描写：对所要表现的人物或中正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。（也叫直接描写）画人物、表现主题。（也叫直接描写） 侧面描写：描写所要表现的人物和侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写）事件更鲜明突出。（也叫间接描写） 抒发、倾吐感情的一种表现手法。抒发、倾吐感情的一种表现手法。分