教师继续教育工程实施情况汇报材料(共14页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上*学校 “十二五”教师继续教育工程实施情况汇报材料“十二五”教师继续教育工程实施以来，我校在各级教育主管部门的正确指导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，以基础教育课程改革为核心内容，以全面提高我校教师实施素质教育的综合能力为目标，以校本培训为重要形式，积极探索中小学教师继续教育培训新模式，较好地完成了各项任务。现将我校教师继续教育工程实施情况汇报如下： 我校认真贯彻落实贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见和关于成立普定县“十二五”中小学教师继续教育工程协调领导小组的通知（普教科字2011206号）以及普教科字2011207

2、号、208号文件精神相关要求，于2011年9月7日成立了*学校继续教育工程领导小组，并召开了 “十二五”教师继续教育工程启动大会，按照各级文件精神和会议要求制定了“十二五”教师继续教育工作实施方案和相关措施、制度。校长、教科室、教研组、业务培训小组分工明确，认真履职，各项培训工作有序推进。对照安顺市教科局下发的安顺市教科局关于转发<贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程评估验收标准>的通知及普定县中小学教师继续教育（2011-2015）工程评估验收实施方案（普教科字2015186号）要求，不断完善档案资料建设，于2015年8月14日顺利通过了普定县教科局的验收。一、基本情况（一）教

3、师情况我校现有教师31人，其中本科学历9人，占教师总数的29.03%，专科学历21人，占教师总数的67.74%，中师学历1人，占教师总数的3.23%，按照国家规定，教师学历全部达到规定标准，中级职称30人。（二）组建校内立体培训网络学校组织的全校性培训，内容有师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能等。“十二五”期间的新一轮教师继续教育中，我校全体教师，岗位培训参训率100%。合格率100%。教研组的培训，主要内容是课堂教学探索与实践，主要形式是组员轮流主讲和收听收看有关专家的专题讲座。校外的参观培训得到应有的重视。这几年来，我校根据省、市、县有关文件要求，选派教师参加省、市、县骨干教师培训、

4、培训者培训和其他培训以及“一德四新”培训。培训回来之后，教师开展二级培训，要在全校作交流发言，条件具备的，要在自己所教的科目中创造性地运用。通过学习培训，*学校实现了工作学习化和学习工作化的统一，广大教师思想上受到触发，心灵上得到的启示，使自己的教研教改形成自觉的行动，有力地推进了学校的教育教学科研工作。 （三）骨干教师培养 *学校踊跃出了一批优秀的教师队伍，培养了一批思想素质好，业务强能力强的骨干教师，我校现有市级骨干教师两名（陈宗凤、侯贻文），县级骨干教师二名（彭兴安、郑开艳），镇级骨干教师6名（姚娟、姚福敏、王胜敏、洪涛、张丽华、吴静）。在这些优秀教师的影响下，全校教师逐渐形成了踏实进取

5、、锐意改革、精益求精的总体教学风格。 （四）学习初见成效积极倡导 “学习改变命运，教育就是服务”的教研组织文化。学校要求教师写“十二五”继续教育个人学习计划、学习总结，要求教师在工作之余写反思提纲。教研组每月有计划地开展集体备课活动。学校实行坐班制，全体教师在一起办公，促进教师之间的学习与交流。通过教师的勤奋学习，辛勤耕耘和积极参与各项教研活动，取得了丰硕的成果。几年来，全校教师优秀教学论文、教学设计有8篇获省级二等奖，37篇获省级三等奖，优质课评选2人获得市级二等奖，远程资源运用说课竞赛1人获得市级二等奖，课件设计1人获得市级二等奖；老师辅导学生参加各种竞赛有1人次获得国家级一等奖，1人次获

6、得省级一等奖，2人次获得省级二等奖，3人次获得省级三等奖，教学质量逐步上升。（五） 县级以上培训1.县级以上集中培训县级集中培训141人次，市级集中培训37人次，省级集中培训13人次，国家级集中培训（含在省内实施的“国培计划”）40人次，远程培训17人次，合计完成248人次的县级以上集中培训。全校教师均完成240学时以上的集中培训，120学时以上的校本培训。2.专项培训及其他其他培训情况县级以上骨干教师培训3人次，县级以上骨干教师占教师总数8.57；新教师人数2人，参加培训2人，新教师占教师总数5.71；班主任培训47人次，总学时944；校长培训1人次；学历提高培训11人次；教育技术能力提升培

7、训35人次；学科教学渗透法治教育培训70人次；普通话培训每人完成24学时；中小学心理健康培训52人次；食堂管理人员培训10人次；梦想课堂培训30人次。（六） 经费投入2011年投入13666.00元（生均公用经费.00元），2012年投入24636.00元（生均公用经费.00元），2013年投入10981.00元（生均公用经费.00元），2014年投入31589.00元（生均公用经费），2015年投入13890.00元，合计94762.00元，2011-2015年继续教育经费投入达到生均公用经费的5.29，达到规定的大于生均公用经费5的标准，由于2015年是继续教育的验收之年，故培训较少。二、

8、主要工作开展情况我校始终坚持为全面实施素质教育，服务于基础教育课程改革的宗旨，加强管理，开拓创新，讲求效益，坚持理论联系实际、学用结合、按需施教、讲求实效的原则，创新工作思路，探索有效模式，扎实而卓有成效的开展教师继续教育工作。（一）健全组织机构我校成立了以中心校校长陈开文为组长（2013年3月因工作调整，贺圣益同志任组长），中心校校长助理吴彪为副组长（2012年9月因工作调整，谌业峰任副组长），胡恩海、苏青松、周进、丁承举、姚娟、谌华为成员的“十二五”期间教师继续教育工程领导小组，继续教育工作由一把手亲自抓，落实专门人员具体抓，把教师继续教育工作提到重要的议事日程。落实责任，制定规划，定期召

9、开继续教育专题会议，研究教师继续教育工作，及时调整工作思路，形成团结、务实的继续教育领导团体。我校继续教育领导小组认真根据普教科字【2011】206号关于成立普定县“十二五”中小学教师继续教育工程协调领导小组的通知和普教科字【2011】207、208号的文件精神，拟定*学校“十二五”（20112015年）中小学教师继续教育工程实施意见，分科分期逐步实施，从实施素质教育对小学教师素质的要求出发，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，共同推进了我校教师继续教育工作有条不紊向前发展。（二）制定规章制度为确保我校“十二五”期间教师继续教育工作的顺利开展，我校先后拟定了*学校“十二五”（20112015

10、年）教师继续教育五年规划、*学校教师继续教育管理办法、*学校“十二五”（20112015年）教师继续教育年度目标考核办法、*学校教师继续教育实施方案、*学校教师继续教育培训制度、*学校教师继续教育学习制度、*学校教师继续教育校本教研制度、*学校教师继续教育集体备课制度、*学校教师继续教育听课制度等相关措施和制度。我校把教师每年的继续教育情况纳入绩效考核、年度工作考核、教师评优评模、晋级等工作挂钩，促使全体教师增强危机感和历史使命感，积极鼓励和动员教师参加学历提高培训和外出培训，对外出培训教师按照规定报销差旅费、住宿费、培训费等相关费用，并严格要求外出培训教师要遵守培训期间学习制度、纪律，务必取

11、得培训合格证方可报销相关费用。（三）制定切实可行的工作实施方案根据相关文件精神和会议要求，我校于2011年9月份拟定了*学校“十二五”期间中小学教师继续教育工程实施方案，以强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量为目标，以“国培计划”为抓手，渗透“一德四新”培训内容，打造骨干教师专业化队伍，全面推进素质教育和法制教育，着重培养团队精神。（四）扎实开展培训 在“十二五”教师继续教育期间，每位老师参加不少于360总学时培训，县级及以上培训240学时，校本培训不低于120学时；其中，师德教育不少于60学时，其他培训（含“四新”）不少于300学时。全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有

12、机结合。 1. 师德教育   加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2. 新理念    树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。3.

13、新知识   树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。4. 新方法  在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。 5. 新技能  以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题

14、研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。 6.加强学科教学渗透法制教育培训。 2012年以来，我校通过校本集中培训、公开课、集体备课等活动开展了学科法制渗透培训，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，提高了教师的法制素养，增强了学科知识与社会、法制三者的联系，促进了教师对学科知识的理解、掌握和应用。 7.进行2011版新课程标准培训。8.骨干教师培训我们认真贯彻上级有关文件要求，努力加强骨干教师培训。除组织好国家、省级、市级骨干教师参加上级安排的培训以

15、外，注重搞好本校骨干教师定期集中培训。将理论学习与教学实践相结合，涵盖了多种培训模式：示范模仿、现场诊断、案例教学、参与分享、合作交流、任务驱动、问题探究。参训教师一致认为，我校的培训形式多样，生动活泼，他们参与活动的积极性高、兴趣浓厚；培训内容贴近新课程教学实际，符合他们的学习需要，实效性强。 9.新教师培训几年来，我们坚持“不培训、不上岗”的原则，按要求完成了培训任务，培训学时达120学时。新教师培训率为100%。采用校本培训和集中培训相结合的方式培训新教师。至今，我校所有的新教师都参加了校本培训，以及教学业务培训。通过培训,提高了新教师教育教学的能力，使之初步树立正确的教育观和教学观，尽

16、快地适应教育教学工作。 10.学历提高培训我校以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，为保证造就一支师德高尚、业务精良，能够从事素质教育的新型教师队伍，进一步提高教师专业技术水平，通过5年的努力，我校教师基本得到大专以上学历。 11.班主任培训 在“十二五”期间，我校开展了班主任培训工作，县级以上培训和校本培训合计达36学时。从而提高了班主任管理班级的能力，使我校的班级越来越走向正规化。使学生思想道德建设、控辍保学工作得到有力的保障。 12.普通话培训目前，对教师的普通话要求越来越高，学好普通话是我们教师的基本要求。从2011年至今，我校全体教师积极参加上级部门

17、、学校组织的普通话培训学习，达24学时，并且进行相应的等级测试。 （五）培训措施及方法1.学校利用开学和教职工政治学习时间认真组织教师学习国家的相关法律法规，进一步提高教师从事教育工作的师德水平。加强师德学习长效机制建设，建立学习、宣传、激励、考核等方面的制度。针对教师职业道德方面的要求抓好师德专题培训活动。2.学校以“师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能”为主要内容，组织本轮教师继续教育全员培训。采取个人自学、集中培训、制度约束等措施来推动教师全员培训工作的开展，确保讲稿和教师培训记录质量。3.学校本着立足课堂、注重实效的原则，采取集中培训、远程培训、集体备课、上课听课评课反思、专题研究

18、、评选骨干和学科带头人等多种形式广泛开展以提高教师课堂教育教学水平为重点的各项活动，提高教师教学技能，提高教学质量。根据学员需求，在开设规定课程的基础上，紧密结合我校新课程改革推进情况和教育信息化的发展，不断调整课程设置和课程内容，培训教师新课程教学设计、课堂教学、教学评价技能，训练教师信息技术和多媒体教学基本功等。本着讲求实效的原则，不断创新培训模式和培训手段，从依托全国中小学教师继续教育网课程资源进行“教育技术远程培训”，到自主开发课程资源，逐步走上教师继续教育远程培训之路。4.在培训内容上，让教师自己选择培训课程、时间、内容、方式等。在教学方式上，由过去教师灌输变为参与式教学，学员将自己

19、的教学设计通过小组采取合作式方法进行模拟教学，受训者的角色发生了质的变化，由被动听，变为主动参与，调动了学员的内在的积极性，培养了实际教育教学能力，使新课程标准倡导的教学理念、方法，在培训中就得到了体验。5.交互式培训。结合各类培训任务和教师的工作实际帮助参训教师制定个别学习、分组学习、集中学习的各类计划，同参训教师进行交流并予以学习指导，并通过教研组、教科室帮助参训教师个别学习和组织集中学习，对参训教师实践性环节进行指导，为学员提供全方位服务。在指导培训的过程中，发现问题，解决问题。从而，实现了自主学习、专业引领和同伴互助的有机结合，有效的保证了培训的实效。6.校本培训校本培训是新一轮中小学

20、教师继续教育岗位培训的主要形式，我们通过传达文件、培训骨干、召开经验交流会、加大检查指导和考核验收力度等举措，使我校校本培训正常、有序的进行，不断向纵深推进。（1）下发文件。上级一下达文件，学校就及时印发给各教研组，通过文件指导全体教师的校本培训工作的开展，研究校本培训工作等。（2）培训骨干。对于全体教师来说，校本培训是一种最基本的培训形式，为使全体教师快速理解、掌握校本培训的内涵、内容和组织方式等，我们及时组织开办校本培训辅导员培训班，通过培养骨干，建设起校本培训业务指导者队伍。（3）召开会议。校本培训在推进过程中，出现了许多亟待解决的新情况、新问题，影响校本培训活动的开展。我们通过校本培训

21、专题会议，集中解决思想认识问题。召开校本培训经验交流会，通过典型经验的介绍，突出问题的研讨，分析实际问题，研究解决方法和实施策略。（4）加强检查指导。学校教科室负责全校校本培训的业务指导工作，在这方面做了大量卓有成效的工作。每年，根据县教科局文件要求，及时制定年度校本培训工作意见、校本培训检查指导计划，并根据计划开展各教研组检查指导工作，指导活动开展，参与校本研修。还积极探索“校本+远程”的培训模式，以互联网为载体，通过其广阔的虚拟空间、丰富的教育资源和先进的教育手段，开展校本培训远程辅导和全县性的合作交流、实践研修等活动，为校本培训插上了现代化的翅膀。一是通过网站进行下载导学资料。帮助参训教

22、师了解最新的培训信息、教改动态，教育行政和业务主管部门下达的各种相关的指导性文件。 二是进行课例研讨，对教师进行实际指导。学校以教研组为单位，组织教师观看课例，进行教学研讨。通过各自的录象课特别新教师的公开课，开展各学段各年级备课互动、在线交流等活动。三是印发*学校班级考核办法、*学校教师考核办法等，加强激励机制，促进全校教师的专业成长。 三、学习成果（一）教育理念发生了可喜的变化。1.开展新一轮的教师继续教育工作之后，全校教师对培训重要性的认识上升到终身教育的层面。通过课改培训，“一德四新”理念已深入人心，教师普遍认识到：实现“三维目标”，以学生为本，探究式学习，反思性教学是新课改的最基本要

23、求。只有自觉参加培训，成为终身学习的典范，才能胜任教育教学，适应未来学习型社会。参加培训学习是教师的责任和义务，过去是“要我学”，现在是“我要学”。2.对培训作用、意义的认识更加深刻。随着培训的形式多样化发展，以人为本，立足本职，自主学习，自主发展已成为广大教师的自觉行动。广大教师善于借助多方面的智力资源为己所用，不断丰富和提升自己，以不断提高工作能力和水平，培训学习是教师专业发展的“助推器”，初步实现了“学习工作化，工作学习化”。4.对新课程理念的认识进一步升华。新课程的实施，对教师提出了更高的要求，教师专业化发展必须不断适应新课改需要，这是一个渐进的、无止境的系统工程。新课程不允许“穿新鞋走老路”，很多新的观念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和运用，这就需要投入更多的精力去探究，现在是“人人在学，人人思变”。（二）远程培训，深入人心，效果明显。1.形成远程培训理念。经过几年的努力，广大教师从一开始对远程培训的不了解、不理解，到现在的普遍认同、积极参与；从原来的错误认识、消极抵触，到目前的高度重视、实践运用。2011年有22名教师参加远程培训，远程培训的理念已经在教师和学校